追光吧！寶藏女孩

李集宇

初相遇，等風(fēng)來(lái)

燦燦是一個(gè)典型的“寶藏女孩”。她個(gè)性十分明朗，父母的高要求讓她有個(gè)性又有所長(zhǎng)，特別是朗誦方面，剛?cè)雽W(xué)就受到老師們的期待。也許是期待越大，失望也隨之而來(lái)。一年級(jí)入學(xué)后，我們便發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩注意力不集中，排隊(duì)時(shí)總是望向別處，要求靜息時(shí)將小腦袋探得老高，就連午餐也得小管理員守到身后才能勉強(qiáng)吃完。每當(dāng)我詢(xún)問(wèn)原委時(shí)，她總是一臉無(wú)辜地站在我的面前。

再相識(shí)，但問(wèn)耕耘

對(duì)于燦燦，我總會(huì)很留意。作業(yè)本上畫(huà)個(gè)笑臉和小愛(ài)心，“閃電俠”榜單上留名獎(jiǎng)勵(lì)她的進(jìn)步，她稍稍有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我會(huì)在全班同學(xué)面前極力表?yè)P(yáng)，或?qū)⑺龘г趹牙镉H切地摸摸頭。漸漸地，燦燦進(jìn)入了正軌。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，到了二年級(jí)，班級(jí)里開(kāi)始頻頻出現(xiàn)東西丟失的情況：一塊橡皮，一顆獎(jiǎng)勵(lì)的巧克力，一支模樣特別的鉛筆……在一次“橡皮糖丟失事件”后，我決定“小題大做”一次。

首先，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：“糖果？信任？”讓所有孩子來(lái)一次頭腦風(fēng)暴，并進(jìn)行了一次非常嚴(yán)肅的臨時(shí)“辯論”。

“老師，我覺(jué)得信任更重要，信任讓我們這個(gè)大家庭更美好！”“所有的事情，總有真相大白的一天?！薄翱傆幸惶煲鎸?duì)負(fù)面的自己帶來(lái)的不好影響。”……

在孩子們七嘴八舌表達(dá)了自己的觀點(diǎn)后，我向他們提出了一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)信任的人拿走你的東西時(shí)，你有何感受？

很多孩子在拿到的便簽上寫(xiě)自己會(huì)多么受傷，會(huì)感到背叛和不被尊重。我嚴(yán)肅地跟他們說(shuō)，老師也有同樣的感受。我要讓燦燦知道，直到現(xiàn)在，我依然信任她。

“孩子們，為了恢復(fù)教室里的信任和安全，拿走了橡皮糖的孩子可以到老師辦公室匿名坦白，我會(huì)再發(fā)幾塊橡皮糖，獎(jiǎng)勵(lì)你的誠(chéng)實(shí)。老師很期待你的到來(lái)哦……”

這樣的期待，最終落了空。很快就有小朋友找到我，說(shuō)自己多次目睹燦燦沒(méi)有經(jīng)過(guò)允許就拿走班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)物品。于是我私下與燦燦進(jìn)行交談，她終于承認(rèn)是自己未經(jīng)受住誘惑拿走了“橡皮糖”。

我告訴她，如果對(duì)班級(jí)的某樣獎(jiǎng)品很是喜歡，可以將一天的進(jìn)步寫(xiě)在心愿條上，放在“班級(jí)朋友圈”這個(gè)信箱里，我會(huì)酌情應(yīng)允。當(dāng)天，全班同學(xué)共享了一份完整的橡皮糖，為什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？我告訴孩子們幾個(gè)關(guān)鍵詞，“真誠(chéng)、期待、遲來(lái)的誠(chéng)實(shí)、寬容”。

教室里的信任，正在一步一步重建。而我，也對(duì)這個(gè)“寶藏女孩”有了新的認(rèn)識(shí)：內(nèi)心異常敏感，缺乏安全感和渴求“釋放”，想拿走一些物品感受同學(xué)們得到的關(guān)愛(ài)，于是無(wú)法抑制地開(kāi)始“犯錯(cuò)”。

深相知，路長(zhǎng)，愛(ài)也長(zhǎng)……

該如何引導(dǎo)她呢？如何讓她學(xué)會(huì)與人正確溝通？……我決定從她身上最有特長(zhǎng)的朗誦入手，讓她成為一名自主八分鐘的小主播，負(fù)責(zé)組織班級(jí)文藝活動(dòng)。要想和團(tuán)隊(duì)在一起，她必須要學(xué)會(huì)怎么與人交流和溝通。這位“寶藏女孩”也總是給人驚喜。她不僅在校語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)大賽中斬獲“誦讀小明星”的稱(chēng)號(hào)，實(shí)實(shí)在在地代言班級(jí)，還獲得了渝北區(qū)的經(jīng)典誦讀大賽一等獎(jiǎng)。

錄制朗誦的這一天，太陽(yáng)很大，也很暖，她和同學(xué)們的臉上一直掛著燦爛的笑容。這畫(huà)面的溫馨持續(xù)了很久，不管重來(lái)多少遍，她的聲音總是帶著一份倔強(qiáng)與堅(jiān)持。中途休息時(shí)，她總是拿心愛(ài)的零食與我分享，問(wèn)我最喜歡吃什么。我想，我變成了燦燦的朋友，幫助她學(xué)習(xí)，教會(huì)她生活，讓她這個(gè)寶藏女孩發(fā)光。

冬天的樹(shù)總是光禿禿的，如枯木一般，但它的內(nèi)心卻孕育著春天的希望。只要能挺過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬，就能煥發(fā)新的生機(jī)。慢慢地，燦燦找到自己的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)成功的喜悅。她開(kāi)始考慮別人的感受，開(kāi)始關(guān)注與同學(xué)之間的交流溝通。偶爾有孩子來(lái)告訴我她的種種行為時(shí)，我總是心平氣和把她叫過(guò)來(lái)，給出我的意見(jiàn)，傳遞與人溝通的方式方法，她緊緊皺起的眉頭緩緩舒展。

“兒童，往往因錯(cuò)誤而美麗”。錯(cuò)出來(lái)的可愛(ài)，錯(cuò)出來(lái)的契機(jī)，錯(cuò)出來(lái)的資源，是我們無(wú)法預(yù)知的美麗和精彩！與其說(shuō)這是燦燦的追光之旅，不如說(shuō)是我的心靈洗滌之路。每天，我們都在快樂(lè)的校園里歡喜著遇見(jiàn)。我祝福自己來(lái)到這一片寶藏花園，嗅著園中淡淡的花香，看到一個(gè)姹紫嫣紅的春天。徐步而來(lái)的，還有一位位可愛(ài)的“寶藏大女孩”……