陳凱

學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生在心理層面上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，并為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)提供助力。對(duì)初中道德與法治課程來講，由于理論知識(shí)相對(duì)抽象和枯燥，并且教師采用的教學(xué)方法相對(duì)單一，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力相對(duì)不足，從而使教學(xué)質(zhì)量和效果都達(dá)不到預(yù)期要求。為了使這樣的現(xiàn)狀得到有效改善，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效調(diào)動(dòng)，使學(xué)生在興趣盎然的條件下來完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的興趣成為研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本文對(duì)此展開詳細(xì)地研討。此次研究從道德與法治學(xué)習(xí)中興趣的重要性入手，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行全面闡述。

一、道德和法治學(xué)習(xí)中興趣的重要性

對(duì)初中道德與法治課程來講，其內(nèi)容主要圍繞道德教育和法制教育開展。在新課程改革的時(shí)代背景下，有效整合道德教育和法制教育，這樣可以對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)以及法律邏輯思維等進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

在道德和法治課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)覺得道德教育知識(shí)相對(duì)枯燥乏味且過于空談，但是法治教育又太過嚴(yán)肅和晦澀難懂，從而使得學(xué)生對(duì)該門課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣以及動(dòng)力。在對(duì)道德與法治課程進(jìn)行全面開展時(shí)，需要將學(xué)生的興趣當(dāng)成切入點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，讓學(xué)生的主體地位有效凸顯，并讓學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)全面討論，以此使學(xué)生的積極主動(dòng)性被有效調(diào)動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力明顯提升。

二、在興趣盎然中學(xué)習(xí)初中道德與法治課程的措施

（一）構(gòu)建良好師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生信心

由于社會(huì)的不斷進(jìn)步以及教育改革進(jìn)程的全面推進(jìn)，師生之間的關(guān)系也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前的教學(xué)課堂之中，人們對(duì)師生關(guān)系的平等和諧更加重視。從相關(guān)研究中可知，良好的師生關(guān)系能夠?qū)虒W(xué)事業(yè)的開展起到一定的促進(jìn)作用，并與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)師生之間的情緒也能夠互相影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生喜歡這個(gè)教師時(shí)，就會(huì)對(duì)教師所講的這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，以此來使相關(guān)知識(shí)得到有效的傳遞；反之，就會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生一定的排斥心理，從而使該門學(xué)科的教學(xué)效果相對(duì)較低。

教師要對(duì)自身的專業(yè)技能進(jìn)行不斷提升，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要對(duì)自身的教學(xué)技巧和教學(xué)魅力進(jìn)行充分體現(xiàn)，同時(shí)利用多樣化的教學(xué)方式，來使學(xué)生的教學(xué)興趣被有效激發(fā)，使學(xué)生能夠?qū)υ搶W(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方式，可以使師生之間的距離被有效拉近，并使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理。為了達(dá)到這樣的效果，教師要利用課余時(shí)間來對(duì)自身的專業(yè)能力和基本素養(yǎng)全面提升，從而為后續(xù)教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)和保障。在教學(xué)的初始階段，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。如教師可以對(duì)生活中的事例有效列舉，并讓學(xué)生以小組的形式互動(dòng)交流，使學(xué)生參與的積極性得到顯著提升的同時(shí)，還可以使學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，從而有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）讓道德與法治教學(xué)生活化

由于新課改的全面實(shí)施，國(guó)家做出相應(yīng)的規(guī)定，即課程需要將生活實(shí)際當(dāng)成立足點(diǎn)，并在學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，使相關(guān)觀點(diǎn)能夠被有效地納入到社會(huì)生活之中。因此，現(xiàn)代教學(xué)要和生活有效貼近。從相關(guān)教育學(xué)家陶行知說過的觀點(diǎn)中可知：教育必須要通過生活才可以使自身的力量全面散發(fā)，并成為真正意義上的教育。在道德與法治教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行有效整合，并讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式來進(jìn)行感受和思考，從生活中獲取真正的意義，以此來使學(xué)生能夠健康快樂地學(xué)習(xí)。

故事情境教學(xué)法這種方式的感染力相對(duì)較強(qiáng)，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師在實(shí)際生活以及課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來有效整編教學(xué)模塊，并將生動(dòng)的故事或案例引入其中，從而使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面掌握。例如：在對(duì)遵守社會(huì)規(guī)則相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)生活中所需遵守的社會(huì)規(guī)則進(jìn)行思考，如在過馬路時(shí)對(duì)交通規(guī)則有效遵守，從生活角度來進(jìn)行切入，可以使學(xué)生產(chǎn)生熟悉的感覺，這樣可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)知。或者是利用多媒體的方式來播放圖書館中人們的行為舉止，讓學(xué)生觀看視頻并找出視頻中不符合規(guī)則的行為，這樣可以使相關(guān)知識(shí)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠顯著提升，從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面掌握。

（三）構(gòu)建小組合作交流

對(duì)道德與法治這門學(xué)科來講，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)的重點(diǎn)要圍繞思想和反思來展開。想要使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，教師要尊重學(xué)生的思想以及表達(dá)意識(shí)，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自身的想法。另外，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)過程中積極參與時(shí)，教師要對(duì)相關(guān)的小組討論活動(dòng)進(jìn)行全面開展，不僅使學(xué)生獲得表達(dá)和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力顯著提高，從而為學(xué)生以后的健康學(xué)習(xí)和發(fā)展提供保障。例如：在對(duì)《生命可以永恒嗎》這個(gè)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以將該問題拋出，讓學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行全面討論，并對(duì)自己所在的小組討論內(nèi)容進(jìn)行全面闡述。也可以將該題目當(dāng)成辯論題目來組織相關(guān)辯論賽，讓學(xué)生通過不斷的交鋒，使思想得到碰撞，從而使學(xué)生的思維方式得到鍛煉和提升，為其日后學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。

在道德與法治教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生之間的合作交流意識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)師生之間的交流關(guān)系全面完善。在全新的教學(xué)背景下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，對(duì)現(xiàn)代化的技術(shù)手段以及教學(xué)思想進(jìn)行全面應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生提出相關(guān)問題時(shí)，教師需要從多個(gè)角度來回答，不單單使學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還可以引發(fā)學(xué)生的深層次思考。

（四）發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

道德與法治教學(xué)的生命力在于和理論以及實(shí)際之間要有效聯(lián)系，教師不僅可以對(duì)課堂教學(xué)這種方式進(jìn)行應(yīng)用，還可以組織開展豐富多樣化的課外活動(dòng)，使學(xué)生能夠從理論中走出來，并盡量和社會(huì)之間進(jìn)行有效融合。在相關(guān)實(shí)踐的過程中來對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生深刻理解，并在自身理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，來對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)以及解決，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，從而使學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容產(chǎn)生深刻理解，并能夠愛上這門學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，可以成立興趣小組以及社會(huì)調(diào)查小組。從興趣小組的角度來講，組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)報(bào)刊，使學(xué)生掌握社會(huì)熱點(diǎn)新聞等。同時(shí)開展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以此來使知識(shí)得到有效夯實(shí)。另外，要全面開展社會(huì)小調(diào)查活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)合理利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以對(duì)父母以及教師進(jìn)行調(diào)查，看看他們一天有多少時(shí)間會(huì)利用到網(wǎng)絡(luò)，如何避免網(wǎng)絡(luò)上癮等現(xiàn)象。同時(shí)在課堂中發(fā)表自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)合理利用的看法。

（五）創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的效果

為了對(duì)相關(guān)情境進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè)，需要教師提供良好的教學(xué)情境，并對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，使相關(guān)知識(shí)能夠向具體形象進(jìn)行轉(zhuǎn)變。另外，在教學(xué)的過程中，教師可以對(duì)多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行全面應(yīng)用，如討論式方法、演講法等。使學(xué)生能夠處于相關(guān)情境之中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)。

首先，漫畫、圖片直觀引趣法。對(duì)有利于學(xué)生創(chuàng)新的氛圍或環(huán)境進(jìn)行有效營(yíng)造，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)所在。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用實(shí)物來演示，以及通過漫畫或動(dòng)畫等方式來對(duì)氣氛進(jìn)行有效渲染，使學(xué)生對(duì)形象性教學(xué)產(chǎn)生理解，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境。從漫畫的角度來講，在描述生活以及評(píng)論時(shí)事的時(shí)候，可以利用漫畫或夸張、擬人的方式來展示，這樣可以使表達(dá)兼具有趣和形象，甚至可以對(duì)相關(guān)哲理進(jìn)行表達(dá)，從而讓學(xué)生更好地回味。在這樣的方式下，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，還可以使課堂氛圍更加輕松活躍，以此來使課堂教學(xué)效果更加明顯。除此之外，利用漫畫等方式時(shí)，可以將直觀的形象感知背景提供給學(xué)生，并使抽象的理論知識(shí)向具象化以及感性化有效轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的直觀性明顯提升的同時(shí)，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升，以此來使學(xué)生全面掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及發(fā)散性思維。

其次，開展討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。提出問題有時(shí)候比解決問題更關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問之后，就可以對(duì)該問題進(jìn)行不斷地探索，以此來發(fā)展和掌握相關(guān)真相。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的思考和討論，使得學(xué)生的探究性欲望被有效激發(fā)。在該過程中，教師要對(duì)學(xué)生的任何發(fā)現(xiàn)都表示尊重，對(duì)學(xué)生提出的任何疑問都認(rèn)真對(duì)待并耐心解答，并從提出的問題中找尋相關(guān)的閃光點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，從而使學(xué)生產(chǎn)生被尊重的感受，進(jìn)而能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題并積極探究。

最后，競(jìng)賽引趣法。利用多樣化的比賽形式，使學(xué)生的積極性被有效調(diào)動(dòng)，從而能夠在各項(xiàng)活動(dòng)中有效參與其中。例如：在對(duì)《男生女生》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，能夠以競(jìng)賽的方式讓男生女生列舉自身的優(yōu)勢(shì)，并將性別優(yōu)勢(shì)方面的關(guān)鍵詞寫在黑板上，從而使學(xué)生對(duì)彼此產(chǎn)生更加深刻的了解。除此之外，在對(duì)《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以組織相關(guān)演講比賽，并以擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任為主題，讓學(xué)生寫一篇演講稿，同時(shí)在班級(jí)中進(jìn)行演講，學(xué)生和教師共同擔(dān)當(dāng)評(píng)委，來對(duì)最終的優(yōu)勝者進(jìn)行評(píng)選。同時(shí)為優(yōu)勝者提供一定的獎(jiǎng)勵(lì)。利用這樣的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得之后開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠積極地參與其中，通過活動(dòng)的方式來對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效地吸收和掌握，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

結(jié)束語：

從本文的論述中可知，在興趣盎然的條件下開展道德和法治相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有重要的作用。這樣不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被，使學(xué)生能夠積極參與到課堂相關(guān)活動(dòng)之中，以此來全面掌握相關(guān)知識(shí)，而且使學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力得到有效培養(yǎng)，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。為了達(dá)到這樣的效果，教師要加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位，并利用多樣化的教學(xué)方式，構(gòu)建良好的課堂氛圍，從而使學(xué)生能夠更好地參與其中，進(jìn)而使知識(shí)得到有效傳遞。因此，要將興趣盎然下的道德與法治課程學(xué)習(xí)當(dāng)成重點(diǎn)來不斷深入研究，以此來使該門課程得到順利開展，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。