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      媒體聚焦

      2022-05-30 10:48:04
      在線學(xué)習(xí) 2022年9期
      關(guān)鍵詞:隱形督導(dǎo)變異

      經(jīng)濟日報

      促進科技與教育深度融合

      《經(jīng)濟日報》刊載黃榮懷文章

      面對教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求和以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)變革的復(fù)雜性、不確定性,數(shù)字技術(shù)支撐下的教育改革進入深水區(qū),科技與教育融合的進程依然存在挑戰(zhàn)。一是對數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用存在認知偏差,比如高估人工智能即時作用而低估其長期效應(yīng)。二是師生的數(shù)字素養(yǎng)與技能有待提升,特別是城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和不同群體之間存在較大差距,全國互聯(lián)網(wǎng)普及率達74.4%,而農(nóng)村地區(qū)僅為58.8%。三是數(shù)字技術(shù)與教育融合的應(yīng)用場景泛化,尚未考慮區(qū)域、校際、班級的差異和學(xué)生發(fā)展規(guī)律,技術(shù)供給與教育中的場景需求難以持續(xù)互動與演進。四是學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏跨場域的連通性,導(dǎo)致學(xué)校、家庭、場館等學(xué)習(xí)環(huán)境難以協(xié)同聯(lián)動。五是存在“數(shù)字鴻溝”,特別是“使用鴻溝”,表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源利用率低、信息技術(shù)支持服務(wù)能力不足。

      科技與教育逐漸呈現(xiàn)深度融合新格局,面對教育綜合改革、義務(wù)教育新課程方案實施以及“雙減”工作持續(xù)推進等一系列改革任務(wù),需要進一步推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

      南方日報

      打造永遠在線的網(wǎng)上課堂

      《南方日報》刊載王慶峰文章

      數(shù)字教育是“數(shù)字中國”的重要組成部分,而國家智慧教育平臺正是深入推進數(shù)字教育、推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展的重要載體。從當(dāng)前的進展來看,平臺主要提供基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源以及大學(xué)生就業(yè)服務(wù),目前已匯聚了基礎(chǔ)教育課程資源3.4萬條、職業(yè)教育在線精品課6628門、高等教育優(yōu)質(zhì)課程2.7萬門,也打出“組合拳”助力大學(xué)生走穩(wěn)“就業(yè)路”,成為推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要抓手,并且在促進教育公平和質(zhì)量提升、縮小數(shù)字鴻溝、推動教育服務(wù)共同富裕等方面都發(fā)揮了重要作用。

      從現(xiàn)實來看,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在深刻改變?nèi)藗兊纳?、工作和教育學(xué)習(xí)方式,相關(guān)部門利用集中的優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)的資源來建設(shè)國家教育資源中心,不僅順應(yīng)了這一科技形勢,還極大地滿足了疫情和“雙減”之下的現(xiàn)實需求。從長遠來看,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目的是打破圍墻,讓廣大學(xué)生一個平臺在手,網(wǎng)羅天下好課,實現(xiàn)時時處處人人皆可學(xué)的夢想。值得注意的是,平臺高度關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè),通過打造24小時365天“全時化、智能化”平臺,為畢業(yè)生和用人單位提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

      中國教育報

      發(fā)揮督導(dǎo)優(yōu)勢 為“雙減”持續(xù)發(fā)力

      《中國教育報》刊載聶岸遠文章

      一年來,教育督導(dǎo)戰(zhàn)線把“雙減”督導(dǎo)作為一號工程,對“雙減”政策落地起到了巨大督促、保障作用。但“雙減”不可能畢其功于一役,要徹底減輕學(xué)生負擔(dān),從根本上改善教育生態(tài),還需要久久為功、常抓不懈。教育督導(dǎo)應(yīng)充分發(fā)揮制度優(yōu)勢,為“雙減”政策落實持續(xù)發(fā)力。

      一要發(fā)揮督導(dǎo)制度的“元治”優(yōu)勢,確保政府及有關(guān)部門責(zé)任落實。二要發(fā)揮督導(dǎo)組織的“共治”優(yōu)勢,強化教育系統(tǒng)內(nèi)外統(tǒng)籌協(xié)同。三要發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的“分治”優(yōu)勢,強化學(xué)校減負精準監(jiān)督指導(dǎo)。四要發(fā)揮減負主體的“自治”優(yōu)勢,強化學(xué)校和校外教育培訓(xùn)機構(gòu)的自我監(jiān)督。教育督導(dǎo)應(yīng)把指導(dǎo)學(xué)校及其他教育機構(gòu)完善自評自督機制作為督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容,引導(dǎo)減負主體依法辦學(xué)、依法從教,經(jīng)常性自我檢查改進,變“要我減”為“我要減”,從被動應(yīng)對到主動落實,向改革要質(zhì)量。

      人民日報

      營造良好教育教學(xué)環(huán)境

      《人民日報》刊載余清楚文章

      不久前,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)通知,明確禁止向?qū)W校攤派與教育教學(xué)無關(guān)的“漲粉”“評比”“推銷”等指令性任務(wù),受到老師、學(xué)生和家長歡迎。各地教育督導(dǎo)部門積極響應(yīng),推動通知要求落到實處。

      營造良好的教育教學(xué)環(huán)境和校園氛圍,確保老師能潛心教書育人、學(xué)生可以安心學(xué)習(xí),是全社會共同的責(zé)任。一些地方將政務(wù)類App或公眾號的漲粉需求及各類評比任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生家長,不僅干擾正常教學(xué)秩序,增加學(xué)生家長負擔(dān),也把“指尖上的形式主義”這種不良風(fēng)氣帶進校園,其危害不容小覷。

      保障教學(xué)秩序不受無關(guān)因素干擾,應(yīng)多措并舉、持續(xù)用力。一方面,要對社會事務(wù)進校園從嚴管理,并建立臺賬進行排查,立行立改;另一方面,要建立、暢通投訴渠道,適時開展專項督導(dǎo),對違規(guī)者嚴肅問責(zé)。標(biāo)本兼治,形成合力,才能營造更加良好的教育教學(xué)環(huán)境。

      法治日報

      讓隱形變異培訓(xùn)無路可走

      《法治日報》刊載趙志疆文章

      隱形變異培訓(xùn)販賣教育焦慮、加劇教育內(nèi)卷,增添家長和學(xué)生負擔(dān),很大程度上影響“雙減”政策的有效貫徹落實,不利于我國教育長足發(fā)展。只有持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn),才能有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)和家長經(jīng)濟負擔(dān),推動教育公平均衡發(fā)展。

      對于學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異問題,教育部的態(tài)度始終是明確且堅決的。從去年教育部發(fā)布《關(guān)于堅決查處變相違規(guī)開展學(xué)科類校外培訓(xùn)問題的通知》,明確要求對隱形變異違規(guī)培訓(xùn)行為加大執(zhí)法力度,到今年初要求開展專項治理,再到不久前教育部會同有關(guān)方面,分赴多地調(diào)研指導(dǎo)校外培訓(xùn)“監(jiān)管護苗”暑期專項行動工作。這些都表明了監(jiān)管部門對隱形變異培訓(xùn)的查處力度越來越大,不容機構(gòu)和個人見縫插針、鋌而走險。

      也需要看到,隱形變異培訓(xùn)分散性大、隱匿性強,增加了監(jiān)管部門及時發(fā)現(xiàn)和查處的難度。對此,此次調(diào)度會要求系統(tǒng)破解難題,構(gòu)建長效機制,并提出健全校外培訓(xùn)執(zhí)法體系,加大行政執(zhí)法力度。只有通過提高綜合治理的強度和精度,堅持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、通報一起,才能破解隱形變異培訓(xùn)普遍存在的治理難題,讓隱形變異培訓(xùn)無路可走。

      光明日報

      為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻中國智慧

      《光明日報》刊載李名梁文章

      多年來,我國職業(yè)教育的發(fā)展很大程度上處于“上熱下冷”的尷尬局面,職業(yè)教育的社會認同一直面臨很大考驗。令人振奮的是,經(jīng)過長期實踐探索,進入新時代,我國已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,形成獨具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。當(dāng)前,中國職業(yè)教育已經(jīng)逐步深度融入世界職業(yè)教育改革發(fā)展潮流,在力所能及的范圍內(nèi)能夠承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù),為全球職業(yè)教育治理貢獻中國智慧和中國方案。

      一是不斷突出職業(yè)教育的發(fā)展地位和類型屬性。我國高度重視職業(yè)教育,把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置,規(guī)定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。二是始終堅持職業(yè)教育的功能價值和人民立場。中國不斷構(gòu)建和完善現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展制度體系,充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢,堅持政府主導(dǎo)與市場引導(dǎo)相結(jié)合、發(fā)展經(jīng)濟與服務(wù)民生相結(jié)合、教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,有效形成中國職業(yè)教育發(fā)展模式。三是持續(xù)強化職業(yè)教育的本土特色和國際交流。扎根本土、面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是我國政府推動職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。

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