馮清

摘? 要：中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的社會(huì)共同愿景，不僅是完善和發(fā)展中國(guó)特色高等教育制度體系的有效手段，也是教育現(xiàn)代化的高級(jí)形態(tài)。十九大報(bào)告中對(duì)于推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的若干重要問題做出了解釋說明，這也為高等教育治理現(xiàn)代化的發(fā)展提供了借鑒宏圖。高等教育2035旨在以黨的領(lǐng)導(dǎo)為方向、以學(xué)生全面發(fā)展為核心、以供給側(cè)改革為方法呈現(xiàn)中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的價(jià)值特征，實(shí)現(xiàn)高等教育理念現(xiàn)代化、制度現(xiàn)代化、人才現(xiàn)代化、技術(shù)現(xiàn)代化四個(gè)維度目標(biāo)，為中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化供應(yīng)動(dòng)力支撐。在定位特征和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探尋打造學(xué)習(xí)型黨組織、增強(qiáng)大學(xué)生幸福感、實(shí)現(xiàn)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展、優(yōu)化大學(xué)治理結(jié)構(gòu)等推進(jìn)高等教育治理現(xiàn)代化的可行性路徑，為新時(shí)代高校深化改革與高質(zhì)量發(fā)展提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：教育2035;高等教育;治理現(xiàn)代化;價(jià)值特征;前沿路徑

中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）20-0117-04

中共中央、國(guó)務(wù)院于2019年印發(fā)了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，重點(diǎn)部署了發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育、推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化以及構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系等“十大”戰(zhàn)略任務(wù)。面向2035的中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化，致力于提升教育法治化水平、健全教育督導(dǎo)體制機(jī)制和提高學(xué)校自主管理能力。在切實(shí)提高高校綜合辦學(xué)實(shí)力，完成向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才任務(wù)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)[1]。在這一背景下，探究中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑，成為新時(shí)期教育界的一項(xiàng)熱門研究課題。

一、面向2035的中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的價(jià)值特征

（一）以黨的領(lǐng)導(dǎo)為方向指引

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的根本保證和方向指引。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是國(guó)內(nèi)高?！半p一流”建設(shè)堅(jiān)守前進(jìn)方向的保證。因此在高校黨組織建設(shè)中，要著力培養(yǎng)一大批政治信仰堅(jiān)定、思想覺悟高尚的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，在應(yīng)對(duì)各類復(fù)雜挑戰(zhàn)、化解各種尖銳矛盾的過程中，對(duì)內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)氛圍，對(duì)外能夠彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)中國(guó)高校在國(guó)際教育界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。當(dāng)然，順應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì)，在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這一根本要求不變的前提下，保持開放、包容的心態(tài)，積極加強(qiáng)與國(guó)際知名高校的交流，用海納百川的胸懷借鑒其先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教學(xué)模式，不斷提升高校綜合實(shí)力，始終堅(jiān)定高校發(fā)展的社會(huì)主義方向。

（二）以學(xué)生的全面發(fā)展為核心

中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代化，本質(zhì)上是以人民為中心的現(xiàn)代化。同樣的，面向2035的高等教育治理現(xiàn)代化，須始終圍繞以學(xué)生全面發(fā)展為核心。在知識(shí)層面，堅(jiān)持以人才需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容，把理論知識(shí)的傳授和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出復(fù)合型人才[2]。通過提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在解決就業(yè)問題的基礎(chǔ)上，為其將來的職業(yè)生涯發(fā)展提供幫助。在精神層面，堅(jiān)持以全面發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注大學(xué)生的情感狀態(tài)和心理訴求，尤其是當(dāng)大學(xué)生在學(xué)業(yè)上、生活上、情感上等遇到問題時(shí)，輔導(dǎo)員、心理咨詢師等應(yīng)提供力所能及的幫助，讓高校學(xué)生更好地享受校園美好生活。在政治層面，做好思想政治教育、開展紅色文化教育和職業(yè)道德培育，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高對(duì)不良思潮、腐朽思想的抵抗能力。

（三）以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為方法

現(xiàn)階段，中國(guó)高等教育發(fā)展正處于“結(jié)構(gòu)調(diào)整的陣痛期”和“增長(zhǎng)方式的換擋期”，面對(duì)新時(shí)期工作開展中遇到的各類挑戰(zhàn)、面臨的各種問題，需大力推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在創(chuàng)新高校發(fā)展方式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高高校的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿3]。一方面，我國(guó)高校實(shí)行“擴(kuò)招”政策至今已有二十多年，但生源數(shù)量增加與生源質(zhì)量下降的矛盾并未得到妥善解決。深化高等教育供給側(cè)改革，就是要將工作重點(diǎn)從增加學(xué)生數(shù)量向提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面轉(zhuǎn)變。整合高校的硬件設(shè)施、師資力量等各類資源，向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、懂技術(shù)、敢創(chuàng)新的復(fù)合型人才，按部就班地完成高等教育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型。另一方面，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的大背景下，社會(huì)各界對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求量猛增。加上“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，高校成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的搖籃。深化供給側(cè)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，在解決應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難題和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的基礎(chǔ)上，彰顯高等教育治理現(xiàn)代化的重要價(jià)值。

二、中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的動(dòng)力支撐

（一）理念現(xiàn)代化是高等教育治理現(xiàn)代化的思想引領(lǐng)

理念創(chuàng)新是現(xiàn)代高等教育改革發(fā)展的必要前提。以理念為先導(dǎo)，再進(jìn)行探索實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育制度的變革，帶動(dòng)教育質(zhì)量的提升?？沙掷m(xù)發(fā)展理念、國(guó)際化發(fā)展理念為高等教育治理現(xiàn)代化提供了思想引領(lǐng)，其價(jià)值主要表現(xiàn)為：

首先，可持續(xù)發(fā)展理念與現(xiàn)代高等教育制度具有很好的兼容性。在日常教學(xué)工作中堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，始終堅(jiān)持以人為本這一根本原則，幫助學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識(shí)、熟練運(yùn)用專業(yè)技能的同時(shí)，也能為其將來的職業(yè)生涯發(fā)展提供有益幫助。反過來，隨著高等教育治理現(xiàn)代化的持續(xù)推進(jìn)，能優(yōu)化校園管理與教學(xué)氛圍，為學(xué)術(shù)研究、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)的開展提供有利環(huán)境，對(duì)學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展能起到促進(jìn)作用。由此可見，理念現(xiàn)代化與高等教育治理現(xiàn)代化具有相互影響、相輔相成的關(guān)系。

其次，建設(shè)“雙一流”高校，必須要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和包容心態(tài)。堅(jiān)持國(guó)際化發(fā)展理念，就是要遵循國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)、借鑒國(guó)外知名高校在教育管理模式、教育資源配置等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而博采眾長(zhǎng)、為我所用，轉(zhuǎn)變中國(guó)高等教育在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中所處的不利地位[4]。

（二）制度現(xiàn)代化是高等教育治理現(xiàn)代化的重要支撐

在全面推進(jìn)高等教育治理現(xiàn)代化的過程中，要高度重視制度創(chuàng)新的作用，通過發(fā)揮制度的保障和引導(dǎo)功能，讓我國(guó)高等教育的現(xiàn)代化、國(guó)際化水平得到提升[5]。面向2035的中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化，一方面要主動(dòng)對(duì)接國(guó)際教育發(fā)展的大趨勢(shì)，另一方面還要立足國(guó)情，致力于構(gòu)建具有“中國(guó)特色”的教育教學(xué)范式，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)主義建設(shè)要求的高素質(zhì)、現(xiàn)代化人才。因此，探索和構(gòu)建高等教育現(xiàn)代化發(fā)展體制機(jī)制，成為國(guó)內(nèi)高等院校在治理現(xiàn)代化工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。需要注意的是，高等教育走向現(xiàn)代化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要想使其始終朝著既定的方向發(fā)展，制度的保障作用不容忽視。管理制度是否完善、頂層設(shè)計(jì)是否合理，以及方案執(zhí)行是否到位，將成為新時(shí)期決定高等教育質(zhì)量現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵要素。把制度現(xiàn)代化作為撬動(dòng)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的杠桿，才能讓既定方案得以貫徹落實(shí)，各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展，在加速高等教育改革的基礎(chǔ)上盡快構(gòu)建起現(xiàn)代化治理體系。

（三）人才現(xiàn)代化是高等教育治理現(xiàn)代化的內(nèi)在要求

無論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，本質(zhì)都是一種有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，從這一角度來看，追求教育的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)上是謀求人的現(xiàn)代化。對(duì)于我國(guó)高等教育來說，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的現(xiàn)代化是高等教育治理現(xiàn)代化的最終目標(biāo)，這就要求必須基于當(dāng)今社會(huì)的人才需求，以及迎合青年大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制訂現(xiàn)代化、實(shí)用性的人才培養(yǎng)方案，這也是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)有之義。一方面要平衡好人才培養(yǎng)規(guī)模與人才供給質(zhì)量的關(guān)系。為了滿足社會(huì)各界的人才需求，高校通過“擴(kuò)招”來擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，但也不能因此而放松對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。只有同步做好師資配備，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化教育管理體系，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高、滿足社會(huì)需求的高端人才。

另一方面，要重點(diǎn)培養(yǎng)高精尖的緊缺人才。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，高精尖人才成為了稀缺的寶貴資源，也成為各行各業(yè)爭(zhēng)相搶奪的對(duì)象。雖然制訂了若干人才培養(yǎng)政策，但是短時(shí)間內(nèi)高精尖人才供不應(yīng)求的局面仍難以改變。高校要堅(jiān)持需求導(dǎo)向原則，科學(xué)制訂跨學(xué)科人才培養(yǎng)方案，優(yōu)先培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家安全等領(lǐng)域的緊缺高端人才。

（四）技術(shù)現(xiàn)代化是高等教育治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵載體

在“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的融合發(fā)展背景下，中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化必須要以信息技術(shù)作為突破點(diǎn)，在充分挖掘信息技術(shù)潛能，尋找信息技術(shù)與高等教育現(xiàn)代化結(jié)合點(diǎn)的過程中，實(shí)現(xiàn)高等教育的開放式發(fā)展。在信息時(shí)代，數(shù)據(jù)資源共享能夠?qū)⒃痉稚?、?dú)立的資源整合起來，發(fā)揮更大的價(jià)值。高校依托信息技術(shù)手段打造資源共享平臺(tái)，加強(qiáng)高校間的聯(lián)系，讓優(yōu)質(zhì)教育資源可實(shí)現(xiàn)跨校整合，從而更好地服務(wù)于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在密切交流合作、資源共享共用的過程中，奠定了高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的基石。除此之外，大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿信息技術(shù)，在提高高校管理水平和治理能力方面也發(fā)揮著不可替代的作用。將互聯(lián)網(wǎng)作為了解學(xué)情的窗口，密切關(guān)注高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，收集廣大學(xué)生的意見建議，找出校園管理中存在的不足。通過不斷提升高校教育管理的科學(xué)化、精準(zhǔn)化水平，能切實(shí)提高高等教育治理效能，為高等教育治理現(xiàn)代化、高校教育教學(xué)現(xiàn)代化插上科技的翅膀。

三、面向2035的中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的前沿路徑

（一）打造學(xué)習(xí)型黨組織

新時(shí)代高校發(fā)展既要面臨世界各國(guó)文化、思想的沖擊，也要應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)海量信息帶來的影響。在這一背景下要想繼續(xù)發(fā)揮黨組織在“把方向、謀大局、定政策、促改革”方面的作用，實(shí)現(xiàn)高校教育治理現(xiàn)代化的穩(wěn)步推進(jìn)，必須要不斷開拓創(chuàng)新，通過定期開展有效的學(xué)習(xí)、深入的交流，不斷提高黨組織的素質(zhì)和本領(lǐng)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要做好以下幾方面的工作：一是樹立開放包容的心態(tài)和培養(yǎng)樂學(xué)好學(xué)的精神，能夠以辯證的思維看待當(dāng)今高等教育的發(fā)展趨勢(shì)以及當(dāng)前高校教育教學(xué)工作中存在的不足，在明確“痛點(diǎn)”與“難點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高履職能力，以實(shí)際行動(dòng)化解各類矛盾、解決各種問題，為高校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)提供力所能及的幫助。黨組織成員應(yīng)珍惜學(xué)校方面提供的各種培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，不斷提高知識(shí)文化水平，革新思維觀念，把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而更好地引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向;二是強(qiáng)化民主意識(shí)、法治意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)大學(xué)治理的規(guī)范化、民主化、法治化進(jìn)程。積極探索和嘗試更加多元的管理模式，既要保證學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)能夠按照頂層規(guī)劃有條不紊地開展，又要給予廣大師生更加寬松的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。通過營(yíng)造和諧校園氛圍，讓高校在實(shí)現(xiàn)治理現(xiàn)代化的過程中不斷提高自身的綜合實(shí)力。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生幸福感

為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，是新時(shí)代高校治理現(xiàn)代化追求的目標(biāo)之一，也是發(fā)揮高校人才“搖籃”作用，向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)技能型人才的重要契機(jī)。把增強(qiáng)大學(xué)生幸福感作為推進(jìn)中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化的重要路徑，應(yīng)重點(diǎn)把握好以下兩個(gè)方面：首先，要注重校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)，將打造和諧校園生態(tài)作為大學(xué)治理現(xiàn)代化的重要組成部分。這里的校園生態(tài)環(huán)境又可分為多個(gè)維度，如自然生態(tài)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、社會(huì)生態(tài)等。對(duì)于校園自然生態(tài)環(huán)境，可通過校園綠化建設(shè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間有更多休憩、放松的課外場(chǎng)所。在林蔭小道中漫步，在青青草地上看書，有利于放松學(xué)習(xí)壓力、舒緩煩悶心情，促進(jìn)身心健康發(fā)展;對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，要聯(lián)合有關(guān)部門開展“凈網(wǎng)”行動(dòng)，尤其是對(duì)大學(xué)生使用率較高的社交軟件、訪問率較高的網(wǎng)站等進(jìn)行重點(diǎn)檢查，營(yíng)造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證大學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)腐朽思想的侵蝕。其次，要構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系。理想狀態(tài)下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)相互包容、親密無間。教師傾囊相授，學(xué)生敢于質(zhì)疑，無論是課上還是課下，師生不會(huì)拘泥于身份、學(xué)歷，從而對(duì)感興趣的內(nèi)容展開討論。這種和諧平等的師生關(guān)系，也會(huì)讓學(xué)生更加珍惜幸福美好的校園時(shí)光，將更多心思和精力放在學(xué)業(yè)上，以更加輕松的心態(tài)更高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛。

（三）實(shí)現(xiàn)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展

要想解決需求端問題，關(guān)鍵要在供給端打開思路。具體到高等教育治理方面，實(shí)行供給側(cè)改革的主要目標(biāo)是提升高校辦學(xué)質(zhì)量。十九大報(bào)告中明確指出“走內(nèi)涵式發(fā)展道路是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)”。而實(shí)現(xiàn)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的要義在于尊重其內(nèi)在邏輯。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是注重個(gè)人的社會(huì)報(bào)負(fù)，追求個(gè)人的自我發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，太學(xué)、國(guó)子監(jiān)等具有高等教育性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，受到其辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)規(guī)模等方面的影響，尤其注重學(xué)子的個(gè)人發(fā)展，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)高等教育特有的文化性和親和力。進(jìn)入21世紀(jì)后，由于高校大規(guī)模擴(kuò)招導(dǎo)致生源數(shù)量不斷增加，但生源質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量卻并沒有同步增長(zhǎng)。面向2035的中國(guó)高等教育現(xiàn)代化，必須擺脫“粗放式”發(fā)展模式，轉(zhuǎn)而走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，這也是大學(xué)辦學(xué)必須遵循的內(nèi)在邏輯[6];其二是倡導(dǎo)精神自由、思想民主等價(jià)值理念。對(duì)于教師群體來說，為其營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，在高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)產(chǎn)出更多科研成果;對(duì)于學(xué)生群體來說，為其提供民主和諧、健康向上的校園環(huán)境，為其學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展提供有利的外部條件。

（四）優(yōu)化大學(xué)治理結(jié)構(gòu)

高校實(shí)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的目的之一，在于理順內(nèi)部權(quán)力關(guān)系、優(yōu)化內(nèi)部治理機(jī)構(gòu)，從而為高校教學(xué)工作開展和教育質(zhì)量的提升創(chuàng)造有利條件。從高校治理權(quán)力的構(gòu)成上看，按照參與主體的不同可劃分為以黨組織為代表的黨政權(quán)力、以行政管理人員為代表的行政權(quán)力、以高校教師為代表的學(xué)術(shù)權(quán)力、以高校學(xué)生為代表的學(xué)生權(quán)力。明確四種權(quán)力的邊界，讓每一種權(quán)力都能夠得到保障，才能夯實(shí)高校內(nèi)部治理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。面向2035的中國(guó)高等教育治理現(xiàn)代化，必須要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨政權(quán)力始終占據(jù)核心領(lǐng)導(dǎo)地位，它決定高校的政治導(dǎo)向、發(fā)展方向。行政權(quán)力則體現(xiàn)在“學(xué)?！獙W(xué)員—班級(jí)”的垂直治理結(jié)構(gòu)中。合理行使行政權(quán)力能夠保證高校學(xué)術(shù)及非學(xué)術(shù)工作的順利開展，但也要做到審慎用權(quán)，避免對(duì)學(xué)術(shù)權(quán)力產(chǎn)生過多干涉，始終發(fā)揮行政管理為教學(xué)科研服務(wù)的基本原則。維護(hù)學(xué)生權(quán)利，是保障大學(xué)生愿意積極參與高校治理、為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策的關(guān)鍵，這就意味著必須要充分發(fā)揚(yáng)民主、平等的風(fēng)格，建設(shè)真正用心為廣大學(xué)生服務(wù)的學(xué)生組織，切實(shí)發(fā)揮好維護(hù)學(xué)生權(quán)益、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的作用。通過實(shí)現(xiàn)各種治理權(quán)力的和諧發(fā)展，加快高等教育治理現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：呂旭峰，浙江大學(xué)副研究員）

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