摘要：歷史思維方式是領導干部必備的認識問題、分析問題、解決問題的方法論，是領導干部增強工作的預見性、科學性、創(chuàng)造性和主動性的重要“法寶”。領導干部必須樹立歷史思維并將其靈活運用到實際工作中：要以史為鑒，在歷史比較中定位領導“痛點”，在歷史分析中剖根究源，在歷史歸納中不斷總結領導方法；要以史求是，通過歷史假設法、歷史與邏輯相統一、層次分析等方法，把握領導規(guī)律，提高領導水平；要向史而新，在分析把握歷史趨勢中作出戰(zhàn)略規(guī)劃，不斷進行工作創(chuàng)新，進而提升科學預見能力。

關鍵詞：歷史思維；領導干部；工作；策略

作者簡介：劉永俊，廣西師范大學馬克思主義學院博士研究生（廣西桂林541000）；廣東石油化工學院馬克思主義學院講師（廣東茂名525000）。

中圖分類號：C933文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）07-0073-04

習近平同志高度重視領導干部的歷史思維能力，早在2011年擔任中央黨校校長時，曾就領導干部要讀點歷史發(fā)表講話。此后，還在不同場合指出領導干部學習歷史的重要性，并把歷史思維作為領導干部必備的六種能力之一。縱觀中國政治發(fā)展史，歷史思維作為一種把人類的過去、現在和未來貫通起來思考問題的根本方法，在治國理政實踐中發(fā)揮著重要的作用。新時代，領導干部肩負著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標的歷史重任，面臨著百年未有之大變局帶來的新機遇、新挑戰(zhàn)。領導干部更應主動將歷史思維方式貫穿于實際領導工作中，運用歷史思維，不斷積累工作經驗，探求領導規(guī)律，提升自身的科學預見能力。

一、以史為鑒，提升領導經驗

豐富的領導經驗是領導干部展示個人領導能力，獲取下屬信任的基礎。雖然工作經驗的直接獲取一般是通過領導干部親身實踐而來，但領導干部因時間、精力有限，通過親身實踐獲得的經驗遠不能滿足領導干部崗位的需求。因此，以史為鑒，運用歷史思維，通過歷史比較、歷史分析及歷史歸納等方法，從歷史中獲取工作經驗是提升領導干部能力的重要途徑。

（一）在歷史比較中找準“痛點”

領導工作是領導干部帶領單位內成員通過實施計劃、協調、組織、監(jiān)督和控制等各環(huán)節(jié)達成單位共同愿景或目標的系統性活動[1]。在這一系統性活動中，精準把握領導活動中各環(huán)節(jié)的“痛點”，是確保領導活動目標的實現和領導工作取得實效的關鍵。很多領導干部之所以決策失誤或決策未達到預期效果，就是因為決策之“藥”并未對“癥”痛點。有些領導干部認為找準“痛點”非常困難，不知從何下手，究于此，樹立歷史思維，通過歷史比較來定位領導“痛點”，可謂是一方“妙藥”。領導干部可將現在的領導情境和以前本單位、本部門經歷過的類似情境作對比分析，將二者的計劃、協調、組織、監(jiān)督、控制等各環(huán)節(jié)進行對比，就可以很快發(fā)現“痛點”所在。如過去很重視計劃、協調的環(huán)節(jié)，卻忽視了激勵、監(jiān)督等方面的落實，便出現了決策難以執(zhí)行、下屬抵觸情緒重的現象。而現在較重視激勵、監(jiān)督環(huán)節(jié)，卻忽視了組織環(huán)節(jié)，導致現在的領導局面出現混亂。領導干部還可以選取其他單位或部門相似的實踐活動，或者歷史上出現過的類似領導活動進行比較分析，汲取經驗教訓，從中發(fā)現自身“癥結”所在。

（二）在歷史分析中剖根究源

領導干部作為單位的核心人物，其一言一行都具有重要的影響力，甚至關系到單位的榮辱興衰。因此，領導干部在做決策之前，要仔細分析研判，找出科學依據，而非“拍腦袋”決策或“盲目決策”。這就要求領導干部不僅要著眼于領導活動的現在，還要與其過去相聯系。只有將領導活動置于歷史視角進行分析，才能厘清領導工作目前情境的形成背景，梳理出領導“痛點”形成的原因，為科學而合理的決策提供依據。就像領導干部在識人用人時，不能只看其一時的表現，而是要充分考量其過去的成長環(huán)境、學歷背景、工作經歷等，綜合權衡之下決定其是否勝任某一職位。此外，領導干部也要善于利用歷史分析法中的利益分析或階層分析工具，分析某項決策或方案所牽涉的人員利益損益，不僅可以幫助領導干部作出維護大多數人利益的“最優(yōu)化”決策或方案，而且為決策實施后的風險防范提供了依據和方向。

（三）在歷史歸納中總結領導方法

魅力型領導干部的顯著特征就是遇事有思路、工作有方法。這種領導干部大都懂得“他山之石，可以攻玉”的道理，善于在歷史中歸納出經驗、方法、故事、精神及智慧等，并能將歷史歸納法運用到領導工作當中。另外，從自身過往經歷中歸納出符合自身風格的領導思路，懂得從歷史教科書中總結出適用的領導方法，善于從歷史人物中借鑒優(yōu)異的管理風格，并將這些領導方式、方法或風格儲存于大腦，并靈活調用。反之，一些領導干部不善于運用歷史歸納法，出現因思路少而表現平庸，因方法單一而呈現僵化的領導做派。在中華民族五千年的文明史及中國共產黨波瀾壯闊的百年征程中，蘊含著豐富的經世致用的方法與治國理政的思路，領導干部在讀歷史的過程中，要善于歸納總結經驗，從歷史經驗中不斷豐富和提升自身的領導水平。

二、以史求是，探求領導規(guī)律

領導科學自20世紀80年代創(chuàng)立以來，領導規(guī)律一直是其研究的核心內容。領導科學界認為領導規(guī)律就是指領導活動中存在的內在的、本質的，必然的聯系和發(fā)展趨勢[2]205-206。因此，領導干部要堅持實事求是的原則，把握領導工作中合乎規(guī)律的內容，避免誤入決策陷阱。對規(guī)律的把握也是歷史思維的根本任務。歷史雖然有相似之處，但歷史不會重演，經驗往往存在著局限性，一些經驗、鏡鑒容易被人們視為“不合時宜”而棄之不用，尤其是領導干部，有時可能因為礙于面子，或急于突顯自身工作特色和能力，更是需要進入歷史規(guī)律和本質聯系層面。因為歷史思維只有進入到規(guī)律層面，才具備說服力并轉化成行動力量。因此，領導干部要善于運用歷史思維，通過歷史假設法、歷史與邏輯相統一、層次分析等方法，把握領導規(guī)律，提高領導水平。

（一）在歷史假設中排除干擾

歷史假設法是歷史研究常用的方法，這種方法是對歷史實際進程提出的一種假設，是在歷史現實之外再造一個歷史圖景。其分析過程要從回答的問題反向推溯尋找事件的原因，在尋找的過程中排查干擾選項，間接得出真正的結論。眾所周知，歷史是不能假設的，領導干部身居要位，更不能將行動決策建立在假設的基礎之上，但假設法能有效幫助領導干部提升對規(guī)律的認識水平。假設方法雖不能直接幫助領導干部把握歷史規(guī)律，但卻可以成為一種有效幫助領導干部排除不重要或不相干因素的利器，如通常所說“沒有共產黨就沒有新中國”這一判斷雖然是歷史假設，但卻精準地指出了中國共產黨的成立是中國革命取得勝利的關鍵因素，指出中國共產黨的成立是新中國成立的前提條件?？梢?，領導干部將歷史假設這一方法運用到領導工作中，可以有效排除干擾因素，并找到主要矛盾，進而把握領導規(guī)律。但是，領導干部在運用歷史假設法排除干擾時，要注意假設的合理性，切勿“天馬行空”，無理無據地假設和猜想。

（二）在歷史與邏輯的辯證統一中深化認識

歷史與邏輯的辨證統一是歷史思維的重要方法。恩格斯提出：“歷史從哪里開始，思想進程也應當從哪里開始，而思想進程的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映”[3]14?？梢?，歷史事實與邏輯要有機結合起來，邏輯分析要以歷史發(fā)展為基礎，歷史的描述要以邏輯聯系為依據。這啟示領導干部在領導工作中，既要以事實為依據，還原事實真相，又要在千變萬化、堆積如山的證明材料中，或是從千頭萬緒、紛繁復雜的職場交往中，把握其內在聯系與邏輯規(guī)律，不為個別細節(jié)、偶然性事件、非常規(guī)情況所迷惑。然后，利用所把握的規(guī)律去理解與檢驗客觀事實，進一步提高對客觀事實的理解程度。最終，在歷史與邏輯的辯證統一中，達到認識的相對完整，進而提高領導水平的科學性。反之，如果領導干部將事實與規(guī)律割裂開來，很容易陷入主觀主義的“泥潭”或決策的“框架”陷阱中。

（三）在分類分層中把握領導規(guī)律

對浩瀚的歷史史料分類及對所探究的規(guī)律進行分層，能幫助領導干部精準迅速地把握事物的本質。認識和把握歷史事實是領導干部踐行實事求是的起點。領導干部必須根據工作的需要，刪繁就簡、去偽存真，選取相對范圍內的“歷史事實”作為認識和發(fā)現規(guī)律的對象，且所選取的相對范圍能夠比較全面、客觀、真實地反映事物的原貌，可有助于理清楚問題或“痛點”的前因后果，避免從領導干部的價值或情感偏好為出發(fā)點而選取材料。領導干部從“實事”中求的“是”不僅具有隱蔽性，還具有層次性，因此求“是”不是一蹴而就、一勞永逸的，而是不斷發(fā)展變化和深化認識的過程，如領導干部在探尋青年干部培育規(guī)律時，可以將其分成干部的培育規(guī)律、青年干部的培育規(guī)律，其中青年干部培育規(guī)律又可劃分為各歷史時期青年干部的培育、新時代青年干部的培育等層次。

三、向史而新，提升領導干部預見力

毛澤東同志曾就“什么是領導問題”提出“沒有預見就沒有領導”“沒有預見就沒有一切”的思想[4]。可見，預見力是領導干部能力的決定性因素。所謂預見就是通過敏銳的洞察分析，準確而清晰地研判出事物未來發(fā)展方向和基本趨勢。這就要求領導干部要站得高、看得遠、判得準，對苗頭性、傾向性問題有敏銳的洞察力，對事物發(fā)展方向與趨勢有準確的把控力。當前，數字化、信息化技術的迅猛發(fā)展，各種思想觀念激蕩交流，“黑天鵝”“灰犀?！笔录r有發(fā)生，這對領導干部的預見能力提出了更高的要求。仔細分析就會發(fā)現領導干部的預見能力源于領導干部的歷史思維，歷史思維不僅是對過去的一種反思性思維，也是一種面向未來的創(chuàng)新性思維，學史讀史的最終目的也在于開創(chuàng)未來。因此，領導干部要善于運用歷史思維，不斷提高預見能力。領導干部的預見能力在工作中主要體現在工作目標的確立及戰(zhàn)略規(guī)劃能力與工作創(chuàng)新能力的提高。

（一）在歷史預測中確立工作目標

為組織確立目標是管理過程中控制環(huán)節(jié)的重要內容，自彼得·德魯克提出“目標管理”的概念之后，“目標管理理論”便成為管理學研究的重要領域。組織目標既是衡量領導力水平的重要指標，也是影響組織凝聚力及組織效率的重要因素?？梢?，在組織中確立科學合理的目標至關重要，如何使工作目標科學而合理，成為領導干部關注的問題。運用歷史思維，增強預見性，在歷史預測中確立工作目標并給予重要啟發(fā)。工作目標的確立絕不是領導“一拍腦袋”草率決定的行為，也不是領導憑空想象出來的“點子”，而是在樹立歷史思維的基礎上，考慮主觀、客觀條件，綜合研判事務未來發(fā)展趨勢，制定出合適的工作目標。如各級領導干部在制定新冠肺炎疫情防控工作目標時，必須綜合考慮國際、國內疫情防控、自身的醫(yī)療資源、物質儲備等條件，對新冠肺炎疫情防控發(fā)展趨勢進行預測，制定科學合理的工作目標，才能保證工作秩序井然地開展，從而真正落實黨始終將人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位的莊嚴承諾。

（二）在把握歷史趨勢中作出戰(zhàn)略規(guī)劃

戰(zhàn)略規(guī)劃是關乎全局性、具有根本性影響的、合乎實際的戰(zhàn)略步驟和行動方案。富有戰(zhàn)略眼光，具備戰(zhàn)略規(guī)劃能力是領導干部必備的領導本領。因此，如何作戰(zhàn)略規(guī)劃成為領導干部思考的重要課題。戰(zhàn)略規(guī)劃不是“無源之水，無木之本”，其“源”和“本”就是歷史思維。首先，歷史思維為戰(zhàn)略規(guī)劃提供了決策依據。對歷史材料的占有及歷史規(guī)律的把握是戰(zhàn)略規(guī)劃的重要依據。其次，歷史思維為戰(zhàn)略規(guī)劃提供了思路和方向。運用歷史思維對歷史總體趨勢的把握，為戰(zhàn)略思維確定了方向。歷史規(guī)律的大趨勢就是戰(zhàn)略決策的“定盤星”，對歷史趨勢的把握程度越深，越能為戰(zhàn)略規(guī)劃提供指導。正如2018年習近平主席在推進“一帶一路”建設工作5周年座談會上所指出：“共建‘一帶一路順應了全球治理體系變革的內在要求，彰顯了同舟共濟、權責共擔的命運共同體意識，為完善全球治理體系變革提供了新思路新方案?！薄耙粠б宦贰背h是利用歷史思維作出的重要決策。充分利用中國歷史上“絲綢之路”開拓中外經濟貿易交流的渠道，樹立了良好的國際形象的做法，這是“絲綢之路”歷史留給我們的寶貴啟示。

（三）在歷史預測中進行工作創(chuàng)新

因循守舊，滿足現狀或不思進取，坐享其成的領導干部終究會被淘汰。領導干部要想干好工作，成就事業(yè)，必須在工作中不斷創(chuàng)新。影響領導干部創(chuàng)新的因素有很多，但創(chuàng)新的“源頭活水”一定離不開歷史思維。因為創(chuàng)新不是脫離實際的異想天開，而是站在前人肩膀上的突破發(fā)展，具有創(chuàng)新能力的領導干部需要充分了解前人的研究成果。了解創(chuàng)新的一般規(guī)律和條件，知道社會需求及學界、政界研究討論的前沿熱點。具有創(chuàng)新能力的領導干部需根據歷史材料，把握歷史規(guī)律，綜合判斷出歷史發(fā)展趨勢。根據歷史發(fā)展趨勢作出相應的歷史預測，歷史預測為創(chuàng)新提供了方向和思路。如馬克思恩格斯經過多年不懈努力，發(fā)現了人類社會發(fā)展的歷史規(guī)律，根據這一歷史規(guī)律，并在閱讀大量有關空想社會主義歷史材料基礎上，馬克思恩格斯創(chuàng)新性地提出科學社會主義的思想，為未來人類社會的發(fā)展指明了方向。

歷史思維是領導干部必備的思維方式，掌握并運用歷史思維，對于提升領導干部領導力水平具有重要意義。因此，領導干部要切實提高歷史意識，堅持歷史思維，在學習和總結歷史、借鑒與運用歷史經驗中，研判局勢、分析問題、破解難題，在科學決策中不斷提升工作經驗、探尋領導規(guī)律，提高科學預見性，進而提升領導能力，增強歷史擔當，作出歷史貢獻。

參考文獻：

[1]梁國越.要善于發(fā)現工作中的領導“痛點”[J].領導科學，2015（30）.

[2]奚潔人，鄭金洲，于洪生.中國領導學研究20年[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

[3]馬克思恩格斯選集：第2卷[M].北京：人民出版社，2012.

[4]徐江虹.毛澤東科學預見思維探析[J].廣西社會科學，2018（10）.

責任編輯：聶慧麗