【摘要】本文以《迷人的動畫片》教學為例，建議教師從“引入課題，激發(fā)學生學習興趣;了解動畫發(fā)展史，增長見識;觀察探究，發(fā)現(xiàn)變化;拓展知識，引發(fā)討論;及時激勵，動手創(chuàng)作;展示成果，體驗創(chuàng)造樂趣”等方面培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。

【關鍵詞】《迷人的動畫片》 教學設計 欣賞·評述

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）19-0036-04

人教版美術教材三年級上冊第20課《迷人的動畫片》是為了拓展學生的認知和審美能力而設計的美術“欣賞·評述”課?！靶蕾p·評述”課型是小學美術教學四大學習領域之一，是指學生對美術作品等進行欣賞和評述，逐步形成審美情趣和提高美術欣賞能力的學習領域。學生通過欣賞獲得審美感受，運用語言表述自己對美術作品的感受、認識和理解，從而提高欣賞、評述能力?！靶蕾p·評述”領域教學強調學生的積極參與，教師進行教學設計時應努力激發(fā)學生的主體意識，克服以往教師講述為主的教學弊端，通過探索教學方式的創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學生掌握美術欣賞的基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力?；谝陨险J識和理解，筆者精心設計了《迷人的動畫片》一課的教學活動。

一、教材分析

動畫片在陪伴孩子成長中發(fā)揮了重要的作用，各種各樣的動畫形象已經(jīng)深入孩子的內心。動畫片是美術教學中重要的學習素材?！睹匀说膭赢嬈芬徽n，可以培養(yǎng)學生的多種能力：讓學生通過了解動畫片的各種分類制作方法及過程，激發(fā)學生的學習興趣;通過欣賞動畫片的發(fā)展歷程，用語言表達自己對動畫作品的感受;通過讓學生親自動手嘗試繪作小小動畫作品，培養(yǎng)學生的動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力，讓學生體會探究學習的樂趣，適應合作學習的方式，分享成功的快樂。教材提供了豐富、有趣的動畫短片、動畫片制作方法和過程，圖文并茂，既能使學生迅速對本課學習內容產(chǎn)生興趣，又能使學生了解動畫片幕后制作工作的艱辛，培養(yǎng)熱愛祖國文化藝術的感情。

二、學情分析

本課的學習對象是小學三年級學生，該年齡段學生想象力豐富，都非常喜歡動畫片。在上本課之前，他們已經(jīng)看過很多動畫片，但大都是當前較火熱的動畫片，對以前的動畫片并不熟悉。三年級學生有一定的繪畫、造型能力，在日常的學習中體驗過相互探討學習的樂趣，愿意與小組同學進行合作探究學習，但是對動畫片的類型、制作過程了解比較少，需要教師在教學中予以引導。

三、設計思路

基于以上分析，筆者設計了如下教學環(huán)節(jié)。（1）調查環(huán)節(jié)。課前調查學生對動畫歌曲的熟悉程度，哪些歌曲一聽就能跟唱;調查學生對什么動畫片感興趣;調查學生是否看過以前的經(jīng)典動畫片，有針對性地選擇動畫片進行講解分析。（2）欣賞環(huán)節(jié)。通過欣賞不同時期的動畫片以及各種類型的動畫片，讓學生體驗老一代動畫大師們的艱辛和智慧，了解不同類型的動畫片的特點。（3）討論環(huán)節(jié)。讓學生圍繞PPT出示的不同類型動畫片，以小組為單位進行交流，大膽表達自己的奇思妙想，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學生思路，達成教學目標。（4）合作環(huán)節(jié)。以興趣、情感為基點，讓學生通過小組討論、探討合作的方式完成學習任務。（5）作業(yè)環(huán)節(jié)。讓學生嘗試合作完成小小動畫作品，從中感受到合作、交流、動手操作的愉悅。課時為1—2課時。

四、教學目標

（一）使學生在欣賞動畫片的同時，初步了解動畫片的發(fā)展歷程。

（二）讓學生能夠從視覺上區(qū)分動畫片的基本類型。

（三）讓學生嘗試自己或通過小組合作完成一幅小小動畫作品。

（四）通過讓學生欣賞中國特色動畫片，激發(fā)學生熱愛祖國文化藝術之情。

五、教學重難點

教學重點：探究動畫片的趣味性，讓學生獨立完成或合作完成一幅小小動畫作品。

教學難點：啟發(fā)學生在教學活動中自主探究，激發(fā)學生與學生、學生與教師之間的交互活動;怎樣用繪畫語言表現(xiàn)動畫作品。

六、教學準備

（一）教師準備：PPT課件、翻紙動畫、范畫紙筆。

（二）學生準備：定制小本子、畫筆、涂色工具。

七、教學過程

（一）引入課題，激發(fā)學習興趣

師：上課前我們先來聽一段音樂，放松放松。會唱的可以一起唱。（播放動畫片歌曲串燒。）

師：這些音樂都是哪些動畫片的主題曲呀？（播放學生比較熟悉的動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》主題曲、《快樂星貓》主題曲。）

生：《大頭兒子和小頭爸爸》和《快樂星貓》。

師：平時你們還喜歡看哪些動畫片？

生：《小豬佩奇》《汪汪隊立大功》《海底縱隊》……

師：同學們喜歡看的動畫片可真多！這節(jié)課我們所學的內容就和動畫片有關，相信同學們一定會喜歡。大家都做好上課的準備了嗎？

生：做好準備了！

師：同學們，動畫片讓我們的童年豐富多彩，這節(jié)課，就讓我們走進《迷人的動畫片》（板書《迷人的動畫片》），一起去了解動畫，感受動畫片的迷人之處。

【設計意圖】經(jīng)過課前調查，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)三年級學生都非常喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》《快樂星貓》這兩部動畫片，且對片子的主題曲很熟悉、能跟唱。為了活躍課堂氣氛，輕松切入課題，教師選擇這兩首歌曲作為課前導入，從而激發(fā)學生對課內知識的學習興趣，并活躍課堂。

（二）了解動畫發(fā)展史，增長見識

1.分別觀賞世界最早的動畫片和中國最早的動畫片，了解它們的特點

師：你們那么喜歡看動畫片，你們知道世界上出現(xiàn)最早的第一部動畫片是什么嗎？

生1：《幻影集》。

師：下面請同學們瞪大眼睛，看看自己猜得對不對。（點擊播放動畫片，如圖1）

師：這部動畫片叫《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》，它是1906年美國人制作的，也是世界上第一部動畫片。這部動畫片給你留下什么樣的印象呢？（重點引導學生從動畫片的色彩、聲音等方面進行分析）

生2：沒有聲音，是黑白的。

師：你觀察得真仔細！可見，你是個善于觀察、發(fā)現(xiàn)的小學生。（板書：無聲 黑白）

師：1941年，中國第一部動畫長片《鐵扇公主》也出爐了，瞧！（點擊播放動畫視頻，如圖2）

師：這兩部動畫片有什么共同的特點，有什么區(qū)別？

（指名學生回答并板書：共同點都是黑白片;區(qū)別是有聲和無聲）

2.欣賞中國早期代表性的動畫作品，辨別制作材料

師：《鐵扇公主》揭開了我國動畫片的新篇章，從那時起我國動畫大師就一直在尋求有中國特色的動畫之路。中國動畫片以其獨特的風姿引起世界廣泛的關注和贊譽。

師：請看這部動畫片（用PPT出示動畫片《阿凡提的故事》）。你能看出里邊的動畫形象是運用哪些材料制作的嗎？

生：（小組交流）木偶。

師：（出示動畫片《聰明的鴨子》）這部動畫片里的主要形象是運用什么方法制作的？

生：折紙。

（師播放動畫片《刺猬背西瓜》）

生：剪紙動畫片。

師：（表揚學生，接著播放動畫片《小蝌蚪找媽媽》）《小蝌蚪找媽媽》是哪一種表現(xiàn)手法？大家猜猜這是出自哪位大師之手。

（生小組討論）

師：這部動畫片拍攝于1961年，取自齊白石爺爺?shù)闹袊媽懸饣B形象，是我國拍攝的第一部水墨動畫片，還獲得了很多獎項，引起世人的矚目，聲譽鵲起。

師：（播放動畫片《桃花源記》）這部動畫片畫面很美，有水墨畫、有剪紙。請同學們認真觀察，片中的人物是用什么方法制作的呢？

生：（小組討論）皮影。

師：同學們說對了，《桃花源記》雜糅了皮影、剪紙、水墨等不同風格，曾獲得國際、國內大獎，確實制作精良。

師：剛才我們欣賞的都是具有中國民族特色的動畫形式，在動畫制作技術的發(fā)展過程中，動畫制作大師們開始運用繪畫的形式，用描邊涂色的方法表現(xiàn)動畫，并且有聲音，畫面精美，比如《三個和尚》《雪孩子》《黑貓警長》。（用PPT依次出示圖片，如圖3）。

師：剛才我們欣賞到的動畫片都是用手工制作或者繪畫的形式表現(xiàn)的。

【設計意圖】教師通過給學生欣賞這些經(jīng)典的并極具中國特色的動畫片，一方面讓學生了解動畫的美術形式;另一方面，通過課前調查了解到學生都喜歡看當前熱播的動畫片，但大多數(shù)沒有看過很多年前的動畫片，學生對動畫片的喜愛僅限于動畫情節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師收集了不同表現(xiàn)形式的動畫片讓學生欣賞，增加了學生對動畫美術形式的見識，使學生對中國動畫大師們樹立敬仰之情和對國產(chǎn)動畫片的熱愛之情。

（三）觀察探究，發(fā)現(xiàn)變化

師：如今，隨著繪畫材料的進步和電腦技術的應用，動畫制作的技術越來越先進，老師給你們帶來了兩段你們喜歡看的動畫片，我們一起來欣賞?？吹臅r候請注意觀察它們和前面看到的動畫片有什么不同。（用PPT播放《熊出沒》《果寶特攻》片段）請大家對比一下，兩組動畫片有什么不同？

生：……

師：之前的動畫是用手工制作或繪畫出來的，制作流程很復雜，而且都是平面圖，立體感不強，像這樣的動畫形式，我們把它叫作二維動畫（2D）;如今的動畫大多是用電腦制作完成的，色彩細膩，形象逼真，立體感強（用PPT出示對比圖，如圖4、圖5），我們把它叫作三維動畫（3D）。

師：二維動畫片是怎么制作出來的呢？下面老師帶領你們一起去了解動畫片的制作流程。（用PPT出示動畫片制作流程：腳本創(chuàng)作—動畫設計—背景設計—動畫檢驗—復印—上色—畫面合成—動畫攝影）

（學生談感受）

師：原來動畫片是這樣制作出來的。同學們，你們都看過電影吧？課后，請大家聊一聊去電影院看3D、4D、5D電影的感受，一定很有趣哦！

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)，教師通過用正方形和正方體做比較，闡述二維和三維的區(qū)別，然后再用兩組動畫片比較，讓學生在視覺上能區(qū)分二維動畫和三維立體動畫。通過欣賞動畫片的制作流程視頻，學生體會到動畫制作人的艱辛和智慧。最后用一句話拓展3D、4D、5D電影，讓學生課后交流觀看感受，目的是提示學生動畫片在不斷發(fā)展，了解未來動畫的發(fā)展方向。

（四）拓展知識，引發(fā)討論

師：同學們，現(xiàn)在每個小組的桌上都有兩本小本子，請同學們翻翻看你發(fā)現(xiàn)了什么。

（生翻動小本子）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：……

師：（用PPT出示動畫片的制作原理，如圖6）為什么翻動時本子里的小鳥感覺在飛？

（生小組討論）

師：本子里的小鳥會飛，是因為它的動作連續(xù)有變化，而小鳥身體的位置是固定的。所以我們在制作翻頁動畫時要注意：位置基本固定，圖像逐漸變化。（板書：相鄰兩幅圖像變化越小越好）

師：（出示示范畫，如圖7，見轉頁）如果我們想畫一棵植物的發(fā)芽過程，首先要在小本子上確定這棵植物生長的位置，再在確定的位置上畫出它生長的變化，注意動作要連續(xù)有變化。最好畫在本子邊角線近的位置。然后我們試著翻動小本子看有沒有動起來。

師：好玩嗎？大家也來試試看。如果讓你們制作一組小動畫，你想畫什么？請小組討論一下。

生：我想畫……

【設計意圖】教師先讓學生在小組內體驗翻頁動畫，了解畫動作時要連續(xù)才能形成動作。后面的范畫環(huán)節(jié)是必須的，有助于學生更快掌握下一步的操作方法，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)作打下良好的基礎。

（五）及時激勵，動手創(chuàng)作

師：今天同學們興致很濃，我相信你們完全具備做動畫大師的潛力，接下來咱們就以獨立創(chuàng)作或者小組合作的方式，一起動手創(chuàng)作一幅翻頁小動畫片，好嗎？

生：好。（學生創(chuàng)作，教師巡視指導）

【設計意圖】在學生了解動畫片制作原理之后，教師設計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作，初步體驗動畫制作的基本方法。教師給予學生的創(chuàng)作時間是七八分鐘，雖然時間比較短，但是大多數(shù)學生都體驗到了動畫制作的樂趣。

（六）展示成果，體驗創(chuàng)造樂趣

各小組學生相互交流動畫作品，教師選出優(yōu)秀作品、用幻燈展示，并給予表揚。

師：看到同學們這么開心地創(chuàng)作，就知道動畫是多么地迷人，也許在十年、二十年后，動畫行業(yè)又有了更新的突破，也許那個創(chuàng)作人就是你，你們有信心嗎？加油！

【教學反思】《迷人的動畫片》一課屬于“欣賞·評述”課型，筆者選擇這一課進行展示，一是因為動畫片以離奇夸張的故事情節(jié)、淺顯易懂的對話方式、幽默詼諧的故事內容、生動貼切的語言深深吸引著廣大少年兒童，看動畫片已成為少年兒童生活中不可缺失的一部分;二是三年級學生對動畫片的認識大多只是流于表面，缺乏更深層的了解，所以這節(jié)課以輕松自由的談話形式進行教學，更易于教學目標的達成。

在本次教學活動中，學生圍繞一系列感興趣的話題展開探討活動，比如“世界上第一部動畫片是什么樣子的”“中國最早的動畫片是哪一部”“大家熟悉的中國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》原來是出自畫家齊白石爺爺創(chuàng)作的形象”“《桃花源記》拍得那么精美，結合了那么多的具有中國特有的藝術形式，動畫大師們太厲害了”等，在探討實踐活動中豐富了知識、增強了對國產(chǎn)動畫片的熱愛之情。學生在創(chuàng)作小小動畫片的過程中，親身體驗了動畫創(chuàng)作人的艱辛與快樂，收獲了完成創(chuàng)作的喜悅。

執(zhí)教《迷人的動畫片》一課，筆者經(jīng)歷了“選內容—制訂教學目標—修改、調整設計思路—教學展示”全過程。上好一節(jié)“欣賞·評述”課，不僅需要教師具備豐富的美術理論知識，而且需要教師收集大量的材料（單靠課本里的資料是不夠的）。教師只有抓住學生的興趣點，才能更好地激發(fā)學生學習動力。在課前導入時，筆者選擇學生喜歡并熟悉的動畫片主題曲進行互動，使學生的學習興趣立刻高漲，達到了預期的目的。三年級學生對動畫片還處于感性認識階段。通過本課的學習，學生對動畫片的喜愛上升到理性認識階段，充分了解了動畫片的藝術特征、分類和制作過程，并在輕松愉快的學習氛圍下用語言表達自己對動畫片歷程的認識，對動畫大師們艱辛付出與創(chuàng)作智慧的敬仰之情。因為時間關系，播放的幾部經(jīng)典動畫片都是小片段，對學生來說是一個小小的遺憾，但課堂上播放的幾部具有中國特色的動畫片片段，如《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》《小蝌蚪找媽媽》《聰明的小鴨子》等，使學生既接觸了具有民族特色的經(jīng)典動畫片，又不單純是欣賞動畫片，而是在欣賞的過程中形象直觀地了解了動畫片的類型，同時增強了愛國主義情感。

在后面的教學環(huán)節(jié)，筆者讓學生嘗試制作一幅小動畫作品，雖然創(chuàng)作的時間短，但學生具備了合作能力和一定的造型能力，大多數(shù)都能完成小動畫的制作。由于本課所設計的教學內容比較多，學生進行語言表達的機會略顯不足，這是筆者在今后的教學中需要改進的。

注：本文曾榮獲2019年度全國小學教學科研成果大賽二等獎。

作者簡介：梁鐵毅（1980— ），廣西河池人，一級教師，研究方向為小組合作學習在美術課堂教學中的應用。

（責編 黎雪娟）