利用鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)高中地理研學(xué)旅行的研究

閆慧芳

摘 要：以鄉(xiāng)土地理資源——興隆山為例設(shè)計(jì)了高中地理研學(xué)旅行方案，呈現(xiàn)了完整的設(shè)計(jì)過(guò)程、關(guān)鍵步驟以及設(shè)計(jì)成果，為教師如何利用鄉(xiāng)土地理資源開(kāi)展研學(xué)旅行設(shè)計(jì)提供了參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理資源;研學(xué)旅行設(shè)計(jì);興隆山

我國(guó)地域遼闊，自然地理環(huán)境差異大。受經(jīng)濟(jì)、時(shí)間等因素的影響，高中教學(xué)無(wú)法開(kāi)展全國(guó)性的研學(xué)旅行。利用鄉(xiāng)土地理資源開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于落實(shí)高中地理核心素養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國(guó)家立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。鄉(xiāng)土地理資源豐富且有特色，但是缺乏適合高中生的比較成熟的研學(xué)旅行設(shè)計(jì)。為此，我以榆中縣興隆山考察為例，展示如何利用鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)高中地理研學(xué)旅行。

一、綜合考量，確定研學(xué)地點(diǎn)

榆中縣鄉(xiāng)土地理資源非常豐富，有興隆山、榆興農(nóng)莊、青城古鎮(zhèn)、鋼鐵化工產(chǎn)業(yè)區(qū)、定遠(yuǎn)加工倉(cāng)儲(chǔ)物流區(qū)等。其中，榆興農(nóng)莊距離學(xué)校非常近，以觀光農(nóng)業(yè)為主，我們的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，對(duì)農(nóng)業(yè)比較熟悉。青城古鎮(zhèn)距離太遠(yuǎn)，一天之內(nèi)無(wú)法研學(xué)，產(chǎn)生的費(fèi)用較高。

興隆山距離縣城中心5公里左右，已經(jīng)開(kāi)通了公交路線，在我校附近的公交車站乘坐公交車可直達(dá)。單次考察用時(shí)不超過(guò)12小時(shí)，夏季白晝時(shí)間長(zhǎng)，一天時(shí)間足夠了。大部分學(xué)生雖然知道興隆山，但是并沒(méi)有去過(guò)。興隆山考察的沿途以及山上、山下涉及的地理教學(xué)內(nèi)容也較為豐富。山腳下的近年建成的張一悟紀(jì)念館，在研學(xué)旅行時(shí)可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)參觀學(xué)習(xí)。

二、對(duì)照高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘研學(xué)內(nèi)容

訪談本組地理教師、網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，結(jié)合自己數(shù)次爬興隆山的生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘鄉(xiāng)土地理資源“興隆山”中盡可能多的研學(xué)素材。對(duì)照高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“興隆山考察”的研學(xué)旅行涉及如下要求：通過(guò)野外觀察，識(shí)別3～4種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn);識(shí)別主要植被，說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系;結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律;了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用;運(yùn)用地理工具在野外進(jìn)行定向、定位并獲取野外地理信息;通過(guò)野外觀察，說(shuō)明土壤的主要形成因素;同時(shí)還會(huì)涉及人口、旅游、鄉(xiāng)村景觀、自然災(zāi)害等其他相關(guān)

要求。

“興隆山考察”初步確定的研學(xué)內(nèi)容如下：在公交車上，觀察交通線的布局、公路兩側(cè)建筑物。在公交車站下車步行至西山的沿途判斷方位、識(shí)別東山和西山，觀察地形類型、河流。攀登興隆山西山，沿途欣賞興隆山美景、觀察山地的垂直地域分異規(guī)律。在觀景平臺(tái)處俯瞰縣城、觀察陰陽(yáng)坡植被。考察土壤。參觀張一悟紀(jì)念館。

三、實(shí)地考察踩點(diǎn)，確定考察點(diǎn)

邀請(qǐng)地理組的四位教師前后兩次實(shí)地考察踩點(diǎn)。在實(shí)地考察的過(guò)程中，找到最佳考察點(diǎn)，并詳細(xì)記錄路程和時(shí)程。同時(shí)，也注意觀察沿途的其他地理事物，開(kāi)發(fā)出更多的研學(xué)內(nèi)容。預(yù)測(cè)研學(xué)旅行過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，提前做好準(zhǔn)備。

四、設(shè)計(jì)出具體的研學(xué)旅行方案

結(jié)合研學(xué)內(nèi)容和考察點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的研學(xué)旅行行動(dòng)方案。

“興隆山的考察”研學(xué)旅行方案如下：

（一）研學(xué)主題

用地理眼“看”興隆山

（二）研學(xué)目標(biāo)

通過(guò)野外真實(shí)考察，學(xué)生利用考察工具獲取興隆山的地理位置、海拔、巖石等地理信息，發(fā)展學(xué)生的地理實(shí)踐力。通過(guò)觀察興隆山地質(zhì)地貌、土壤、水文、植被、交通、建筑建設(shè)、城市建設(shè)等，不斷豐富自己的鄉(xiāng)土地理知識(shí)，學(xué)會(huì)用“地理眼”分析解釋真實(shí)情境中的地理事物和地理現(xiàn)象。通過(guò)觀察興隆山附近的人類活動(dòng)與興隆山的相互作用和相互影響能夠融會(huì)貫通理解人類活動(dòng)與自然地理環(huán)境的關(guān)系，逐步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。欣賞興隆山秋季美景美色，陶冶身心，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情操。登山不僅促進(jìn)學(xué)生體力的發(fā)展，還能讓學(xué)生的耐力和意志力得以鍛煉。參觀張一悟紀(jì)念館，了解民族英雄及他們的豐功偉績(jī)，培植家國(guó)情懷?？傊?，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”五育全面發(fā)展。

（三）研學(xué)時(shí)間

利用9月中旬—11月中旬天氣晴朗的周日。每次考察用時(shí)不超過(guò)12小時(shí)。6點(diǎn)50分準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，如果不耽誤行程，18點(diǎn)30分就能結(jié)束全部行程。

（四）研學(xué)路線

在我校十字附近的公交車站乘坐公交車，在興隆山東山口下車，然后徒步到西山口，再攀登興隆山西山，并從后山下山。最后，在山腳下，參觀張一悟紀(jì)念館。

（五）研學(xué)人員

地理組教師12人，參加的學(xué)生采取自愿的原則，必須具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，而且事前征得了父母的同意，必須同為我校地理研學(xué)社成員和高二級(jí)文科班學(xué)生。將他們分為6組，每組成員5人，共計(jì)30人。這樣每2位教師負(fù)責(zé)1組學(xué)生。另外，特別邀請(qǐng)兩名同行教師的家屬作為安保人員分別開(kāi)兩輛私家小轎車在公交車后跟隨，我們爬山時(shí)一人在隊(duì)伍后面跟隨，一人在停車場(chǎng)等待。

（六）準(zhǔn)備工作

提前發(fā)放研學(xué)手冊(cè)。師生前一晚早點(diǎn)休息，為第二天的考察預(yù)備好充足的體力;在臨出行前再次強(qiáng)調(diào)戶外研學(xué)的安全和紀(jì)律。吃好吃飽早飯、午飯自備、另帶1保溫杯熱水、帶少量食物作為晚餐。

（七）研學(xué)任務(wù)

考察點(diǎn)1：公交車上

①描述山地對(duì)交通運(yùn)輸線選線的影響。（通過(guò)沿途觀察公交車行駛的路線并分析山地對(duì)交通運(yùn)輸選線的影響，提升在野外獲取和處理地理信息的能力。）

②推測(cè)現(xiàn)在的公路所在地在開(kāi)發(fā)前是什么地理事物？（在真實(shí)的野外環(huán)境中通過(guò)觀察、分析并運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)闡釋人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，看到人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的破壞以及深入地分析地理環(huán)境破壞后可能帶來(lái)的影響，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的思考，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。）

③分析興隆山別墅區(qū)的選址是否適宜？

④如果游客在別墅區(qū)遭受泥石流如何實(shí)現(xiàn)自救？（在真實(shí)的野外環(huán)境中觀察逃生路線，培養(yǎng)學(xué)生在自然災(zāi)害面前的自救和他救能力。）

⑤公路兩側(cè)的護(hù)欄有什么作用;推測(cè)部分護(hù)欄下方的開(kāi)洞有什么作用？（感知到人類在采取許多措施積極地保護(hù)其他生物，進(jìn)一步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。）

考察點(diǎn)2：步行途中

①分辨興隆山的東山和西山。（在真實(shí)的情境中辨別地理方位，形成地理方位觀，掌握一些野外生存技能。）

②使用GNSS信號(hào)接收機(jī)或者指南針判斷方位驗(yàn)證前面對(duì)東山和西山的判斷。（掌握地理信息技術(shù)設(shè)備的使用技能。）

③辨別山地和峽谷地形。（從地圖走向真實(shí)的野外，觀察野外地形地貌，培養(yǎng)地理實(shí)踐力。）

考察點(diǎn)3：西山腳下

①結(jié)合資料和眼前的地理景觀推測(cè)眼前峽谷的形成過(guò)程。（感受流水對(duì)大自然鬼斧神工般的塑造作用，感受大自然的力量。）

②觀察河流地貌，并繪制簡(jiǎn)單的景觀圖或者拍照。

考察點(diǎn)4：張一悟先生墓地

祭奠張一悟先生

考察點(diǎn)5：觀景平臺(tái)

①俯瞰縣城，分析縣城選址的理由。（理解城市選址的影響因素——地形。）

②遠(yuǎn)觀梯田，欣賞美麗的農(nóng)業(yè)景觀。

③找到遠(yuǎn)處某一山地的山脊線，觀察山脊兩側(cè)植被，推測(cè)是什么典型植被并分析原因。（通過(guò)在大自然中尋找山脊線，更深刻地理解地形部位和“凸低為高”的地理規(guī)律，并在大自然中直觀感受陰陽(yáng)坡對(duì)植被的影響。）

考察點(diǎn)6：天元閣

①訪談天元閣茶攤的老板和店員，家庭住址的變化？經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源的變化？（訪談當(dāng)?shù)鼐用?，了解?guó)家對(duì)山區(qū)居民執(zhí)行的政策，彰顯國(guó)家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利。）

②近些年茶攤銷售的主要產(chǎn)品有什么變化？經(jīng)濟(jì)收入跟以前相比怎么樣？到興隆山旅游的游客結(jié)構(gòu)有沒(méi)有變化？

③冬季（淡季）時(shí)他們還會(huì)做些什么增加經(jīng)濟(jì)收入？（了解民生，培養(yǎng)人文關(guān)懷意識(shí)。）

考察點(diǎn)7：天梯

①觀察并找到興隆山隨著海拔的變化典型植物的變化，收集典型植被的圖片，再利用“形色識(shí)花”App識(shí)別典型植物的名稱、種屬、生長(zhǎng)地等基本信息，分析整理興隆山的垂直地域分異規(guī)律。

②爬天梯非常不方便，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)危險(xiǎn)，怎么辦？（感受坡度/山地對(duì)交通運(yùn)輸發(fā)展的限制性。）

考察點(diǎn)8：云杉林下的公共休憩點(diǎn)

①觀察林下植被的葉片差異并分析原因。

②沿途我們能看到“禁止挖土”這樣的警示牌，為什么會(huì)有這種警示牌？

③那么我們要考察土壤，怎么辦？能找到這樣的地點(diǎn)嗎？

考察點(diǎn)9：天然或者人工土壤剖面處

①沿途尋找合適的土壤考察點(diǎn)，提升學(xué)生的野外觀察能力。

②通過(guò)測(cè)量土壤層，考察興隆山的腐殖質(zhì)層。

③考察興隆山土壤的分層情況，理解土壤的形成

過(guò)程。

考察點(diǎn)10：張一悟紀(jì)念館

①參觀張一悟紀(jì)念館，深入地了解榆中黨的英雄兒女，特別是張一悟同志，了解他為了黨和國(guó)家曾經(jīng)做出的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。（滲透黨史教育和紅色教育，培植學(xué)生的家國(guó)情懷，樹(shù)立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)。）

②返程車上，每位同學(xué)對(duì)今天的研學(xué)旅行發(fā)表感言（至少3句話）。（共享同學(xué)們研學(xué)旅行中的喜悅和遇到的問(wèn)題，加深師生、生生之間的相互了解，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。）

五、根據(jù)研學(xué)方案，制訂研學(xué)手冊(cè)

為了幫助學(xué)生更好地開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，要制訂研學(xué)旅行手冊(cè)。在研學(xué)手冊(cè)上主要有相關(guān)背景資料和研學(xué)旅行中的紀(jì)律要求，以及主要研學(xué)任務(wù)，一定要留空白讓學(xué)生做好筆記。

興隆山研學(xué)旅行手冊(cè)的主要內(nèi)容有：

1.研學(xué)前自主學(xué)習(xí)

相關(guān)資料：興隆山是國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)，位于縣城西南方向5公里處，主峰由東西二峰組成，東峰“興隆”海拔2400米，俗稱東山，西峰“棲云”海拔2500米，俗稱西山。二峰之間有興隆峽，進(jìn)山公路沿峽谷建設(shè)。張一悟紀(jì)念館，占地3128平方米，2018年6月對(duì)外開(kāi)放，是省級(jí)中共黨史教育基地。

紀(jì)律要求：嚴(yán)格遵循教師的要求，不私自離隊(duì)，有問(wèn)題及時(shí)向教師問(wèn)詢。

研學(xué)主題、研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)路線等參考研學(xué)旅行方案。

2.研學(xué)中任務(wù)：見(jiàn)研學(xué)旅行方案

3.研學(xué)后任務(wù)

（1）分析興隆山發(fā)展旅游業(yè)的有利和不利條件。結(jié)合自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，為興隆山旅游業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

（2）網(wǎng)絡(luò)搜索某山地的旅游解說(shuō)詞，為興隆山設(shè)計(jì)解說(shuō)詞和宣傳臺(tái)詞。

4.研學(xué)后反思（留有一定空白，讓學(xué)生完成。）

參考文獻(xiàn)：

[1]郭鋒濤，段玉山，周維國(guó)，等.研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)（二）：課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容[J].地理教學(xué)，2019（6）：6-9.

[2]孫月飛，朱嘉奇，楊衛(wèi)晶，等.解碼研學(xué)旅行[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2019.

注：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般規(guī)劃課題“滲透黨史教育的甘肅地理研學(xué)旅行設(shè)計(jì)研究”（GS[2021]GHB0161）;蘭州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題（LZ[2021]GH497）;蘭州市2021年度教師“個(gè)人課題”“依托鄉(xiāng)土地理資源的研學(xué)旅行設(shè)計(jì)研究”（LZ[2021]GR00XXX2442）。