小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建分析

【摘 要】在現(xiàn)代教育改革中，立德樹(shù)人成為根本理念和宗旨。發(fā)展青少年校園足球，正是基于教育改革理念而提出的新要求。當(dāng)下，足球運(yùn)動(dòng)也越來(lái)越受到青少年的喜愛(ài)。文章以小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建為目的，首先闡述了小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建的意義，接著分析了當(dāng)前小學(xué)校園構(gòu)建足球文化存在的問(wèn)題，最后結(jié)合實(shí)際提出了小學(xué)校園足球文化構(gòu)建的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園;足球文化;常態(tài)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2022）18-0194-03

小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建有助于豐富小學(xué)校園體育文化，改善學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)?！秶?guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》提出，校園足球文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化，四者缺一不可[1]。當(dāng)前，我國(guó)校園足球正處于發(fā)展初期，文化構(gòu)建并不完善，存在著很多的問(wèn)題，必須結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展基礎(chǔ)建設(shè)。

一、小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建的意義

隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)走入人們的日常生活中，電子產(chǎn)品充斥在每一個(gè)角落，人們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少，身體素質(zhì)也受到影響。因此，德智體美勞全面發(fā)展的教育理念逐漸受到重視。良好的身體素質(zhì)才是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，基于素養(yǎng)教育和體質(zhì)、品格、道德各方面綜合培養(yǎng)的目標(biāo)，小學(xué)校園足球文化越來(lái)越受到重視，小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建具有重大意義。

（一）可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我國(guó)國(guó)民體質(zhì)亟待加強(qiáng)，其中青少年群體尤為重要。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，我國(guó)中小學(xué)生的耐力、速度、力量等體能指標(biāo)明顯下降，超重和肥胖青少年比例增加[2]。2020年8月，體育總局和教育部提出了“健康第一、全面發(fā)展”的明確指示，指出必須重視青少年體育教育，沒(méi)有體育的教育是不完整的。青少年只有體能和體質(zhì)得到增強(qiáng)，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。足球文化是小學(xué)體育教育的重要組成部分，教學(xué)簡(jiǎn)單，場(chǎng)地要求不高，適合競(jìng)技、體能鍛煉，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中能夠增強(qiáng)體質(zhì)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）可以豐富校園體育文化

小學(xué)校園體育教學(xué)中，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)包括籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等，相對(duì)而言，足球具有參加人員較多、運(yùn)動(dòng)量大、具有競(jìng)技性和趣味性等優(yōu)勢(shì)，是體育文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分。在我國(guó)，足球運(yùn)動(dòng)的原型可以追溯到幾百年以前的蹴鞠游戲和馬球運(yùn)動(dòng)，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。足球運(yùn)動(dòng)能充分體現(xiàn)個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，既具有趣味性也具有競(jìng)爭(zhēng)性，是激情、耐力、技術(shù)、體能的綜合較量，淋漓盡致地展現(xiàn)了體育文化的魅力。

（三）能促進(jìn)學(xué)生品格培養(yǎng)

在小學(xué)生品格養(yǎng)成的過(guò)程中，言傳身教最為重要，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行生活化教育。而校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建為此提供了一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的環(huán)境。在足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏等良好品格，能充分感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，從而促進(jìn)人格的發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)校園足球文化構(gòu)建存在的問(wèn)題

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)大部分學(xué)校校園體育文化的建設(shè)稍顯滯后。隨著教育改革的推進(jìn)，校園體育課程越來(lái)越受到重視。特別是近幾年來(lái)，校園體育活動(dòng)逐漸豐富，足球運(yùn)動(dòng)慢慢成為了很多中小學(xué)校主推主建的體育項(xiàng)目。但在小學(xué)校園足球文化的構(gòu)建過(guò)程中仍存在很多問(wèn)題。

（一）缺乏專(zhuān)業(yè)的足球師資和標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)尚處于發(fā)展階段，并不成熟，小學(xué)中專(zhuān)業(yè)的足球師資力量較為薄弱。另外，很多小學(xué)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的足球場(chǎng)地和足球設(shè)備，基礎(chǔ)條件不足，嚴(yán)重阻礙了校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（二）對(duì)足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的重視不夠

受到傳統(tǒng)觀念影響，足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值并沒(méi)有被大眾重視，直至近幾年，特別是教育改革后，足球運(yùn)動(dòng)方才慢慢走入大眾視野。所以，足球的發(fā)展也需要一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，其價(jià)值有待充分挖掘。

（三）對(duì)足球文化的理解不充分

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，足球首先應(yīng)是有趣的，能夠激發(fā)他們的強(qiáng)烈興趣，然后其才會(huì)慢慢地熟悉、了解并參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，最后愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。所以，小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建應(yīng)以運(yùn)動(dòng)性為主，競(jìng)技技巧和技術(shù)為輔，同時(shí)在足球文化中充分滲透品格教育因素，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)方向，而不是追求單一的技術(shù)。

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建面臨的問(wèn)題除了以上的幾點(diǎn)外，還有制度建設(shè)不全面、社會(huì)活動(dòng)比較少等。從無(wú)到有、從有到好，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做好校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建，這符合時(shí)代發(fā)展的需要。

三、小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建策略

小學(xué)校園足球文化構(gòu)建除了需要一定的足球場(chǎng)地、設(shè)備基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)的足球教師外，還需要精心的課程設(shè)計(jì)、配套的制度建設(shè)和文化宣傳以及行為指引。因此，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（一）加強(qiáng)對(duì)足球文化的了解和重視

小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、符合當(dāng)前教育背景要求的體育項(xiàng)目，因此，首先要加強(qiáng)對(duì)足球文化的了解和重視。不管是學(xué)校，還是學(xué)生和家長(zhǎng)，只有加強(qiáng)對(duì)足球文化的了解，才能促進(jìn)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，才能有效地構(gòu)建小學(xué)校園足球文化。以學(xué)生為本，重視學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，是家、校、社會(huì)應(yīng)達(dá)成的共識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到足球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生體能的影響，充分認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生品格養(yǎng)成的淬煉，充分認(rèn)識(shí)到足球文化對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的推動(dòng)，這樣才能真正重視足球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)同足球文化建設(shè)，并努力促進(jìn)和積極支持小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（二）完善硬件設(shè)施建設(shè)

完善的足球場(chǎng)地、足球器材設(shè)施是開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的基本條件，是物質(zhì)條件保障。只有硬件設(shè)施完備，才能在此基礎(chǔ)上開(kāi)展行為、精神、制度文化建設(shè)。各學(xué)校要因地制宜地制定策略，有條件的學(xué)校可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟足球場(chǎng)地，條件不足的學(xué)校可以采取共用操場(chǎng)或日常訓(xùn)練的方式開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，要購(gòu)入足球器材設(shè)備設(shè)施，邀請(qǐng)學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)等合作或贊助，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)足球文化建設(shè)資金，以此完善硬件設(shè)施設(shè)備，以保證足球運(yùn)動(dòng)正常開(kāi)展。只有硬件設(shè)施到位，具備基礎(chǔ)條件，才能更好地推進(jìn)小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（三）提高足球教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)水平

足球教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平是小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建的重要影響因素，直接決定了足球課程的質(zhì)量和效率，甚至影響著學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度。足球教師是小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)者、觀察者、促進(jìn)者，足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展是否順利、學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中是否得到身心的滿(mǎn)足、足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)是否正確和恰當(dāng)，都是足球教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。因此，足球體育教師必須具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)，了解先進(jìn)的足球理論知識(shí)，并充分掌握學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。同時(shí)，還要積極主動(dòng)關(guān)注國(guó)際和國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況，收集整理足球相關(guān)資料，儲(chǔ)備更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教育主管機(jī)構(gòu)可以常態(tài)化組織教師參加足球教學(xué)調(diào)查研究活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)足球?qū)I(yè)人才和教育教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行講座和會(huì)談。學(xué)校應(yīng)組織和鼓勵(lì)足球教師積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，或定期舉辦教師足球賽、足球技能大賽等，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)和支持足球教師提高專(zhuān)業(yè)能力。

（四）借助“足球?qū)儆谥锌伎颇俊钡臇|風(fēng)，營(yíng)造足球文化氛圍

根據(jù)國(guó)家教育部的指示，2021年開(kāi)始，足球列入初中升高中考試的體育科目，這足以看出校園足球文化建設(shè)的必要性?？梢越璐藸I(yíng)造小學(xué)校園足球文化氛圍，改變家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)，將足球文化引入日常生活和學(xué)習(xí)中，讓足球變成一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人甚至一群人的共同愛(ài)好。一個(gè)人可以顛球，兩個(gè)人可以射門(mén)、攻守對(duì)練，三個(gè)人可以小組練球，一群人可以開(kāi)展比賽。學(xué)習(xí)累了，可以通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)放松;壓力大了，可以去綠茵場(chǎng)帶球跑。這樣可以讓足球進(jìn)入學(xué)生的生活，使足球運(yùn)動(dòng)漸漸被接納、被需要。同時(shí)，還可以通過(guò)世界杯等賽事引導(dǎo)學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的歷史和規(guī)則，進(jìn)一步體會(huì)足球文化內(nèi)涵，學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，可享受作為愛(ài)好者、作為觀眾、作為參與者等不同角色的樂(lè)趣。讓足球文化成為校園文化的一部分，既能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能帶來(lái)有趣的體育教育、體教融合的教育、有特色的教育，使足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分、學(xué)校文體活動(dòng)的重點(diǎn)項(xiàng)目、深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，還可以將足球文化融入課堂教學(xué)中，可以說(shuō)、可以寫(xiě)、可以畫(huà)，可以講足球故事，可以記錄足球活動(dòng)趣事，可以制作足球比賽手抄報(bào)，可以畫(huà)足球動(dòng)漫人物，全方位地進(jìn)行足球文化建設(shè)。

（五）完善小學(xué)校園足球制度建設(shè)

規(guī)范科學(xué)的制度能更好地促進(jìn)小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。對(duì)此，要以《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》《中國(guó)足球改革總體方案》等制度和文件作為參考，有效制定小學(xué)校園足球制度。同時(shí)，結(jié)合各地方教育行政管理部門(mén)的要求和學(xué)校本身的條件，制定小學(xué)足球課程制度、小學(xué)校園足球課外訓(xùn)練制度、學(xué)校和地方性足球選拔及聯(lián)賽制度、業(yè)余足球興趣學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、趣味足球競(jìng)賽制度等，讓足球課程同基礎(chǔ)課程一樣有規(guī)可依，進(jìn)行足球文化的常態(tài)化滲透。

足球運(yùn)動(dòng)是世界上備受關(guān)注的大型體育活動(dòng)之一，其魅力和價(jià)值值得深度挖掘。小學(xué)校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的觀念，要充分認(rèn)識(shí)到足球文化常態(tài)化構(gòu)建的意義，了解當(dāng)前我國(guó)小學(xué)校園足球文化建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，從而按照相應(yīng)策略進(jìn)行調(diào)整，假以時(shí)日，小學(xué)校園足球文化將大放異彩，成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要支撐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部等七部門(mén)關(guān)于印發(fā)《全國(guó)青少年校園足球八大體系建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》的通知[J].中華人民共和國(guó)教育部公報(bào)，2020（9）.

[2]中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2005年中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究報(bào)告[M].北京：高等教育出版社，2008.

【作者簡(jiǎn)介】

沙紅梅（1971～），女，漢族，上海人，大專(zhuān)，中小學(xué)高級(jí)教師。研究方向：校園足球。