[ 作者簡介 ]

王超亞，女，河北邢臺人，碩士，中級職稱，研究方向：圖書館閱讀推廣和閱讀指導。

[ 摘要 ]

閱讀推廣和閱讀指導是公共圖書館的主要服務。本文首先通過文獻對閱讀推廣和閱讀指導進行全面考察，然后重點探索兩個主要研究問題：中國公共圖書館閱讀指導服務的現(xiàn)狀以及通過對中國公共圖書館用戶在閱讀中感興趣的內(nèi)容的考察進行相應的閱讀指導工作。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)：中國圖書館越來越重視閱讀和閱讀推廣的重要性，全國的公共圖書館正在開展豐富多彩的閱讀推廣活動，中國圖書館館員積極推廣閱讀并應用新技術（如微信、微博和圖書館網(wǎng)站）接觸讀者，非小說類閱讀在中國文化中仍然被認為是至關重要的。研究表明，圖書館除了在網(wǎng)站上提供新書目（目前主要的在線閱讀推廣活動）之外，還可以采取更多措施來改善服務。

[ 關鍵詞 ]

閱讀推廣;閱讀指導;閱讀服務 新技術

中圖分類號：G25

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.064

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，政府越來越重視社會管理和文化建設，尤其是在公共文化服務體系建設的浪潮中。如何推廣閱讀，如何指導讀者進行閱讀成了當下研究的熱點問題，也是需要我們共同去探索的話題。

1 圖書館是閱讀推廣和指導工作的前提

圖書館是公共文化機構，它體現(xiàn)了一種公共生活文化和平等獲取信息的原則：每個公民都有權選擇任何公共圖書館獲取所需的信息，并有權合理使用這些信息資源。不僅僅是學者，任何渴望知識的人都可以去圖書館學習，獲取知識。

中國目前正在大規(guī)模建設公共文化服務體系，圖書館受到前所未有的重視。圖書館作為社區(qū)的“文化中心”“信息中心”和“知識中心”，在社會中的地位越來越重要。從我們的調(diào)查來看，圖書館的重要性得到了大多數(shù)受訪者的認可。在公共文化服務體系中，圖書館占有不可或缺的地位，也已然成為社會公共文化的一部分。

2 閱讀推廣及閱讀指導的相關背景

閱讀推廣和閱讀指導是公共圖書館的主要服務。1920 年以來，圖書館就已經(jīng)開展了閱讀指導的工作，并且一些有組織的閱讀指導活動被記錄了下來。提供閱讀指導服務表明，公共圖書館不僅要提供合適的閱讀材料，還應承擔促進閱讀和提供閱讀建議的責任，圖書館和館內(nèi)知識淵博的館員在用戶閱讀活動中發(fā)揮積極作用。圖書館管理人員需要進行閱讀的推廣，吸引更多的用戶群體參與到閱讀中，然后對不同的讀者群體給予相應的閱讀建議與指導，兩個步驟相輔相成。20世紀80年代以來，閱讀作為一種概念和一種活動，在中國社會開始有了新的意義。閱讀推廣和休閑閱讀逐漸成為文獻討論的話題。在全國范圍內(nèi)也開展了形式多樣的閱讀推廣活動。

20世紀80年代初期至90年代中期，閱讀推廣在中國還沒有作為一項單獨的圖書館服務被提出。當時，閱讀的本質是學習，其目的是提供知識和培養(yǎng)人才。發(fā)展這一目的被認為是圖書館的重要作用。圖書館向用戶推薦書籍，以促進社會主義文化發(fā)展。在此期間，閱讀指導慢慢開始成為研究的焦點。這項指導主要參考了俄羅斯的理論和經(jīng)驗。俄羅斯圖書館員對閱讀指導的相關研究文獻被翻譯并發(fā)表在中國圖書館的重要期刊上。例如，俄羅斯圖書館在如何提高兒童閱讀技能方面的經(jīng)驗被引入中國圖書館。研究還表明，閱讀指導是圖書館教育的重要組成部分，閱讀指導理論對圖書館學具有積極意義，是圖書館實踐的基礎，也是圖書館工作的本質。很明顯，此時休閑閱讀還沒有成為圖書館服務的積極概念，圖書館員經(jīng)常將書分為好書和壞書，敦促用戶閱讀好書。人們認為圖書館閱讀活動應以馬克思主義、列寧主義和毛澤東思想等主流意識形態(tài)為指導。同時，圖書館員要求提高他們的閱讀指導服務水平，以幫助缺乏學習機會而缺乏閱讀技能的讀者;公共圖書館和學術圖書館都將提高讀者閱讀技能作為一項重要任務。

閱讀推廣的第二個時期是20世紀90年代中期至2005年。在這個時期，信息開始作為一個清晰的概念出現(xiàn)在中國圖書館學的話語中。有人指出，中國圖書館不應局限于傳統(tǒng)的閱讀指導，而應利用新興的信息技術來提高閱讀能力，使信息咨詢成為中國圖書館服務的組成部分。中國的公共圖書館事業(yè)正在與國際接軌，并且邁入了一個新的發(fā)展時代。中國圖書館員關于閱讀指導的新思想和新主張應運而生。

進入21世紀，閱讀作為一項全民活動被推廣，包括休閑閱讀在內(nèi)的閱讀方式在中國越來越受重視。由于公共圖書館是直接面向所有群眾的圖書館，因此研究公共圖書館如何開展閱讀推廣就更具有現(xiàn)實意義。倡導全民閱讀是這一時期的另一個重要特征。不少學者提出有必要推動經(jīng)典閱讀，圖書館應提供經(jīng)典閱讀服務，他們認為圖書館員的閱讀指導工作在全國閱讀推廣中發(fā)揮重要作用。南京大學教授徐雁主編了《全民閱讀推廣手冊》，本書介紹了中西方不同的閱讀理論，闡述了如何組織閱讀推廣活動，介紹了不同的閱讀媒體，闡述了如何有策略地規(guī)劃閱讀推廣，并對閱讀標題提出建議，還分享了中國和其他國家閱讀推廣的最佳事例。

3 如何開展閱讀推廣與閱讀指導工作的研究

曾有學者指出書評是促進閱讀的好方法，認為書評是書與讀者之間最好的中介。此外，讀書俱樂部開始被視為一種有效的閱讀推廣方法。一些學者通過對青少年的閱讀活動的研究，發(fā)現(xiàn)文學小說為最受歡迎的體裁，并指出圖書館應該多接觸青少年讀者。然而，受傳統(tǒng)觀念的影響，閱讀指導還處于“讀好書”階段。例如，許多圖書館員認為圖書館應該選擇好的書，摒棄不健康的書，為讀者提供健康的讀物。鼓勵學術圖書館推廣經(jīng)典閱讀，幫助學生提高自我修養(yǎng)。美國和日本有關學者分析了中國的閱讀推廣，指出中國人對圖書館服務的使用意識不強，應該在中國開展全民閱讀運動。受傳統(tǒng)思想的影響，休閑閱讀被認為是一種正確的閱讀行為，閱讀指導應提供休閑閱讀服務。于是，休閑閱讀成為一個重要的研究課題;學者分析其特點，承認休閑閱讀具有教育作用，并指出圖書館應幫助讀者進行休閑閱讀。盡管如此，提供“健康書籍”仍然被認為是閱讀指導工作的首要任務。一些圖書館員擔心讀者閱讀不合適的書籍。有學者對廣大讀者的閱讀行為進行了研究，發(fā)現(xiàn)有些讀者只閱讀雜志等“快餐式”書籍，對閱讀經(jīng)典不感興趣，并認為這樣的閱讀沒有任何意義。

在此期間開始產(chǎn)生更多關于閱讀心理學的研究，包括分析大學生閱讀行為的案例研究和對不同層次讀者的研究。例如，中國縣級圖書館將讀者分為三類：第一類是為了獲得新知識或通過考試而閱讀的學習者和思想者;第二類是知識使用者，他們通過閱讀獲取知識，然后將其應用于解決實際問題;第三類則是休閑閱讀的群體，他們對于閱讀沒有明確的目的，利用閱讀打發(fā)時間。有學者認為，圖書館應首先考慮為第一類和第二類讀者提供科學閱讀指導服務，因為這些讀者是地方經(jīng)濟發(fā)展的核心勞動力，閱讀主要是為了提高他們的專業(yè)技能。主動閱讀心理和被動閱讀心理是有區(qū)別的。以獲取知識或研究為目的的閱讀在心理學上被認為是積極閱讀的行為。然而，僅以放松或娛樂為目的的閱讀在心理學上被認為是一種被動的閱讀行為。此外，被動閱讀心理的讀者被批評的最為關鍵性的問題是：缺乏明確的閱讀目標，閱讀欲望不強;他們的閱讀量很大，但范圍很窄，受限于被動閱讀的方式，他們的閱讀效果也不佳。曾有學者進行了實地調(diào)查，研究讀者的閱讀習慣，并發(fā)現(xiàn)讀者傾向于閱讀有趣的文學作品。這些文學作品包括了既有趣又具有教育意義的經(jīng)典作品。這位學者認為，這些發(fā)現(xiàn)對于使圖書館在閱讀指導中取得更好的表現(xiàn)至關重要，因為他認為閱讀可以具有教育意義。因此，圖書館被敦促建立科學和健康的館藏，以確保每個用戶的閱讀總是有益的。

中國學者們對閱讀推廣和閱讀指導的豐富研究反映了中國圖書館員在閱讀推廣方面所做的努力和水平，閱讀推廣已成為 21 世紀世界范圍內(nèi)的一項圖書館的主要服務。2003年，中國圖書館協(xié)會將全民閱讀提上日程，并列入年度規(guī)劃。2004年，由聯(lián)合國教科文組織于1995年發(fā)起的4.23世界圖書與版權日，由中國圖書館協(xié)會正式推出。此次活動被中國圖書館協(xié)會認為是2004年中國最重要的圖書館活動，也是中國圖書館界百年來發(fā)生的最重要的事件之一。世界圖書與版權日活動的開展也標志著這項文化體系越來越受關注，對后續(xù)圖書活動的推廣也有更加深遠的意義。同時這兩項活動象征著中國圖書館協(xié)會認真支持閱讀推廣作為圖書館的一項重點服務。

這一時期，數(shù)字閱讀和電子資源閱讀作為一種新的、有前途的閱讀形式在中國發(fā)展起來。閱讀傳統(tǒng)紙制書籍的中國人數(shù)量持續(xù)下降。2006年，這一比例下降到50%以下。然而，從1999 年到2005年，網(wǎng)絡閱讀量穩(wěn)步增長。在此期間，網(wǎng)絡閱讀量增加了75%。提倡推廣網(wǎng)絡閱讀是對紙質書閱讀量減少的補充，是一種有效的閱讀推廣對策。圖書館應收集優(yōu)質的在線資源，使用網(wǎng)絡，提供優(yōu)質的免費電子資源，傳播知識，并提供良好的在線閱讀指導服務。學者通過研究解釋了網(wǎng)絡閱讀的構成，分析了網(wǎng)絡閱讀的形式和特點以及大學生在網(wǎng)絡閱讀中遇到的問題，提出了高校圖書館為解決這些問題應采取的措施。同時，雖然網(wǎng)絡閱讀信息豐富、訪問方便，但收集印刷材料和提供對此類材料的訪問仍然是圖書館的主要工作。但網(wǎng)絡閱讀容易形成不涉及學習、研究或反思的淺層閱讀。這是中國圖書館員的普遍觀點，盡管有些人不同意這一觀點。深度閱讀仍然是許多中國圖書館員所提倡的。

最后，“閱讀指導”一詞或已成為文獻中的一個特定概念和討論話題。學者和圖書館員主張圖書館應向所有年齡段的用戶，尤其是兒童和青少年提供閱讀指導服務。推廣網(wǎng)絡閱讀可能是鼓勵青少年閱讀的不錯選擇，圖書館應成為促進兒童和青少年閱讀的主要機構。圖書館閱讀推廣的一個新重點應該是鼓勵孩子們閱讀經(jīng)典，圖書館也應對農(nóng)村留守兒童進行閱讀指導。

4 結語

在提供有效的閱讀指導方面，管理人員專業(yè)的態(tài)度是至關重要的，圖書館員需要致力于提供優(yōu)質的閱讀指導服務。圖書館員肩負著促進閱讀和提供優(yōu)質閱讀材料和閱讀建議的使命，在用戶的閱讀活動中發(fā)揮積極作用。在中國，閱讀的意義和目的的變化體現(xiàn)了歷史的發(fā)展和進步。從開始的缺乏清晰的閱讀推廣和閱讀指導理念到僅僅推廣印刷書籍，再到發(fā)展至今的鼓勵不同的閱讀模式，推薦多種閱讀材料，組織多樣化的閱讀活動，利用新興技術提升服務，中國公共圖書館經(jīng)歷了閱讀指導服務的獨特發(fā)展時期，并收獲了積極成果。

本文反映了中國公共圖書館當前閱讀指導和閱讀推廣服務的總體狀況。閱讀指導已成為公共圖書館員明確的理念和服務，各種閱讀推廣活動正在全國公共圖書館開展。例如，建議新書目已經(jīng)被大多數(shù)圖書館考慮，并作為一項日常工作進行。暢銷書籍的名稱應該發(fā)布在圖書館的網(wǎng)站上，以反映圖書館用戶的閱讀習慣，來為讀者提供閱讀建議。除圖書館網(wǎng)站外，還可以通過微信公眾號、QQ群、官方微博等社交媒體工具來與讀者進行互動溝通并提供相關的服務。然而，我們的研究結果也表明還有很多可以改進的地方。例如，圖書館員可以多寫書評，積極提供在線閱讀指導的相關服務，并在網(wǎng)站內(nèi)加入互動工具，供用戶直接交流和參與評論。與閱讀推廣相關的信息需要以更加一致和有規(guī)律的方式更新。

傳統(tǒng)觀念對圖書館管理員的影響仍然很大，這不利于館員進行良好的參考指導以確定讀者用戶的需求。相關機構應向圖書館館員提供相應的培訓，同時還應該招募更加專業(yè)的團隊從事圖書推廣和指導的相關工作。圖書館管理團隊還應該圍繞圖書指導服務的理論進行更多的研究。圖書館員也可以考慮進行更多的技術創(chuàng)新，例如，可以開發(fā)創(chuàng)新型的在線平臺，通過測評的方式向不同的用戶群體提供不同類型的書籍，達到圖書推廣的目的，同時也可以通過給不同的用戶群體不同的指導意見，以達到閱讀指導推薦的服務。

綜上所述，目前中國圖書館閱讀推廣和閱讀指導工作的總體狀況良好，隨著公共圖書館員在這方面的努力，中國公共圖書館的服務將不斷進步。

參考文獻

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