張夢菲

近年來國家大力支持全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情緒高漲，配套政策及課程豐富，但中職院校鮮有開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程或?qū)W生自主創(chuàng)業(yè)項目，珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校自2018年開始成立“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，經(jīng)過近四年的運(yùn)營，在中職學(xué)生校內(nèi)工作室運(yùn)營、制度管理、人才培養(yǎng)機(jī)制等方面已初見成效，并形成了一定影響。

一、中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目現(xiàn)狀

近年來，國家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展。2015年6月11日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，提出健全創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與流動機(jī)制。把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國民教育體系，實(shí)現(xiàn)全社會創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)制度化、體系化。加快完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)。《廣東省教育廳關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》指出，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)。5年內(nèi)，遴選建設(shè)200個省級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地”、40所“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校”;繼續(xù)加大省級校企協(xié)同育人平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)力度，設(shè)立一批以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的省級實(shí)驗教學(xué)示范中心、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地;各校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗室、創(chuàng)業(yè)孵化基地，開辟眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客空間等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

二、“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室基本情況

“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室于2018年正式成立，是學(xué)校第一個以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為主的工作室，工作室由學(xué)校提供獨(dú)立場地、攝影器材、電腦修圖設(shè)備等硬件設(shè)施，指派攝影專業(yè)教師擔(dān)任工作室主持人。攝影課作為一門核心專業(yè)課程，擁有足夠的設(shè)備及場地，擁有強(qiáng)大的師資力量，學(xué)生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)較好掌握了攝影及后期技術(shù)，為攝影學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。工作室于2019年12月與光華攝影工作室掛牌共建后迎來了飛速發(fā)展期。

三、“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室運(yùn)營實(shí)踐

（一）“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室運(yùn)營模式

中職學(xué)段內(nèi)的學(xué)生未滿18歲，雖大部分學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，但由于是未成年人，在工商注冊、銀行開戶等方面皆受到約束，那么如何能讓有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)，合理合法化，經(jīng)過工作室為期四年的建設(shè)，根據(jù)工作室及學(xué)生情況，提出了“一共建、多共營”運(yùn)營模式（圖1）。“一共建”指工作室與一家本土知名攝影機(jī)構(gòu)共同建設(shè);“多共營”指工作室與我校已畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)建的攝影機(jī)構(gòu)及市內(nèi)其他攝影機(jī)構(gòu)共同經(jīng)營工作室，做到能共享的客戶共享、能共參與的項目共參與、能共學(xué)習(xí)的技術(shù)共同學(xué)習(xí)，最終達(dá)到共同發(fā)展的目的。

（二）“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室校內(nèi)案例開展情況

以“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室為主導(dǎo)的校內(nèi)案例，主要包括學(xué)校圖片宣傳素材、學(xué)生活動、教師形象照等。為學(xué)校的圖片采集和宣傳工作做貢獻(xiàn)，是工作室成立的初衷之一，所以，這些校內(nèi)案例基本都是無報酬的。校內(nèi)案例的實(shí)施主體有攝影相關(guān)課程的班級學(xué)生、攝影社團(tuán)以及工作室的實(shí)習(xí)生。以下將根據(jù)校內(nèi)案例的實(shí)施主體，分三個方面對案例開展情況進(jìn)行說明。

在攝影實(shí)訓(xùn)課程上，我們引進(jìn)了眾多的校內(nèi)實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到技能的磨練，體驗實(shí)際項目的開展流程和技術(shù)要求。通過這些案例的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在遠(yuǎn)高于平時作業(yè)的要求下，必須全力以赴，拿出自身技能的最高水準(zhǔn)，才能達(dá)到項目所要求的標(biāo)準(zhǔn)。這大大提高了攝影課程的教學(xué)質(zhì)量，符合中職學(xué)科項目化教學(xué)的要求，師生都獲得了不錯的成功體驗。以數(shù)媒191班第四學(xué)期的攝影課為例，在一學(xué)期的攝影課程中，開展了校園明信片圖片采集、校園建筑文化圖片采集、垃圾分類成果照片采集、班級畢業(yè)證照片拍攝等8個實(shí)際項目。其中，校園明信片圖片采集項目的照片，在校領(lǐng)導(dǎo)、部長、任課教師以及工作室實(shí)習(xí)生的多方指導(dǎo)下，大部分都由本班學(xué)生自行完成，學(xué)生拍攝的校園風(fēng)景、班級風(fēng)采、學(xué)生活動等類型照片共計26張被最終采用，制成的校園明信片成品還在期末的藝術(shù)設(shè)計部作品展中展出，獲得廣泛好評。

學(xué)校攝影社團(tuán)的成員作為“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室的重要后備力量，在平時的社團(tuán)活動中，也承接了大量的校內(nèi)實(shí)際項目。攝影社團(tuán)的成員由全校范圍內(nèi)廣大攝影愛好者組成，由于大多都來自其他專業(yè)部，基本沒有攝影基礎(chǔ)，再加上每周的社團(tuán)活動時間有限，理論和實(shí)踐的比重分配顯得尤為重要。為了學(xué)生能在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速上手，工作室為攝影社團(tuán)引進(jìn)了大量的校內(nèi)拍攝項目。這些項目主要為學(xué)校各類活動，其特點(diǎn)是采集量大，需要人手多，但以紀(jì)實(shí)類照片為主，對圖片的藝術(shù)效果要求并不高。2021年度，攝影社團(tuán)為學(xué)校拍攝活動20余次，參與人數(shù)58人次，基本涵蓋了攝影社兩個學(xué)期的所有成員;為學(xué)校提供活動照片5000余張，其中大量照片被選為學(xué)校官方微信公眾號文章素材。以“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室為主導(dǎo)，攝影社團(tuán)為主體的校內(nèi)項目，為學(xué)校的圖片采集和宣傳工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“和·影”工作室雖然有一部分商業(yè)運(yùn)營性質(zhì)，但與完全商業(yè)運(yùn)營性質(zhì)的企業(yè)不同，本工作室的場地和設(shè)備均由學(xué)校提供。所以，三年級的實(shí)習(xí)學(xué)生，除了從商業(yè)項目中獲取報酬之外，為學(xué)校服務(wù)是他們的責(zé)任。由實(shí)習(xí)生為主體的校內(nèi)項目，主要包括教師形象照、教師團(tuán)體合照、重要活動紀(jì)實(shí)等，這類項目對拍攝者的綜合能力要求較高，對學(xué)生溝通、審美、技術(shù)能力均有較高要求。工作室成立以來，實(shí)習(xí)生為學(xué)校教師的正裝形象照、黨員形象照、獲獎?wù)故拘蜗笳仗峁┑姆?wù)達(dá)120余人次;為專業(yè)部合照、黨員合照、校領(lǐng)導(dǎo)合照共拍攝34次，涵蓋了本校區(qū)大部分教師;為重要活動拍攝照片2500余張，其中包括廣東省中職生烹飪項目技能大賽、學(xué)校參加珠海市文化館“青少兒花會”節(jié)目展演、學(xué)校參加珠海市職教成果展等重要活動。

（三）“一共建、多共營”運(yùn)行模式下工作室商業(yè)案例開展情況

“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室自成立以來，就開始承接各類商業(yè)案例，獲得了一定的勞動報酬，學(xué)生的各方面能力相較行業(yè)專業(yè)攝影師來說，具有一定的差距，但是社會上的攝影需求層次不一，工作室以較低的報價，也能接到不少對應(yīng)層次的業(yè)務(wù)。另外，在工作室參與商業(yè)案例過程中，工作室的合作企業(yè)：珠海光華攝影工作室起到了至關(guān)重要的作用，對于學(xué)生并不能完全勝任的商業(yè)項目，由企業(yè)專家主導(dǎo)，學(xué)生參與，則問題迎刃而解。故工作室的商業(yè)案例大致可以分為兩種類型：由學(xué)生獨(dú)立完成的項目，相當(dāng)于頂崗實(shí)習(xí);由企業(yè)專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成的項目，相當(dāng)于跟崗實(shí)習(xí)。B81FD38A-9D7F-4C4C-B2AE-FFE3109EC21C

由企業(yè)專家和校內(nèi)教師輔導(dǎo)，工作室學(xué)生獨(dú)立完成的商業(yè)項目，大多為校內(nèi)的項目，此類項目對學(xué)生技術(shù)和審美能力有一定的要求，基本由三年級實(shí)習(xí)生完成。比如一年級新生一寸證件照、實(shí)習(xí)生證件照、學(xué)生個人寫真、校內(nèi)外親子照、全家福、企業(yè)戶外拓展活動、企業(yè)會議等。在輔導(dǎo)老師的把關(guān)下，學(xué)生完成了一個又一個商業(yè)項目的拍攝，不僅收獲了成功的喜悅，也收獲了應(yīng)有的報酬。自2018年工作室成立以來，學(xué)生獨(dú)立完成的商業(yè)項目達(dá)47個，總營收4萬余元。這些收入主要用于實(shí)習(xí)學(xué)生的工資發(fā)放，自2020年開始，工作室實(shí)習(xí)生的月收入水平已達(dá)到珠海市中職實(shí)習(xí)生工資要求。這些商業(yè)項目中，不乏大規(guī)模的拍攝項目，比如2021年9月份的學(xué)校一年級新生證件照，工作室學(xué)生完成了2000余人的拍攝任務(wù)，營業(yè)額達(dá)2萬余元，低價高質(zhì)的服務(wù)，獲得了學(xué)生的普遍好評;廣昌小學(xué)的師生形象照，連續(xù)拍攝兩天，服務(wù)100余人次，營收4000元;在企業(yè)活動拍攝方面，工作室已經(jīng)與珠海艾妮精油、珠海種子國際藝術(shù)中心、珠海樂耳鋼琴工作室、珠海河圖醫(yī)道文化傳播有限公司、珠海香山網(wǎng)達(dá)成長期合作關(guān)系。

除了工作室獨(dú)立承接的項目，還有一些項目是由合作企業(yè)承接，工作室學(xué)生參與，類似于跟崗實(shí)習(xí)。雖然相較于獨(dú)立項目來說，這類項目報酬不高，但它們能讓學(xué)生見識到真正的攝影行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場學(xué)習(xí)行業(yè)一線攝影師的拍攝流程和技巧，為將來全面進(jìn)入攝影行業(yè)打好基礎(chǔ)。自工作室成立以來，學(xué)生以跟崗實(shí)習(xí)參與的項目有17次，參與人次為19人，獲得勞動報酬7000余元。比如歌蘭美詩化妝品拍攝，從道具的購買到拍攝、交片環(huán)節(jié)，學(xué)生全程參與，以攝影助理的身份，學(xué)習(xí)了化妝品拍攝的全流程和拍攝技巧;工作室與珠海天長地久婚紗影樓達(dá)成合作，長期派學(xué)生到影樓參加婚紗跟拍，目前去此影樓參加跟拍的學(xué)生達(dá)20余人次。

四、“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室取得成果

（一）形成一套工作室管理機(jī)制

結(jié)合工作室自身情況，分別從工作室日常管理、工作室學(xué)生培養(yǎng)方案、校企共建協(xié)議等方面，制定了《“和·影”工作室場地管理制度》《“和·影”工作室管理制度》《“和·影”工作室客服工作制度》《“和·影”工作室設(shè)備管理維護(hù)登記表》《“和·影”工作室攝影設(shè)備借用登記表》工作室管理制度，并逐步投入管理，在管理中完善相關(guān)管理制度。

（二）形成工作室學(xué)生在校進(jìn)階式培養(yǎng)機(jī)制

“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室在2018年成立之時，成員人數(shù)為12人，此后逐年發(fā)展壯大，依次開拓了三年級實(shí)習(xí)生崗位，收納了一年級攝影社團(tuán)，參與開展藝術(shù)設(shè)計部攝影課程的教學(xué)工作。三年多以來，加入工作室的學(xué)生逾70人，涵蓋了從2016級到2021級共5屆學(xué)生。

目前，工作室總?cè)藬?shù)為31人，成員涵蓋學(xué)校3個年級、5個專業(yè)部。其中一年級人數(shù)為21人，是工作室的主要后備力量;二年級人數(shù)為8人，是工作室的重要組成部分;三年級實(shí)習(xí)生人數(shù)為2人，是工作室的主導(dǎo)力量。三個年級的成員組成學(xué)習(xí)和任務(wù)梯隊，分層教學(xué)，先學(xué)帶動后學(xué)，形成了比較完善的校內(nèi)進(jìn)階培養(yǎng)模式，如圖2所示。“和·影”工作室近2年培養(yǎng)學(xué)生情況如圖3所示。

按照“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的內(nèi)容主要包括政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力5個方面。其中，政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要由班級和相關(guān)課程完成，工作室起輔助作用;專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力主要由工作室實(shí)施，如果是開設(shè)了攝影基礎(chǔ)相關(guān)課程班級的學(xué)生，則專業(yè)能力方面，由工作室和課程共同培養(yǎng)。

五、“和·影”學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室輻射影響

（一）推動攝影教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊成立

依托工作室團(tuán)隊進(jìn)而成立創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊，邀請企業(yè)專業(yè)加入教學(xué)團(tuán)隊，教學(xué)團(tuán)隊的成立，為課題順利推進(jìn)提供了保障，團(tuán)隊由校級名師2人、企業(yè)專家1人、攝影專業(yè)教師2人組成。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊全程參與課題建設(shè)，參與課程標(biāo)準(zhǔn)指定及互聯(lián)網(wǎng)+課程建設(shè)，合理的人才結(jié)構(gòu)，使團(tuán)隊中每一位成員人盡其才，團(tuán)隊的組織效率發(fā)揮有力。

（二）推動校企深入合作搭建互聯(lián)網(wǎng)+課程

攝影互聯(lián)網(wǎng)+課程，由校工作室教師團(tuán)隊、廣州學(xué)到信息科技有限公司、珠海光華攝影工作室共同打造，教學(xué)實(shí)施方、攝影企業(yè)方、專業(yè)課程搭建團(tuán)隊三方共同助力，搭建微信公眾號平臺，使得互聯(lián)網(wǎng)+課程既符合中職學(xué)段教學(xué)內(nèi)容，又能有效集合本土企業(yè)攝影及用人標(biāo)準(zhǔn)。

（三）依托工作室成立攝影教學(xué)“實(shí)驗班”

隨著工作室運(yùn)營步入正軌，學(xué)校開設(shè)商業(yè)攝影“實(shí)驗班”，并于2021年9月正式開課，“實(shí)驗班”學(xué)生由藝術(shù)設(shè)計部相關(guān)專業(yè)學(xué)生自愿選擇，每周四下午全校選修課時間上課，每周4節(jié)，由“和·影”工作室指導(dǎo)教師團(tuán)隊輪流上課，結(jié)合線上線下教學(xué)，使用互聯(lián)網(wǎng)+課程資源，與合作企業(yè)深度合作，從商業(yè)模擬項目進(jìn)而向商業(yè)實(shí)戰(zhàn)項目轉(zhuǎn)型。

（四）“一共建、多共營”模式推廣

在“和·影”工作室的宣傳與推廣下，學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)方向、動漫與游戲制作專業(yè)方向、藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)方向在2年內(nèi)相繼成立工作室，并參考“和·影”工作室成果的運(yùn)營方法展開工作，目前各工作室運(yùn)營順利，形成了以“和·影”工作室為首的藝術(shù)設(shè)計工作室群。

六、中職校內(nèi)創(chuàng)業(yè)工作室項目推廣的重要意義

（一）中職生在校學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識為今后創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)

從調(diào)查問卷中看，80%以上在校生有創(chuàng)業(yè)的意愿，但在擔(dān)心及存在的問題中，大部分學(xué)生皆選擇了“無創(chuàng)業(yè)知識”，這足以證明必要的創(chuàng)業(yè)理論知識是今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，對于創(chuàng)業(yè)初期如何籌備，工商管理相關(guān)政策、納稅政策、企業(yè)文化建設(shè)等相關(guān)知識需要在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行講授學(xué)習(xí)，讓有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備及創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險有所了解，為今后創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）中職生在校運(yùn)營創(chuàng)業(yè)工作室有利于積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

在校參與工作室運(yùn)營的學(xué)生，大部分在畢業(yè)或升入大專后選擇繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，有工作室工作經(jīng)驗的學(xué)生運(yùn)用在校兩年時間，通過在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室的專業(yè)學(xué)習(xí)、參與管理、制定活動方案、客戶溝通等多方面的鍛煉，積累了非常豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗帶給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心，在這種自信心的催化下，這部分學(xué)生更加有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，對于創(chuàng)業(yè)相關(guān)的流程、工作室管理的方方面面都有經(jīng)驗，這些經(jīng)驗都成為創(chuàng)業(yè)成功的基本保障。

（三）中職生在校參加創(chuàng)業(yè)工作室有利于提高專業(yè)水平

根據(jù)對工作室畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況跟蹤，通過數(shù)據(jù)及對用人企業(yè)的走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)工作室工作經(jīng)驗的學(xué)生，在攝影技術(shù)水平上高于普通學(xué)生。工作室的真實(shí)商業(yè)案例對比正常教學(xué)課堂中的虛擬實(shí)訓(xùn)項目，對學(xué)生更具有吸引力，工作室商業(yè)項目的報酬亦是學(xué)生努力提高個人專業(yè)水平的極大動力，工作室商業(yè)項目客戶的滿意度及對學(xué)生專業(yè)攝影水平的認(rèn)可，是對學(xué)生極大的鼓勵。

（四）中職生在校參加創(chuàng)業(yè)工作室有利于提高綜合素質(zhì)

經(jīng)過對工作室成員的班主任及家長溝通了解到，90%以上的班主任及學(xué)生家長反饋學(xué)生通過在工作室的學(xué)習(xí)迅速成長，雖然班主任和家長對于專業(yè)攝影知識了解不多，但從學(xué)生言談舉止、待人接物、商業(yè)思維、眼界眼光等方面都有了不同程度的提高，這說明在校創(chuàng)業(yè)工作室對于學(xué)生的意義，不僅僅是創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)技術(shù)的提高，更在學(xué)生的綜合素養(yǎng)方面形成了潛移默化的影響，有效提高了學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

責(zé)任編輯 何麗華B81FD38A-9D7F-4C4C-B2AE-FFE3109EC21C