邊碧硯
摘? 要:道德與法治教學不僅影響學生道德觀念的發(fā)展,還關乎學生正確世界觀、人生觀和價值觀的樹立。就當前教學而言,初中道德與法治教學缺乏情感內涵,教學實效不盡如人意。因此,教師要注重道德與法治教學,合理引入情感教育,科學引導學生發(fā)展,幫助學生逐步樹立正確的價值觀,最終成為優(yōu)秀的新時代初中生。
關鍵詞:初中道德與法治;情感教育;滲透策略
初中階段是學生初步形成價值觀的重要時期。利用道德與法治教學對學生進行情感教育,能夠引導學生的健康心理和正確行為,有利于促進學生的身心健康發(fā)展。在道德與法治教學中滲透情感教育,教師要以學生的情感共鳴作為教學切入點,使學生融情于教學過程,并完成對學生的情感引導,提高學生的綜合素質。這樣能夠推進初中道德與法治教學的改革與創(chuàng)新,對于推動初中教育事業(yè)的發(fā)展也能產生積極影響。
一、在初中道德與法治教學中滲透情感教育的意義
1. 調動學生的學習主動性
在初中道德與法治教學中滲透情感教育,能夠利用正面情感引導學生體會道德與法治教學內容,激發(fā)學生的學習主動性,提高學生對道德與法律的認知。學生能夠以審視的眼光看待生活中的種種現(xiàn)象,不僅拉近了道德與法治知識與學生之間的距離,還能夠促進學生健康成長。與此同時,滲透情感教育可以激發(fā)學生產生情感共鳴,有利于引導學生研究專業(yè)知識,從而提升道德與法治教育的實效性。
2. 提升學生的是非辨別能力
經濟全球化推動了文化全球性的交融,不僅影響了人們的思想,還沖擊了初中生的價值觀念。在初中道德與法治教學中滲透情感教育,能夠提升學生的是非辨別能力,使學生更為客觀地看待各種社會現(xiàn)象,進而更好地感知生命、珍愛生命,并樹立正確的人生態(tài)度,科學地對待生活和學習壓力,逐漸塑造起高尚的人格。
二、初中道德與法治教學中滲透情感教育存在的問題
1. 缺乏明確的教學目標
明確的教學目標能夠為在道德與法治教學中滲透情感教育提供方向。然而在課程改革背景下,雖然大部分教師都在落實融合教育,但是并沒有較為明確的教學目標,很多教師只是將情感教育視為一種有效的教學手段,導致情感教育難以與道德與法治教學進行充分融合,學生難以產生深層次的情感共鳴,更無法深刻體會知識內涵。
2. 缺乏有效的教學模式
受應試教育的影響,傳統(tǒng)教學模式單一?!肮噍斒健苯虒W不能凸顯學生的主體地位,長期處于被動地位學習知識,容易使學生對道德與法治教學失去學習興趣,不能體會道德與法治教學的正面影響,無法產生積極的情感體驗。學生的求知欲望和探索精神難以被激發(fā),教學效果因此大打折扣。
三、在初中道德與法治教學中滲透情感教育的策略
在初中道德與法治教學中滲透情感教育,教師要與學生建立良好的師生關系,用自身的言行舉止為學生樹立榜樣,熏陶學生,豐富學生的情感,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而在具體開展教學時,教師可以從以下兩個方面入手。
1. 合理引入生活案例,加深情感體悟
初中道德與法治教學與學生的生活實際有著密切的聯(lián)系。要想滲透情感教育,教師可以先將道德與法治教學內容與學生的生活實際相聯(lián)系,引入生活案例,拉近學生與道德與法治知識之間的距離,幫助學生感知道德與法治并不只是一門課程,引發(fā)學生產生真實的代入感,激發(fā)學生對道德與法治知識的學習欲望。另外,教師在進行情感教育時要考慮學生的認知特點,引入的生活案例要符合學生的邏輯思維特征,在分析案例時要科學把握社會道德標準,加深學生的知識感悟。
例如,在教學統(tǒng)編版《義務教育教科書·道德與法治》七年級上冊(以下統(tǒng)稱“教材”)第四單元“生命的思考”時,教師可以為學生播放《道德觀察》節(jié)目中“村里有個愛心理發(fā)師”的視頻,利用平凡人的故事幫助學生了解不平凡的人生,引導學生思考“人們?yōu)槭裁磳⑵胀ǖ睦戆l(fā)師稱為英雄”,讓學生了解生命、敬畏生命,進而成為一個有價值、有追求、有道德的人。
2. 構建融情于學情境,優(yōu)化情感體驗
良好的教學情境是開展情感教育的關鍵。在構建融情于學情境時,教師要重視與學生的溝通、交流,要充分考慮學生的內心需求。與此同時,教學情境的構建必須充分考慮具體教學內容,要結合教學內容為學生創(chuàng)設真實情境,以引導學生產生情感共鳴,激發(fā)學生參與課堂教學的熱情。
例如,在教學教材“親情之愛”一課時,教師可以引導學生回憶自己與父母之間的趣事,激發(fā)學生對父母的感激之情,并用行動表達感恩之情,進而幫助學生獲得更為真實的情感體驗,更好地理解中華文化中“家”的意義,體會家庭中的親情之愛。
總的來說,初中道德與法治教學不僅要教給學生與社會道德、法治有關的常識,還要引導學生形成崇高的道德修養(yǎng)和正確的價值觀。因此,教師要遵照課程改革理念,積極推進、創(chuàng)新初中道德與法治課堂教學的途徑,通過滲透情感教育豐富道德與法治教學內容,努力打造高效的道德與法治課堂,借助情感之力感染學生,幫助學生健全人格,以提高學生的思想道德品質,為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。
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