李小偉

摘 要：職業(yè)學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程，有助于幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，全面提升就業(yè)能力;同時，有利于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)就業(yè)工作水平和指導(dǎo)能力不斷提升，為畢業(yè)生提供更加專業(yè)的就業(yè)服務(wù)，有效促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程 促進(jìn)作用

職業(yè)學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程，充分貫徹就業(yè)育人理念，引領(lǐng)學(xué)生思考職業(yè)生涯規(guī)劃，立足學(xué)生職業(yè)生涯的長久發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范求職擇業(yè)，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo);幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，掌握求職技巧，解決求職中出現(xiàn)的問題，在有效促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)的同時，推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作質(zhì)量不斷提升。

一、對學(xué)生樹立正確職業(yè)發(fā)展觀、提升就業(yè)能力起到有效促進(jìn)作用

（一）幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀

職業(yè)學(xué)校通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程，對在校生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和創(chuàng)就業(yè)教育。通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯理論、人職匹配、職業(yè)測評、職業(yè)目標(biāo)決策等內(nèi)容的系統(tǒng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，明確影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素，掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的常用方法，促進(jìn)學(xué)生主動探索適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合自身特點(diǎn)、興趣、能力制定適合自己的發(fā)展規(guī)劃，并從思想上、能力上和心理上做好求職準(zhǔn)備;指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立合理的擇業(yè)觀，更好地適應(yīng)社會、融入社會，成為國家發(fā)展需要的有用之才。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀

教師要緊緊圍繞樹立正確就業(yè)觀，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識，引導(dǎo)學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能水平，講授如何做好就業(yè)的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，幫助學(xué)生做好知識能力儲備、掌握收集就業(yè)信息的正確方法;幫助學(xué)生了解目前就業(yè)制度及有關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生及時了解國家出臺的促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策，將自身職業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展、時代需要結(jié)合起來。通過對優(yōu)秀畢業(yè)生和先進(jìn)學(xué)生典型案例的宣傳，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，引導(dǎo)畢業(yè)生積極投身國家建設(shè)事業(yè)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）幫助學(xué)生掌握求職技巧

通過精細(xì)化的課程教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)踐活動了解就業(yè)流程，學(xué)習(xí)簡歷制作與投遞簡歷的方法，通過模擬面試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與不足，清晰了解崗位要求以及勞動過程中自身的權(quán)益，進(jìn)一步做好求職應(yīng)聘準(zhǔn)備;了解自主創(chuàng)業(yè)的方式、基本程序，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的基本要求、主要內(nèi)容和編寫步驟，籌集創(chuàng)業(yè)資金的渠道、創(chuàng)業(yè)融資的基本要求，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。通過行之有效的教學(xué)，幫助學(xué)生正確處理企業(yè)需求與自身能力的關(guān)系，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

（四）教師零距離解決學(xué)生求職過程中的問題

教師針對學(xué)生求職就業(yè)中常見的問題進(jìn)行梳理，同時也對學(xué)生的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)意識、行為禮儀、發(fā)型著裝等方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，提醒學(xué)生擁有實(shí)操能力及各種技能證書的重要性。針對不同專業(yè)、崗位特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重視積累專業(yè)知識與提升營銷能力，以適應(yīng)崗位需要。教師應(yīng)注重對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展以及求職擇業(yè)進(jìn)行個性化的有針對性的指導(dǎo)，零距離解決學(xué)生提出的問題。

二、有效提升教師就業(yè)指導(dǎo)工作能力，推動就業(yè)工作

（一）有效提升教師對就業(yè)工作的思想認(rèn)識

要想做好就業(yè)工作，就必須及時對招生、教學(xué)、學(xué)生管理、人才培養(yǎng)等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行評價和總結(jié)，高質(zhì)量就業(yè)不僅是讓學(xué)生找到滿意的工作，而且體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的整體水平和質(zhì)量。學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)，學(xué)校才能好招生、招好生，學(xué)校才能形成良性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的格局。承擔(dān)職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程的教師要不斷提升就業(yè)工作思想認(rèn)識，深刻認(rèn)識做好就業(yè)工作的重要意義，營造全員促就業(yè)、服務(wù)就業(yè)的工作氛圍，把畢業(yè)生就業(yè)工作真正做好、做到位。

（二）授課教師深入學(xué)習(xí)就業(yè)政策，掌握就業(yè)指導(dǎo)知識，提升就業(yè)工作水平

為進(jìn)一步發(fā)揮就業(yè)工作的促進(jìn)作用，筆者所在學(xué)校邀請二級學(xué)院院長和職能部門的負(fù)責(zé)人參與職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程授課，主管學(xué)院就業(yè)管理工作的負(fù)責(zé)人親自承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程授課教師多為各學(xué)院從事就業(yè)工作的輔導(dǎo)員和從事就業(yè)管理工作的專職教師，通過集體備課、授課等多種形式的課程建設(shè)，促使學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師對就業(yè)工作進(jìn)行深入研究。教師深入課堂對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，傳授求職技巧，組織模擬面試，進(jìn)行簡歷診斷，為學(xué)生量身打造符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課堂，有效激發(fā)學(xué)生的求職積極性，促進(jìn)學(xué)校整體就業(yè)工作水平的提升。

（三）提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升

教師在教學(xué)過程中要研究教學(xué)、創(chuàng)新教法，積極為課程建設(shè)和做好教學(xué)工作貢獻(xiàn)力量。教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合教育部、北京市教委最新就業(yè)政策，及時豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，對課件隨時進(jìn)行更新和補(bǔ)充，教師之間互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)素材。通過形式多樣的教學(xué)研討、互動式教學(xué)和直觀的教學(xué)活動，觸動學(xué)生思想，啟發(fā)學(xué)生思考。教師可設(shè)計(jì)“以招聘者的身份制作招聘海報”的教學(xué)活動，學(xué)生通過親自參與，進(jìn)一步了解企業(yè)需求，對照企業(yè)招聘條件和崗位需求審視自己，明確自己的努力方向，從而提升自身的就業(yè)能力。教師通過教學(xué)活動幫助學(xué)生梳理就業(yè)思路，并對學(xué)生有關(guān)就業(yè)方面的問題給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

（四）提升教師就業(yè)指導(dǎo)能力，相關(guān)部門緊密合作形成合力

加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師就業(yè)指導(dǎo)能力。組織全體任課教師互相聽課、互相學(xué)習(xí)、相互交流，隨著教學(xué)水平的提升，教師就業(yè)指導(dǎo)能力也能不斷提升。各二級學(xué)院院長、就業(yè)工作輔導(dǎo)員、就業(yè)管理教師直接服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)工作，對專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)課程教師和班主任的就業(yè)工作給予及時有力的支持和指導(dǎo)，發(fā)揮積極有效的輻射和帶動作用。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)需要注意的幾個方面

（一）建立常態(tài)化課程建設(shè)交流學(xué)習(xí)機(jī)制

建立常態(tài)化課程建設(shè)交流學(xué)習(xí)機(jī)制是促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提升的重要法寶。要對教師進(jìn)行常態(tài)化培訓(xùn)，定期交流研討，同時組織教師參加權(quán)威部門的培訓(xùn)和高水平學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。定期開展教學(xué)檢查、教學(xué)診斷，發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師進(jìn)行交流研討，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。同時，學(xué)校要將收集匯總的問題進(jìn)行分析整理，提出解決思路，供全體教師學(xué)習(xí)參考。

（二）豐富教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師要根據(jù)時代發(fā)展需要，針對每個時期、不同專業(yè)學(xué)生求職就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的熱點(diǎn)問題，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，與實(shí)踐緊密結(jié)合，與就業(yè)緊密聯(lián)系，與企業(yè)密切合作，走出去、請進(jìn)來，用學(xué)生喜愛的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的效果。教師要不斷豐富和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式和實(shí)訓(xùn)方法，用創(chuàng)新的教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴，使學(xué)生沉浸于課堂中，自主學(xué)習(xí)、自覺行動，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，真正將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際工作中。

（三）課程教學(xué)要有充足的課時量

職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容對學(xué)生來講是一個全新的知識領(lǐng)域。如果只是采用作報告、講公開課等形式，學(xué)生僅能淺顯地了解一些知識點(diǎn)。而這門課程的重點(diǎn)是要幫助學(xué)生在實(shí)踐中合理運(yùn)用所學(xué)知識，分析問題、解決問題，需要培養(yǎng)、提升學(xué)生多方面的能力。教師在授課過程中要針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生親身感受、親自體驗(yàn)，思考適合自己的職業(yè)發(fā)展道路，學(xué)會運(yùn)用求職技巧，增強(qiáng)求職能力。教師要對每一個學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，課時量不足將大大影響教學(xué)效果。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程的課時量充足很重要。

四、小結(jié)

通過職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，使學(xué)生明確努力方向，大膽嘗試、勇于探索，知己知彼地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，探索適合自己的職業(yè)路徑，運(yùn)用科學(xué)理論分析自己的所長和不足，審視自己具備的資源，從而做到揚(yáng)長避短、少走彎路。學(xué)校通過職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，在及時解決學(xué)生就業(yè)問題的同時，著眼學(xué)生未來職業(yè)生涯的長期發(fā)展，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展定位，明確職業(yè)發(fā)展方向，樹立正確就業(yè)觀，有效促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，推動就業(yè)工作不斷深入開展。

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[2]王少輝.教育理論不能只針對學(xué)生[J].江西教育，2019（Z1）.

（作者單位：首鋼技師學(xué)院）