高千越

關(guān)鍵詞：紅色基因;高校思政教育;研究說明

高校的思想政治教育在高等教育階段發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，高等教育階段是學(xué)生思想體系形成的重要階段，在這一時(shí)期所接受的思想教育，對學(xué)生的思想體系構(gòu)建有著深刻地影響，這種影響是終身性的。為此，高校教師要把握高校思想教育工作的特殊性，結(jié)合學(xué)生的思想體系構(gòu)建需求，豐富高校思想教育的內(nèi)涵。紅色基因的融入，能滿足高校思政教育的需求，也能夠?yàn)閷W(xué)生深度認(rèn)識世界，理解社會(huì)，樹立人生理想產(chǎn)生積極的作用。

一、高校思政教育中紅色基因的融入價(jià)值

（一）符合于高校思政教育的根本需求

高等教育階段，學(xué)生要掌握專業(yè)的知識以及技能，并且樹立應(yīng)用自我專業(yè)知識、技能服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的發(fā)展理想。融入紅色基因，能夠使得學(xué)生認(rèn)識受到紅色基因中思想價(jià)值觀念的影響，感受到人生理想的重要性。

對當(dāng)前的社會(huì)狀況以及大學(xué)生思想狀況進(jìn)行觀察，能夠發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生存在著“精致的利己主義”思想，對于外部世界的關(guān)注有限，沒有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，缺乏社會(huì)責(zé)任感。紅色基因的融合，能夠促使高校思想教育的內(nèi)涵更為豐實(shí)，有助于填補(bǔ)學(xué)生理想教育的空缺，符合于高?！傲⒌聵淙恕钡母窘逃枨蟆?/p>

（二）為高校思政教育提供豐富內(nèi)涵與教育資源

思政教育重要性不容忽視，然而如果思想教育與現(xiàn)實(shí)之間缺乏聯(lián)系，就會(huì)導(dǎo)致思想教育陷入一種空洞的境地當(dāng)中。高等教育階段學(xué)生的思想會(huì)受到專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)性較為明顯的學(xué)生來說，其思想的抽象思維能力會(huì)受到影響，因此思政教育難以促使這類學(xué)生產(chǎn)生深度的思考以及思想的認(rèn)同。通過紅色基因的融入，首先能夠豐富思政教育的內(nèi)涵，也可以促使思政教育與現(xiàn)實(shí)接軌，應(yīng)用更為具體的實(shí)踐案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想的構(gòu)建，避免思維陷入一種空洞的境地當(dāng)中。

二、紅色基因融入高校思政教育的策略

（一）對相關(guān)的教育資源進(jìn)行整合與開發(fā)

在以往的高校思政教育中，對于紅色基因就有所關(guān)注，也在一定的程度上應(yīng)用了紅色基因。然而，從總體上來說，原有的研究與應(yīng)用存在較為明顯的問題。首先，對于紅色基因的研究有所不足，未能夠融入與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活相關(guān)的紅色基因教育內(nèi)容。其次，由于未提出明確的教育主題，各高校之間的交流有限，難以產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)性的廣泛社會(huì)影響。

為此，教師要關(guān)注對紅色基因教育資源的整合與開發(fā)。首先，教師要對紅色基因發(fā)展的歷史進(jìn)行梳理，尤其要關(guān)注紅色基因在當(dāng)代社會(huì)中的表現(xiàn)。其次，教師需要分別在本校中以及校際間展開相關(guān)的資源應(yīng)用交流。相對其內(nèi)容在高校思政教學(xué)中的應(yīng)用，紅色基因的應(yīng)用發(fā)展時(shí)期較短，因此教學(xué)交流具有必要性。通過教學(xué)的交流，能夠交流各自在實(shí)踐中獲取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于綜合研究的發(fā)展以及本校教育應(yīng)用水平的提升。

（二）建設(shè)具有紅色基因文化氛圍的校園環(huán)境

紅色文化在我國的發(fā)展建設(shè)中始終發(fā)揮重要的作用，然而不可忽視近年來受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，人們普遍的將目光投向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一方面，對于社會(huì)思想文化的發(fā)展相對較為忽視。在大學(xué)的校園中，紅色文化產(chǎn)生的影響也較為有限。為此，高校的思政工作者要結(jié)合高校文化氛圍的塑造，將紅色基因的相關(guān)文化融合在校園當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在不同的場景下體驗(yàn)、認(rèn)識紅色基因文化，受到文化思想的熏陶。例如，可以定期舉辦相關(guān)的文化活動(dòng)，包括“紅色歌舞會(huì)”“紅色讀書節(jié)”“紅色書畫作品展”等，在校園中塑造出紅色文化的氛圍。

（三）組織學(xué)生參與紅色社會(huì)實(shí)踐

實(shí)際上，校園中的紅色文化活動(dòng)，是屬于紅色實(shí)踐范圍的，然而，這一實(shí)踐局限在校園中，對學(xué)生產(chǎn)生的影響有限，學(xué)生難以體驗(yàn)到與日常校園生活有所差異的實(shí)踐感受。

為此，高校中的思政教育者，需要引導(dǎo)學(xué)生參與到紅色社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，加深體驗(yàn)感受，增強(qiáng)認(rèn)識。例如，在條件允許的情況下，可以組織“紅色游學(xué)”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命老區(qū)的紅色遺址，深刻認(rèn)識、體驗(yàn)紅色革命文化。另外，也可以就近選擇相關(guān)的參觀活動(dòng)地點(diǎn)，如，去當(dāng)?shù)氐募t色主題教育中心進(jìn)行參觀;進(jìn)入烈士陵園參與祭掃等。

三、結(jié)語

在高等教育階段，學(xué)生的思政教育作用十分重要，對于學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)理想、職業(yè)理想等都會(huì)產(chǎn)生影響。為此，教師要研究紅色基因與高校思政的融合，選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑龠M(jìn)學(xué)生的思政綜合水平提升，充分展示高校思政教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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