火海宏

摘 要：隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，越來越多的高新技術(shù)產(chǎn)物被生產(chǎn)出來并為人們的日常生活提供了巨大的便利。在日常的學(xué)校教育中也是如此，以希沃白板5為代表的互動性教學(xué)平臺成為部分老師的教學(xué)輔助工具，這一工具的應(yīng)用也給枯燥高壓的學(xué)習(xí)生活帶來了一定的趣味性。本文從高中物理學(xué)科角度出發(fā)，首先分析希沃白板5對高中物理教學(xué)的價值，之后總結(jié)希沃白板5在高中物理教學(xué)中存在的問題，最后基于問題提出希沃白板5在高中物理課堂的正確使用方法，旨在幫助高中物理老師正確認(rèn)識并使用希沃白板5，并借助它的力量為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞：希沃白板5;高中物理;課堂教學(xué)

一、希沃白板5在高中物理教學(xué)中的意義

作為代表性教學(xué)互動平臺，希沃白板5能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源最大化的整合，其功能包括課程直播、微課制作以及課件展示等等，這些功能在豐富課程呈現(xiàn)形式的同時在一定程度上也降低了課業(yè)難度。希沃白板5利用信息技術(shù)將物理知識點以形象的圖形動畫的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生能夠快速理解并掌握知識，學(xué)習(xí)效率與效果也會有明顯的提升。除此之外，希沃白板5打破了傳統(tǒng)課堂講授的限制，學(xué)生的視覺聽覺以及觸覺都會有全新的體驗，老師在進(jìn)行課堂準(zhǔn)備時也可以融入新想法和觀點，對素質(zhì)教育改革做到了很好的落實。

二、希沃白板5在高中物理教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

作為一種全新的教學(xué)輔助工具，希沃白板5還有許多升級和改進(jìn)的空間，對于正在使用的老師來說也處在功能探索與嘗試的階段。就目前現(xiàn)狀來看，大多數(shù)高中物理老師在日常教學(xué)中使用的還是其最基礎(chǔ)的功能，例如問題回答和作業(yè)布置等，這些功能常規(guī)黑板都可以實現(xiàn)。在這種教學(xué)方式中老師依然是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動完全聽從老師的指揮，自主學(xué)習(xí)的意識也會逐步減弱，進(jìn)而不利于良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不符合當(dāng)今時代對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

（二）缺乏及時反饋機(jī)制

使用希沃白板5進(jìn)行課堂教學(xué)的一大問題就是老師和學(xué)生之間的互動不再密切，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中面授可以讓老師隨時觀察到學(xué)生對于課程內(nèi)容的反應(yīng)與表現(xiàn)，老師也可以及時根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行課堂內(nèi)容的調(diào)整，但是在希沃白板5輔助輔助教學(xué)中，老師會過分關(guān)注課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)是否符合理想要求，從而對學(xué)生的狀態(tài)就會有一定程度的忽視，學(xué)生的聽課注意力也會受到一定的影響，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懡虒W(xué)進(jìn)度。

三、希沃白板5在高中物理教學(xué)中最佳應(yīng)用形式

（一）創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境

一般來說高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式上也以基本形成定式，因此作為老師來說，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境是利用希沃白板5開展教學(xué)的重要目標(biāo)之一。利用微課功能引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變在課堂中的角色，進(jìn)而學(xué)生能夠自主地開展學(xué)習(xí)與思考，更有利于完整知識體系的形成。

（二）創(chuàng)新教學(xué)互動形式

作為理科學(xué)科的代表，物理學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維能力有較高要求，這就需要學(xué)生有知識探索的過程。借助希沃白板5的力量在課程進(jìn)行過程中設(shè)置開放性的問題，學(xué)生可以在掌握必備知識的前提下可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行知識的延伸探索。在這個過程中，老師所扮演的角色就是進(jìn)度把控與問題解答，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)知識困惑時，老師及時進(jìn)行引導(dǎo)和指點，這樣也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識掌握程度，最終能夠科學(xué)的進(jìn)行課程進(jìn)度的把控。

（三）引入思維導(dǎo)圖理念

高中階段的物理課程內(nèi)容多且繁雜，甚至各部分內(nèi)容之間還存在著千絲萬縷的聯(lián)系，要想讓學(xué)生更好的掌握并理解知識之間的關(guān)聯(lián)，引入思維導(dǎo)圖的概念十分必要。通過將知識脈絡(luò)利用希沃白板5進(jìn)行展示與闡述，學(xué)生能夠明顯的看出每一章節(jié)的重難點，進(jìn)而能有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。除此之外，對于需要背誦的知識點，思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)也能夠提高知識理解和記憶的效率。需要注意的是，單純地將思維導(dǎo)圖展示給學(xué)生不會起到明顯的效用，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的制作，在這個過程中學(xué)生會對知識點有一個完整的回顧，老師也能能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識思考上存在的差異，進(jìn)而可以有針對性的糾正與培養(yǎng)。

（四）豐富教學(xué)活動形式

素質(zhì)教育要求老師在授課過程中要開展豐富多彩的課堂活動來最大化吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為高中物理學(xué)科來說，想要直觀提升課堂趣味性是很難實現(xiàn)的，但是借助希沃白板5的力量，可以在課堂中開展物理知識競賽，在氣氛的營造下學(xué)生的自主探索能力會有明顯的提升，在課堂中的注意力也會更加集中。

（五）突出實驗教學(xué)意義

物理實驗可以算得上是高中階段物理學(xué)科的重點內(nèi)容之一，其包含的許多知識點也是根據(jù)實驗現(xiàn)象而得出的，因此通過以實驗的形式進(jìn)行知識的講解是很有必要的。但是受條件限制的影響，許多實驗無法在課堂中實際演示出來，學(xué)生只能通過課本上的語言描述和圖片的形式進(jìn)行知識的理解，這也是許多學(xué)生覺得物理學(xué)科學(xué)習(xí)困難的原因之一。希沃白板5可以借助高科技的力量將實驗以動畫或者視頻的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生在直觀掌握知識的同時可以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，希沃白板5可以提供局部放大以及細(xì)節(jié)描述的方法對實驗的關(guān)鍵點進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也可以有重點的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（六）便捷錯題收集流程

錯題對于任何階段的學(xué)生來說都是最寶貴的資源，它能夠幫助學(xué)生找到知識漏洞，有助于下一部學(xué)習(xí)計劃的制定。在進(jìn)行錯題整理與回顧的過程中，學(xué)生可以對解題思路和方法有更加清楚地理解與感悟，當(dāng)類似的題目再次出現(xiàn)時，能夠很好的形成知識聯(lián)絡(luò)并可以快速得出正確答案。在希沃白板5的幫助下，老師可以對學(xué)生的錯題進(jìn)行快速歸類和總結(jié)，將有代表性的問題在課堂上進(jìn)行講解可以對學(xué)生進(jìn)行知識糾偏，必要時還可以邀請學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行錯題講解，這樣學(xué)生也能認(rèn)識到整理錯題重要性，進(jìn)而能夠積極參與其中。

總結(jié)

綜上所述，以希沃白板5為代表的新型教學(xué)輔助工具在高中物理教學(xué)中已經(jīng)產(chǎn)生一定的效用，但未來還有許多功能值得開發(fā)與嘗試，時代的發(fā)展也給教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展方向，特別是對于以物理為代表的概念性學(xué)科來說，新技術(shù)的出現(xiàn)，幫助學(xué)生找到了新的學(xué)習(xí)興趣和方法，最終能夠幫助學(xué)生在掌握知識的同時實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯小兵.基于希沃白板5的高中物理課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究[J].學(xué)周刊，2022（08）：40-41.641289AB-9C86-4E67-A787-82E4208CA8E0