幼兒園學(xué)前教育中如何有效地開展幼兒活動(dòng)

張露露

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;幼兒活動(dòng)

幼兒園學(xué)前教育是社會(huì)發(fā)展與國家繁榮的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教育事業(yè)的重要組成部分。因此，幼兒園教育機(jī)構(gòu)必須為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，教師們也必須圍繞幼兒的成長規(guī)律、成長特點(diǎn)開發(fā)一系列活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)步和成長。就當(dāng)前幼兒教育中存在的幾點(diǎn)問題，幼兒園方面與教師應(yīng)當(dāng)積極跟進(jìn)，推行新的教育模式、管理模式，讓戶外游戲活動(dòng)和日常生活教育活動(dòng)密切連接到一起，讓幼兒真正體驗(yàn)到健康成長與快樂學(xué)習(xí)。

一、學(xué)前教育幼兒活動(dòng)的開展現(xiàn)狀

一般來說，幼兒園教育機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)園區(qū)內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃，但因種種條件限制，最終被利用起來的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施少之又少。與此同時(shí)，幼兒園教師在組織、開展活動(dòng)的過程中也偏重利用熟悉場(chǎng)地和設(shè)施等，這樣依據(jù)自身意愿開展的教育活動(dòng)未必符合幼兒的認(rèn)知與想法，更無法達(dá)到良好的教育效果。也就是說，當(dāng)前幼兒活動(dòng)的開展過程中存在不合理之處。

除不合理性外，幼兒活動(dòng)的開展過程中還存在不科學(xué)性，尤其在幼兒活動(dòng)的最終質(zhì)量和效率上比較明顯。一個(gè)良好的活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)至關(guān)重要，直接決定了幼兒活動(dòng)的開展質(zhì)量和效率，而當(dāng)前的情況是，一部分幼兒教師缺乏這樣的專業(yè)素質(zhì)，更受到種種因素的限制無法策劃和設(shè)計(jì)出好的活動(dòng)，更無法引領(lǐng)幼兒健康成長以及快樂學(xué)習(xí)。就筆者多年教育經(jīng)驗(yàn)而言，幼兒活動(dòng)的開展質(zhì)量和效率呈現(xiàn)長期不穩(wěn)定性，但整體水平較低，因此研究幼兒園學(xué)前教育中如何有效地開展幼兒活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義。

二、有效開展幼兒活動(dòng)的改進(jìn)策略

（一）重視幼兒活動(dòng)的開展

幼兒園與教師都必須重視幼兒活動(dòng)的開展，并積極改革教育模式、教學(xué)方法，力求推進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)的改革與創(chuàng)新。在這一過程中，幼兒教師必須樹立起正確的教育觀念，正確地看待幼兒活動(dòng)與幼兒成長之間的聯(lián)系，并以此增加幼兒活動(dòng)，逐漸過渡到提質(zhì)、提效上。與此同時(shí)，幼兒園方面也應(yīng)當(dāng)重視幼兒教育活動(dòng)，可以從加強(qiáng)教師的活動(dòng)策劃、活動(dòng)管理、活動(dòng)總結(jié)等培訓(xùn)方面入手，強(qiáng)化幼兒教師的專業(yè)能力，保證幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性，保證幼兒活動(dòng)的有效、高效、長效地開展。

（二）充分了解幼兒的喜好

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理是幼兒園學(xué)前教育階段長期存在的問題，它嚴(yán)重制約了幼兒自主意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)等方面的成長，而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的原因卻是多種多樣的，還需要因地制宜和對(duì)癥下藥。但值得肯定的是，幼兒教師的首要任務(wù)是觀察和記錄幼兒的活動(dòng)情況，盡可能找到幼兒的活動(dòng)喜好，找到幼兒樂于參與、享受過程的活動(dòng)，依據(jù)此類活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，力求構(gòu)建出更加高質(zhì)量的幼兒教育活動(dòng)?？傊?，幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)建立在幼兒的喜好之上，幼兒教師需要學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，更需要基于幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)新活動(dòng)模式與活動(dòng)方法。

（三）完善活動(dòng)的配套設(shè)施

對(duì)幼兒園學(xué)前教育工作來說，活動(dòng)策劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)開展至關(guān)重要，制約著幼兒在教育機(jī)構(gòu)中的感悟與成長。實(shí)際上，幼兒活動(dòng)開展過程中存在一系列問題，但依然不乏優(yōu)秀的、典型的活動(dòng)方案被實(shí)施和推廣，但依然存在一部分活動(dòng)方案可能由于現(xiàn)實(shí)條件因素?zé)o法開展，這也體現(xiàn)了幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施的缺乏。尤其對(duì)于農(nóng)村幼兒園來說，活動(dòng)場(chǎng)地資源本身有限。因此，幼兒園方面應(yīng)當(dāng)充分重視現(xiàn)實(shí)條件的影響，盡可能投入更多資金、技術(shù)、人力等建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地與活動(dòng)設(shè)施，而幼兒教師更是應(yīng)當(dāng)合理利用有限資源開展活動(dòng)，以戶外游戲活動(dòng)與日常生活教育活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒構(gòu)建一個(gè)多元化、個(gè)性化的活動(dòng)空間。

總而言之，幼兒園學(xué)前教育中必須發(fā)展幼兒活動(dòng)，盡可能為幼兒創(chuàng)造良好的活動(dòng)空間，為幼兒帶去美好的、快樂的活動(dòng)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分了解幼兒的喜好，圍繞其成長規(guī)律、成長特點(diǎn)進(jìn)行教育;而幼兒園方面也應(yīng)當(dāng)配套戶外、室內(nèi)活動(dòng)的設(shè)備，并保障設(shè)施與設(shè)備的安全性。只有這樣，幼兒才能夠享受個(gè)性化的活動(dòng)空間，進(jìn)而能夠在幼兒園學(xué)前教育階段健康成長、快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

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