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      小學(xué)英語線上教學(xué)策略淺析

      2022-05-30 09:14:25程麗霞
      新課程·上旬 2022年28期
      關(guān)鍵詞:英語課程交流英語教學(xué)

      由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展以及特殊的社會(huì)時(shí)代背景下,發(fā)展線上教學(xué)很有必要,也是社會(huì)時(shí)代發(fā)展的必然出路。例如,在小學(xué)英語教學(xué)中,發(fā)展線上教學(xué)是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的有效手段,也符合語言良好語境的要求,有利于學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)與教師進(jìn)行及時(shí)的交流與互動(dòng),方便學(xué)生學(xué)習(xí)思緒的拓展與延伸。尤其是在當(dāng)前特殊的社會(huì)時(shí)代背景里,遇到特殊時(shí)期,學(xué)生將不得不面臨停課,但是如何做到不停學(xué),則可以依靠互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)。本文主要分析與探究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的小學(xué)英語線上教學(xué)策略,以促使學(xué)生得到有效的線上英語教學(xué)指導(dǎo)。

      在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)背景下,做好小學(xué)英語線上教學(xué)工作,就是依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的線上教學(xué)交流,以促使教師與學(xué)生形成一個(gè)線上交流平臺(tái),促使學(xué)生可以及時(shí)詢問老師問題,而老師可以及時(shí)解答學(xué)生問題,從而構(gòu)建師生的良好交流平臺(tái)。因此,從線上教學(xué)的角度,組織小學(xué)英語線上教學(xué)工作探索,就是一次有趣的英語教學(xué)嘗試,促使學(xué)生真正從英語學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),可以鍛煉自身的英語學(xué)習(xí)能力,這對(duì)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率起著重要作用,因而成了文章研究的一個(gè)重點(diǎn)。

      一、小學(xué)英語線上教學(xué)的影響

      (一)做到課程教學(xué)時(shí)間的自由

      在線上教學(xué)的大背景下,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),可以與老師及時(shí)溝通,且英語課程教學(xué)的開展也不受空間的限制,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間的自由。在自由的教學(xué)時(shí)間里,學(xué)生既可以與老師交流知識(shí),又能與其他同學(xué)交流想法,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)交流的無障礙。

      (二)做到課程的隨時(shí)播放教學(xué)

      線上教學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容,可以做到隨時(shí)播放的效果,如教師的教學(xué)課件、課程參考素材、師生在線上的互動(dòng)內(nèi)容,都可以將其轉(zhuǎn)化為相關(guān)的電子課件以及視頻內(nèi)容等,而且這些資料都可以利用電腦、智能手機(jī)循環(huán)播放。在這樣一個(gè)功能下,學(xué)生可以利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、課后時(shí)間及時(shí)地觀看教學(xué)視頻,且在自己出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題、對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清時(shí),可以隨時(shí)查看學(xué)習(xí)資料,做到了學(xué)習(xí)自由。

      (三)做到課程內(nèi)容的豐富多樣

      畢竟在線上教學(xué)中教師可以利用的教育資源非常多,使教師可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上下載一些關(guān)于英語的教學(xué)素材,如國外的歷史背景圖片、英語語言教學(xué)的視頻資料、真實(shí)的英語情境表演視頻,這些都是促使英語課程內(nèi)容豐富的體現(xiàn)。此時(shí),學(xué)生可以利用時(shí)間去學(xué)習(xí)很多真實(shí)場(chǎng)景下的英語口語表達(dá),有利于學(xué)生學(xué)到有趣的英語課程知識(shí)信息。

      二、小學(xué)英語線上教學(xué)的方法

      (一)做好課前的準(zhǔn)備工作

      線上教學(xué)與線下教學(xué)存在很大的不同,因而教師要做好各方面的課前教學(xué)準(zhǔn)備工作,包括英語課程教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)的確定、應(yīng)對(duì)課程教學(xué)突發(fā)事件的準(zhǔn)備等。比如,線上教學(xué)的卡頓、教學(xué)傳送的障礙解決方法,這些都是教師應(yīng)該思考的問題。另外,英語線上教學(xué)資料的準(zhǔn)備工作也很重要,如教師需要注意每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生應(yīng)接受何種恰當(dāng)?shù)挠⒄Z對(duì)接教學(xué),以針對(duì)性地引入英語課程知識(shí)、組織英語線上課程教學(xué)語言。如針對(duì)每個(gè)班級(jí)中的英語薄弱學(xué)生,教師要做好線上英語教育資源的簡單、易理解,使這部分學(xué)生可以理解英語,特別是加入一些實(shí)際的英語場(chǎng)景交流視頻,并在視頻播放后,做一次語境、單詞以及句子的全方位分析,使學(xué)生可以從中學(xué)到知識(shí),知道在怎樣的語境下如何應(yīng)用英語展開交流與互動(dòng)。

      (二)做好線上互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)

      線上特點(diǎn)就是隨時(shí)進(jìn)行課程知識(shí)的交流,因而教師要時(shí)刻把握線上教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn),與學(xué)生進(jìn)行線上的及時(shí)互動(dòng),使得師生可以無縫交流。但是,教師需要意識(shí)到線上教學(xué)存在看不到、監(jiān)管不到位的問題,只有不斷與學(xué)生進(jìn)行英語交流,才能促使學(xué)生時(shí)刻應(yīng)用英語,感知英語交流的語境。所以,無論是在怎樣的互動(dòng)環(huán)境里,教師都要做好線上互動(dòng)交流,就是設(shè)計(jì)多個(gè)互動(dòng)情節(jié),利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生展開英語交流,使學(xué)生開口說話,而不是對(duì)英語知識(shí)避而不談,這樣可以有效告別“啞巴式”學(xué)英語。其中,教師也要注意學(xué)生互動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì),應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生所學(xué)的英語專題內(nèi)容,去設(shè)計(jì)英語交流互動(dòng)情節(jié),以針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生探索英語話題。

      (三)做好線上課后英語教學(xué)的監(jiān)督與鞏固工作

      線上教學(xué)使很多教師都無法與學(xué)生展開真實(shí)的面對(duì)面交流,都是借助冰冷的屏幕與學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的互動(dòng)。因此,做好線上的英語課后知識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué),也是教師及時(shí)做到英語課程知識(shí)的綜合性、鞏固性教學(xué)。其中,教師要思考學(xué)生學(xué)完英語課程知識(shí)后,存在哪些學(xué)習(xí)問題,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難處,再根據(jù)學(xué)生的難處和弱點(diǎn),進(jìn)行課后教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),布置針對(duì)性的英語學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步鞏固自身的英語學(xué)習(xí)水平。但是,教師也要做好線上學(xué)生學(xué)習(xí)與完成課后作業(yè)的監(jiān)督工作,并及時(shí)跟蹤學(xué)生的課后學(xué)習(xí)狀態(tài),從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

      三、小學(xué)英語線上教學(xué)的案例分析

      現(xiàn)在以“What are these?”這個(gè)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行線上英語教學(xué)的分析,以在停課背景下,依然做到課程知識(shí)的有效教學(xué),并且促使學(xué)生在這樣學(xué)習(xí)背景下,真正地掌握英語課程知識(shí)。

      (一)課前準(zhǔn)備

      線上教學(xué)資料:關(guān)于此課題的線上教學(xué),教師需要做好相關(guān)教學(xué)資源的準(zhǔn)備,如針對(duì)“What are these?”這個(gè)學(xué)習(xí)主題,搜集網(wǎng)絡(luò)日常用語視頻,讓學(xué)生根據(jù)這些視頻開展對(duì)話。具體內(nèi)容如下:

      words:bear,monkey,rabbit

      sentence:What are these / those?Theyre...

      pictures:about animals picture and video

      線上教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀單詞 these,try,tomatoes,記憶句型What are these?

      線上教學(xué)應(yīng)急準(zhǔn)備:為了防止線上英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不暢通的問題,教師可以利用微信或QQ,構(gòu)建起班級(jí)的線上學(xué)習(xí)交流群,并事先將有關(guān)的英語教學(xué)課件、資料等轉(zhuǎn)化為電子版的PPT、音頻等,利用網(wǎng)絡(luò)上傳到學(xué)習(xí)群中。另外,做好課程互動(dòng)的準(zhǔn)備,如從Warm-up :Enjoy a song Lets all go to the zoo tomorrow ,到 listen and say,準(zhǔn)備以song開始來引發(fā)學(xué)生的注意力。

      (二)課中教學(xué)

      除了以辨認(rèn)動(dòng)物園里動(dòng)物之外,還可以繼續(xù)以日常生活中的辨認(rèn)食品為例,讓學(xué)生利用:

      What are they?

      There are chicken/beef.

      Yes,they are./No,they arent.

      此時(shí),繼續(xù)開展課程的Presentation:

      pictures into the classroom,about a lot of foods pictures.

      For example:eggs,beef,apple,chicken...

      Talk about:

      A:What are those?

      B:They are foods,apple,eggs,milk...

      Add-activities:

      free talk about sentence

      Use the sentence pattern in the after school.

      針對(duì)這些環(huán)節(jié),教師可以全部利用互聯(lián)網(wǎng),進(jìn)行句式的理解與運(yùn)用教學(xué),多組織一些實(shí)際的線上語言教育活動(dòng)內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生多去感受句型的應(yīng)用方法。但是,更多還是讓學(xué)生從基本的free talk and Add- activities中獲得學(xué)習(xí)的良好體驗(yàn)。

      (三)課后

      在線上教學(xué)的最后,教師可以利用線上教學(xué)系統(tǒng),進(jìn)行課后英語交流作業(yè)的布置工作,讓學(xué)生根據(jù)What are they 這個(gè)內(nèi)容,進(jìn)行簡單的造句分析,從而讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

      四、結(jié)語

      綜上所述,做好線上英語教學(xué),能及時(shí)進(jìn)行英語的教學(xué),也符合當(dāng)下社會(huì)時(shí)代背景的需求,使停課不停學(xué),此時(shí)教師要思考線上英語教學(xué)的不穩(wěn)定性因素,盡可能根據(jù)實(shí)際情況,合理安排教學(xué)任務(wù),布置課程作業(yè),使學(xué)生愛上英語,積累到有用的英語知識(shí)。

      作者簡介:程麗霞(1980—),女,漢族,甘肅定西人,本科,研究方向:小學(xué)英語,單位:定西市安定區(qū)北關(guān)小學(xué)。

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