陳金慧

為能有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，教師在英語(yǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)中要以學(xué)生為中心，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師要注重從新課標(biāo)要求角度進(jìn)行考量，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，創(chuàng)新應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中靈活學(xué)習(xí);教師要注重課堂模式指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的需要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)課程教學(xué)的過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能有所提升，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值及問(wèn)題

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，教師科學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）小組合作學(xué)習(xí)價(jià)值

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，從而能對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用。

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

將小組合作學(xué)習(xí)模式融入英語(yǔ)教學(xué)中，能夠凸顯出諸多積極價(jià)值。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不科學(xué)，應(yīng)用效率也比較低下，教師在為學(xué)生講述英語(yǔ)知識(shí)中融入小組合作學(xué)習(xí)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而真正有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮主動(dòng)作用，從而為學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)"。通過(guò)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生在英語(yǔ)課堂中能有效學(xué)習(xí)，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中形成良性競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，有助于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展。2.增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師需創(chuàng)新教學(xué)的形式，采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在小組合作中能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，對(duì)具體的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行探究，學(xué)習(xí)的動(dòng)力能被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，幫助抒發(fā)內(nèi)心情感，有助于創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。小組成員形成學(xué)習(xí)合力，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力和綜合能力也能有效提升，為后續(xù)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生的交流能力

英語(yǔ)教學(xué)中教師要有明確的目標(biāo)，以學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力為基本要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生在合作活動(dòng)中積極互動(dòng)交流。小組成員之間形成緊密的聯(lián)系，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際的積極性，相互幫助合作，針對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題及時(shí)溝通交流，幫助學(xué)生解決英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)困難，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）應(yīng)用問(wèn)題

教師在運(yùn)用小組合作教學(xué)模式時(shí)由于沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)該教學(xué)模式的應(yīng)用認(rèn)識(shí)不全面，這就必然會(huì)影響課堂教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，無(wú)法將小組合作學(xué)習(xí)模式的作用充分發(fā)揮出來(lái)。但從實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題比較多樣：

1.不注重合作評(píng)價(jià)

提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，必然要融入高效的教學(xué)模式，小組合作模式是影響學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的要素之一，這就需要在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式中以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力3。小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用中教師由于在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)沒(méi)有充分重視，沒(méi)有制定科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，使得小組合作學(xué)習(xí)模式存在的不足沒(méi)有得到及時(shí)優(yōu)化，無(wú)法提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生合作能力薄弱

要想提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必然要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)應(yīng)用小組合作模式，再加以教師科學(xué)指導(dǎo)，有助于呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。而在具體教學(xué)模式應(yīng)用中，學(xué)生合作能力比較薄弱，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，心智還不成熟，自我為中心，影響了合作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效果。學(xué)生在新的教學(xué)模式應(yīng)用方面準(zhǔn)備工作沒(méi)有做足，沒(méi)有提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解，也會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中教師指導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要在小組合作學(xué)習(xí)模式中進(jìn)行合理指導(dǎo)，有效提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

（一）注重科學(xué)分組打?qū)嵑献骰A(chǔ)

教師要明確教學(xué)方向，突出學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將小組合作模式與英語(yǔ)教學(xué)緊密融合，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)小組是促進(jìn)學(xué)生有序?qū)W習(xí)、提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的重要條件，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)前，做好學(xué)生分組的工作比較重要，以4～6人為宜。分組要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、智力水平和思維方式等要素，讓小組成員能夠有高低層次，在合作學(xué)習(xí)中互補(bǔ)，從而提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。小組成員合理分配能為后續(xù)的英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生之間形成互補(bǔ)的關(guān)系，這樣學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生成為合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)力量，帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

（二）有效提問(wèn)促進(jìn)學(xué)生合作探究

在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中要激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以學(xué)生為中心優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)合作探究，教師在學(xué)生合作中為學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生能夠推開(kāi)迷霧見(jiàn)青天。小組合作學(xué)習(xí)方式比較適合初中生，教師培養(yǎng)學(xué)生合作探索能力，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生在解題中強(qiáng)化合作意識(shí)，從而有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，為學(xué)生講述“What color is it？”單元知識(shí)中，要讓學(xué)生熟練運(yùn)用顏色詞匯，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品顏色。通過(guò)將學(xué)生分組，通過(guò)快問(wèn)快答的方式，進(jìn)行小組競(jìng)賽，如教師提出這樣的問(wèn)題：What color is the desk？ What color is the wall？Whatcolor is this pencil box？將生活中的物體作為提問(wèn)的對(duì)象，小組之間快問(wèn)快答，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注重難易程度設(shè)計(jì)，均勻分布給每個(gè)小組，讓不同層次的學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中積極參與。

（三）多媒體運(yùn)用提高合作的效果

教師需要以學(xué)生為主體，采用創(chuàng)新的觀念以及方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有從基礎(chǔ)教學(xué)要點(diǎn)方面加大力度，才能保障教育活動(dòng)順利推進(jìn)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，在英語(yǔ)課堂中靈活運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)音視頻等知識(shí)承載的方式，給學(xué)生視聽(tīng)感官以沖擊，促進(jìn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠有更大的進(jìn)步。

例如，為學(xué)生講述具體英語(yǔ)知識(shí)中，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)生課堂吃零食的情境視頻，結(jié)合教學(xué)的需要挑選視頻內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)輕松趣味的視頻內(nèi)容，將豐富多彩的視頻內(nèi)容融入英語(yǔ)教學(xué)中，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在播放完視頻之后，通過(guò)課堂訪問(wèn)的方式，針對(duì)上課吃零食的現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶?，讓學(xué)生扮演記者以及群眾的角色，小組合作中設(shè)計(jì)演繹的方案，從而幫助學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中明確方向，帶動(dòng)學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性?！癉on't eat in class.”課堂中教師通過(guò)以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的英語(yǔ)課堂環(huán)境，讓學(xué)生在靈動(dòng)的課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)支持下，能有效提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，為提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，教師需要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，將小組合作學(xué)習(xí)模式融入英語(yǔ)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)以學(xué)生為主體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，從而為高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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