金利萍

摘? ? 要：敬業(yè)精神的培育是落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐要求。在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施中，教育工作者要深入貫徹社會主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。敬業(yè)教育融入“竹韻工坊的搭建”教學(xué)的實(shí)踐表明，敬業(yè)教育融入綜合實(shí)踐活動要確立明確的教學(xué)目標(biāo)，要為學(xué)生理解學(xué)科知識提供真實(shí)情境，要引領(lǐng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)和正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動;敬業(yè)教育;敬業(yè)精神

敬業(yè)精神的培育是落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐要求。黨的十八大提出要大力加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。敬業(yè)是一種高尚的品德，將其從職業(yè)道德提升為社會主義核心價(jià)值觀，不僅體現(xiàn)了黨和國家高度重視公民職業(yè)素養(yǎng)的提升問題，而且體現(xiàn)了敬業(yè)精神在公民個人及國家發(fā)展進(jìn)程中的重要作用。因此，在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施中，教育工作者要滲透社會主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。筆者從浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版的《綜合實(shí)踐活動（初中上冊）》（2017年經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過）第2章的主題活動“竹韻工坊的搭建”入手，讓學(xué)生運(yùn)用竹資源搭建竹韻工坊，并在此過程中融入敬業(yè)教育。

在教學(xué)中，筆者從設(shè)計(jì)工程量表、制作竹葉書簽、模擬職業(yè)體驗(yàn)等環(huán)節(jié)融入社會主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟敬業(yè)精神。通過運(yùn)用工程量表，學(xué)生搭建竹韻工坊，調(diào)整工程進(jìn)度，培養(yǎng)工程意識和精益求精的精神;通過制作竹葉書簽活動，學(xué)生經(jīng)歷“嘗試—失敗—再嘗試”的過程，體悟工匠精神;通過擔(dān)任小導(dǎo)游和銷售竹葉書簽?zāi)M職業(yè)體驗(yàn)活動，學(xué)生發(fā)展興趣專長，提升職業(yè)規(guī)劃能力和敬業(yè)意識。

一、敬業(yè)教育融入綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐

（一）設(shè)計(jì)工程量表，學(xué)會精益求精

竹韻工坊的搭建不同于家里的裝修。學(xué)生可以成為場館的設(shè)計(jì)者、創(chuàng)建者和使用者，他們通過探究、制作，培養(yǎng)工程思維、實(shí)踐能力和跨學(xué)科能力。

如何在這個教學(xué)環(huán)節(jié)自然地融合敬業(yè)教育？

一開始，學(xué)生對竹韻工坊的創(chuàng)建沒有頭緒。筆者引導(dǎo)學(xué)生從參觀博物館、科技館入手，設(shè)計(jì)竹韻工坊。如何讓竹韻工坊項(xiàng)目落地？學(xué)生借助工程量表的三階段（準(zhǔn)備階段、開發(fā)階段和驗(yàn)收階段）法設(shè)計(jì)了竹韻工坊搭建前兩個階段的工程量表（詳見表1）。

有了工程量表，學(xué)生明確了自己做項(xiàng)目的時間，基本上都能如期完工。學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都精益求精，從竹園砍竹，到展臺的布置、掛窗簾、墻面訂東西、用竹纖維毛巾折小動物，再到竹葉書簽的制作，綜合運(yùn)用了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識。他們按照工程量表抓工程進(jìn)度，完成后再進(jìn)行微調(diào)，出色地完成了竹韻工坊的搭建與完善。在創(chuàng)建竹韻工坊的過程中，學(xué)生精益求精，每一環(huán)節(jié)都不斷改進(jìn)、調(diào)整，追求極致。他們布置的場館得到了參觀者的肯定。

【教學(xué)片段一】

師：同學(xué)們，我們學(xué)校有豐富的竹資源，我們可以利用竹資源搭建場館？經(jīng)討論，我們決定建一個模擬的兒童博物館，并確定博物館的名字為“竹韻工坊”。前面的課中，班級同學(xué)分成幾個小組，著手搭建了竹韻工坊。今天這節(jié)課，我們來展示成果，感受創(chuàng)建這個模擬的兒童博物館的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并分享給全班同學(xué)。

師：（出示場館圖片）竹韻工坊場館一開始是空蕩蕩的，怎么搭建這個竹韻工坊呢？我們需要考慮展覽什么物品、物品怎么擺放、物品介紹以怎么樣的形式呈現(xiàn)。同時，經(jīng)費(fèi)也是我們需要考慮的一大難題。對此，在之前的課中，我們設(shè)計(jì)了竹韻工坊搭建工程量表。首先請竹韻工坊場館布置小組介紹場館搭建方案的形成過程。

生：（出示圖片）這是最初場館的原生態(tài)模樣，我們搜集了中國扇博物館、法國巴黎博物館等網(wǎng)上資料，獲取信息。周末，我們小組去實(shí)地考察珠寶店設(shè)計(jì)。場館布置小組討論設(shè)計(jì)方案，同時向全校師生征集設(shè)計(jì)圖，并篩選出最佳設(shè)計(jì)。在項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，我們確立了5個專題。 之后，大家開始著手布置場館，墻上釘釘子，放臺布，掛蓑衣……雖然很多人是第一次做，但是大家都很專注。我們明確了場館的布局和展臺、展架使用量以及布置方法，并作了經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以保證場館的和諧與簡潔，像工匠一樣精益求精。

【教學(xué)片段二】

師：同學(xué)們，酒吊直接平鋪在桌子上，太普通了，如何呈現(xiàn)更好呢？

生：是否可以用組合的形式呈現(xiàn)呢？現(xiàn)在的民俗館里采用組合陳列的形式很多。酒吊配酒壇，博物館的陳列多采用這種形式。

生：我們可以給酒吊和酒壇布置復(fù)古的網(wǎng)格背景。微調(diào)整后，增加場館物品陳列的藝術(shù)性和可看性。

師：這個想法很好！我們還可以用竹子做的花瓶作為酒吊和酒壇的背景裝飾。

（二）制作竹葉書簽，體悟匠人匠心

工匠精神是指在制作或工作中追求精益求精的態(tài)度與品質(zhì)，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。在竹韻工坊的創(chuàng)建過程中，學(xué)生通過自由組合開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)。比如“竹的分布”“竹編工藝”“竹與文具”“竹的生長速度”“竹微盆景”等項(xiàng)目，每一個由一組學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中學(xué)到了方法和知識，提升了綜合素養(yǎng)。

如何在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中自然融合敬業(yè)教育？

筆者引導(dǎo)學(xué)生做竹葉書簽。綜合實(shí)踐活動從學(xué)生的生活情境和發(fā)展需要出發(fā)，開展項(xiàng)目的過程也是一個不斷產(chǎn)生問題、解決問題的過程。從選擇材料到勾畫、裁剪、塑封、流蘇裝飾，學(xué)生在竹葉書簽的制作中不斷產(chǎn)生問題：選擇哪種竹葉？如何能保持竹葉不褪色？竹葉用熱水還是冷水浸泡？泡幾分鐘？……在筆者的鼓勵下，學(xué)生鍥而不舍地展開探究，成為一個個小匠人。

【教學(xué)片段三】

師：場館布置小組為我們搭建了場館的雛形。各個小組各顯神通，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式布置了場館。下面，有請小組代表上臺展示成果。

生（竹制創(chuàng)意小作品小組代表）：（出示圖片）各種竹制創(chuàng)意小作品的制作讓我們充滿成就感，特別是竹葉小書簽的制作。從選擇材料到勾畫、裁剪、塑封、流蘇裝飾，無不凝聚著我們的心血。面對制作中的種種問題，我們到山上、家里、學(xué)校等各個場地尋找竹葉，選擇不同的浸泡材料，嘗試浸泡時間的不同帶來的效果差異……

師：我們挑選合適的新鮮竹葉，經(jīng)過開水浸泡、晾干、繪圖、塑封等步驟，制作了精美、純天然的竹葉書簽。你們一個個都是竹葉書簽制作的小匠人，一張小小的竹葉書簽?zāi)壑鴩L試錯誤、重新制作和不怕挫折的精神。

（三）模擬職業(yè)體驗(yàn)，專注敬業(yè)愛崗

敬業(yè)愛崗體現(xiàn)在學(xué)生熱愛自己的工作崗位、熱愛本職工作上，體現(xiàn)在干一行愛一行，飽含感情去工作，把所從事的工作做到一定的高度和境界。

如何在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中自然融合敬業(yè)教育？

筆者設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)任書簽銷售員和竹韻工坊小導(dǎo)游，模擬職業(yè)體驗(yàn)。如何增加竹簽的銷量？筆者引導(dǎo)學(xué)生從銷售手段入手，學(xué)生策劃、制作了推銷展板。在銷售過程中，學(xué)生的銷售手段層出不窮，從產(chǎn)品的介紹到竹葉書簽的價(jià)值宣傳，極力促銷。同時，為了更好地宣傳竹韻工坊，學(xué)生上網(wǎng)搜索一些竹制老物件的功能，到旅游景點(diǎn)實(shí)地考察，觀察導(dǎo)游如何介紹景點(diǎn)。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，小導(dǎo)游終于能夠向班級和其他同學(xué)介紹竹韻工坊。作為小導(dǎo)游，學(xué)生在一次市級活動中，介紹得有模有樣。在介紹中，學(xué)生越來越有自信，能即興與同學(xué)和老師進(jìn)行一些互動。為了讓更多的學(xué)生、家長了解竹韻工坊，除節(jié)假日館休外，竹韻工坊每天中午實(shí)行免費(fèi)對外開放，小導(dǎo)游都會為參觀者提供熱情、周到的講解服務(wù)。通過職業(yè)體驗(yàn)活動，學(xué)生更加熱愛自己的工作崗位。

【教學(xué)片段四】

師：為了推銷效果好，我們做了推銷展板。書簽分成3類，分別標(biāo)價(jià)2元、3元、5元。不要小看我們，我們的推銷手段層出不窮，一下子賣出了好多，最后收入87元。你們一個個都是推銷達(dá)人。

師：我們用最小的成本、最大的特色和最優(yōu)的服務(wù)得到了認(rèn)可，你們的敬業(yè)愛崗、精益求精、追求完美的工匠精神感動了我。我們要借助公眾號、電視臺的力量繼續(xù)宣傳這個博物館，讓更多的人知道。同時，我們把導(dǎo)游工作交接給下一屆同學(xué)，好嗎？（掌聲響起，久久不停）讓我們?yōu)樽约汗恼啤橥楣恼?，也為將來鼓掌?/p>

二、對敬業(yè)教育融入綜合實(shí)踐活動的思考

首先，敬業(yè)教育融入綜合實(shí)踐活動需要確立明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立要在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，解讀教材，詳細(xì)分析教材內(nèi)容，明確教材內(nèi)容中的敬業(yè)元素，再選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，使敬業(yè)教育為學(xué)科知識的學(xué)習(xí)服務(wù)。這樣才能實(shí)現(xiàn)敬業(yè)教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。七年級學(xué)生已經(jīng)掌握設(shè)計(jì)、制作的一般方法，會根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需求，通過構(gòu)思、畫圖、制表以及文字說明設(shè)定方案，能選擇合適的材料和相應(yīng)的工具做出實(shí)物，或改造原有的實(shí)物。根據(jù)學(xué)情，筆者通過開展項(xiàng)目探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、工程意識和匠人匠心精神、愛崗敬業(yè)精神。

其次，敬業(yè)教育融入綜合實(shí)踐活動，要為學(xué)生理解學(xué)科知識提供真實(shí)情境，為學(xué)生深度學(xué)習(xí)學(xué)科知識提供支持。教師應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)科知識，再將之遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，最后解決現(xiàn)實(shí)問題，并在這一過程中提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在“竹韻工坊的搭建”教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生把設(shè)計(jì)制作與竹韻工坊場館搭建相結(jié)合，在鞏固舊知的同時拓展新知，即通過教材設(shè)計(jì)制作的方法，運(yùn)用學(xué)校豐富的竹資源，創(chuàng)建一座竹韻工坊兒童博物館，并融入精益求精、匠人匠心、敬業(yè)愛崗等敬業(yè)元素，達(dá)成敬業(yè)教育的目標(biāo)。

最后，敬業(yè)教育融入綜合實(shí)踐活動需要教師引領(lǐng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)和正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。在“竹韻工坊的搭建”教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷各項(xiàng)活動，在研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、反思等實(shí)踐過程中體驗(yàn)、體悟和體認(rèn)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、精益求精精神和愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的精神，使學(xué)生為中華民族有這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化而驕傲。