趙有權(quán)

6.盲盒經(jīng)濟(jì)

所謂盲盒就是沒有標(biāo)注的盒子，只有打開之后才知道里面會(huì)有什么。開盲盒就具備不確定性和刺激性，這和買彩票頗為相像，都有賭運(yùn)氣的成分，但是和買彩票相比，多了一層商品的樂趣。隨著買盲盒這一行為在市場(chǎng)中擴(kuò)大，于是就形成了盲盒經(jīng)濟(jì)。

議題探究

盲盒可以玩，但要有邊界、有底線，不能誤入“盲”途。盲盒，顧名思義就是在相同的盒子里放置不同的商品，但有一定概率能夠抽到自己心儀的商品。因其獨(dú)有的新鮮性、刺激性及社交屬性而深受廣大年輕人的喜愛。但盲盒不是萬物皆可“盲”，更不應(yīng)成為商家利用“售出不退不換”等規(guī)則“清庫存”的工具。若跟風(fēng)者一擁而上，沉溺于盲盒消費(fèi)，由此滋生出攀比、炒賣，使得購買盲盒形式大于內(nèi)容，也會(huì)產(chǎn)生很多風(fēng)險(xiǎn)和糾紛?！懊ず小苯^不可以盲買盲賣，更不應(yīng)成為監(jiān)管盲區(qū)。

結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)，為“盲盒”找到最穩(wěn)妥的打開方式提出合理化建議。

答案：政府（國(guó)家）方面，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段，加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控。加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，加大對(duì)違規(guī)經(jīng)濟(jì)行為的查處、打擊力度;制定并完善相關(guān)法律、法規(guī)及政策，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)誠信建設(shè)，形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范盲盒行業(yè)良性發(fā)展的治本之策。

經(jīng)營(yíng)者方面，銷售盲盒要誠實(shí)守信，確保商品的質(zhì)量信息真實(shí)，不得作出虛假、夸大或者引人誤解的宣傳;要遵守市場(chǎng)規(guī)則，承擔(dān)法定的質(zhì)量擔(dān)保責(zé)任，保障消費(fèi)者知情權(quán)，不可過度營(yíng)銷消費(fèi)者的獵奇心理，誤導(dǎo)消費(fèi)者沖動(dòng)消費(fèi)。

消費(fèi)者方面，要理性消費(fèi)、量力而行，不應(yīng)過分沉迷，切勿跟風(fēng)與攀比，要盡量選擇信譽(yù)高、口碑好、售后服務(wù)完善的商家;注意索要和留存發(fā)票等購物票據(jù);要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，學(xué)法、懂法、守法、用法，增強(qiáng)法律意識(shí)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

7.“雙減”

“雙減”是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。其目標(biāo)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。

議題探究

近些年來，我國(guó)教培行業(yè)發(fā)展十分迅速，加上資本入局，導(dǎo)致校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瘋狂且無序增長(zhǎng)，讓教培行業(yè)演變成為一個(gè)逐利產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，國(guó)內(nèi)教育內(nèi)卷化也日趨嚴(yán)重，帶給學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的壓力與日俱增。對(duì)學(xué)生來說，“雙減”政策不僅僅是一次減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的政策，更關(guān)乎其身心健康及未來發(fā)展。根據(jù)2016年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在北京的兩萬學(xué)生中，有心理問題的學(xué)生占比32%，每年因?qū)W業(yè)問題發(fā)生事故也大有人在。因此為嚴(yán)格控制作業(yè)總量，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，“雙減”政策勢(shì)在必行。從家長(zhǎng)的角度來看，校外培訓(xùn)攀比之風(fēng)盛行，努力為孩子提供最佳教育環(huán)境的家長(zhǎng)心態(tài)和實(shí)際家庭條件之間的矛盾進(jìn)一步加深了家長(zhǎng)們的教育焦慮?！皠e讓孩子輸在起跑線上”等教育機(jī)構(gòu)廣告語更是進(jìn)一步刺激了家長(zhǎng)對(duì)教育投資方面的焦慮。深化教育改革無論是對(duì)家長(zhǎng)還是學(xué)生來說都迫在眉睫，此政策的出臺(tái)足以體現(xiàn)政府及職能部門整頓教培行業(yè)的決心，有利于社會(huì)教育環(huán)境良性健康發(fā)展。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說明“雙減”政策落地的依據(jù)。

答案：當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量，“雙減”政策提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;政府要履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能和提供社會(huì)公共服務(wù)職能;是黨的性質(zhì)、宗旨、地位、科學(xué)執(zhí)政的體現(xiàn)，是政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)。

（2）從價(jià)值觀角度如何看待“雙減”政策引發(fā)熱議的社會(huì)輿論？

答案：①人們的社會(huì)地位不同、需要不同，認(rèn)識(shí)事物的角度不同，對(duì)其價(jià)值的評(píng)價(jià)也會(huì)不同，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇往往因人而異。“雙減”政策出臺(tái)引發(fā)媒體、網(wǎng)民和學(xué)生、家長(zhǎng)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的熱議。②價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，要自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”促進(jìn)教育遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，用“人民群眾教育滿意度明顯提升”作為標(biāo)準(zhǔn)。③價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于把立德樹人落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。

注：本文系江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究2019年度第13期課題《基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)研究》（2019JK13-L313）研究成果之一。