周飛

隨著人民生活水平和受教育程度的不斷提高，學(xué)前教育受到了越來越多的關(guān)注。很多家長在給孩子選擇幼兒園時，都會考慮園所教師的穩(wěn)定程度和整體素質(zhì)水平?？梢哉f，一支優(yōu)秀的、積極向上的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，是幼兒園發(fā)展過程中重要的軟實(shí)力，也是幼兒園保持可持續(xù)性發(fā)展的重要因素。因此，加強(qiáng)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，成為了當(dāng)今很多幼兒園正在思考和探索的問題。

一、幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推動幼兒園持續(xù)發(fā)展的重要因素

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，如何適應(yīng)社會與家長的需要，求得可持續(xù)發(fā)展，成為了當(dāng)今幼兒園關(guān)注的重點(diǎn)問題。幼兒園要想長久發(fā)展，必須具備較高的保育教育質(zhì)量，并使之成為自己的競爭優(yōu)勢。而保育教育的實(shí)施者是教師，高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)無疑是這項(xiàng)工作的重要保障，也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

在知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，幼兒教師要想獲得專業(yè)化發(fā)展，不能只依賴于自己的學(xué)習(xí)和探索，還需要通過集體學(xué)習(xí)，借用團(tuán)隊(duì)的力量來實(shí)現(xiàn)彼此之間關(guān)于知識、信息等的交流與分享，從而促進(jìn)個人的專業(yè)化發(fā)展。例如，通過“師徒結(jié)對”，為青年教師向老教師學(xué)習(xí)搭建平臺，也使老教師在與青年教師的交流過程中得到新的啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)相互取長補(bǔ)短，造就更高的個人效能。

二、幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體策略

1.強(qiáng)化師德學(xué)習(xí)，凝聚榜樣力量

學(xué)為人師，行為世范。一個師德高尚的教師不但可以傳授給幼兒專業(yè)的知識，還可以幫助幼兒形成積極樂觀的人生態(tài)度，塑造完整的人格魅力?？梢哉f，教師的師德師風(fēng)影響著幼兒未來的人生道路。因此，我園時刻把提高教師的師德素養(yǎng)作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要目標(biāo)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)教師以德樹人。如：我園將每個星期五設(shè)置為“師德師風(fēng)模范教師”評選日，全體教職工通過不記名投票的方式選出自己心目中最令人信服的模范教師，樹立學(xué)習(xí)榜樣，宣傳先進(jìn)事跡，通過榜樣的力量激發(fā)更多教師主動提高自己的師德修養(yǎng)。此外，我園經(jīng)常組織教師集體學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，如，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，幫助教師樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，不斷提高教師的法治意識，從而進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。

2.提高團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)協(xié)作能力

俗話說：“眾人拾柴火焰高?！边@說明團(tuán)隊(duì)合作的力量是巨大的。一個幼兒園能否得到快速發(fā)展，取決于教師間的協(xié)作配合，因?yàn)橹挥兴麄儓F(tuán)結(jié)一致，朝著同一目標(biāo)共同努力，才能盡快提升幼兒園的整體教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)發(fā)展壯大的目標(biāo)。同時，教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的行為也能為幼兒起到示范引領(lǐng)作用，使他們在觀察、模仿、學(xué)習(xí)中習(xí)得與同伴交往合作的方法。因此，對教師合作精神的培養(yǎng)也是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要舉措。如：我園每周都會開展“教師溝通交流會”，為教師營造寬松溫暖的交流氛圍，鼓勵教師們提出自己在生活、工作中遇到的問題，然后通過團(tuán)隊(duì)的力量，集思廣益，出謀劃策，共同探尋最優(yōu)的解決方案。

3.重視專業(yè)學(xué)習(xí)，助推教師成長

教師的專業(yè)化水平是提高教育質(zhì)量的核心要素，它既是教師個人成長發(fā)展的需要，也是幼兒園提高保教質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我園非常重視對教師專業(yè)化的培訓(xùn)，采用“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，多方面、多層次地為教師創(chuàng)造提升業(yè)務(wù)水平的機(jī)會。如，邀請幼教專家來園進(jìn)行分享及指導(dǎo)，安排教師到先進(jìn)地區(qū)及園所進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)等。此外，我園還積極投入資金為教師購買了相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的書籍，幫助教師提升專業(yè)水平和教學(xué)能力，豐富理論知識體系。定期的集體反思活動，也能夠幫助教師對問題進(jìn)行有效的梳理、反思及修正。

總之，加強(qiáng)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅需要幼兒園單方面的努力，還需要全體教師的共同配合。作為一名幼兒教師，我們也應(yīng)該時刻嚴(yán)格要求自己，不斷提升道德素養(yǎng)和專業(yè)水平，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，也讓自己能夠緊跟團(tuán)隊(duì)發(fā)展的速度。

（責(zé)任編輯：牛麗真）