高中政治教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究

張宗毅

摘 要：現(xiàn)階段的學(xué)生也會(huì)受到傳統(tǒng)教育的影響，教師在課堂上進(jìn)行刻板的知識(shí)灌輸，就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一味地接受教師傳授的課本上知識(shí)內(nèi)容，沒有提問的精神，缺乏問題意識(shí)，不利于學(xué)生主動(dòng)的思考問題，影響學(xué)生政治思維能力。教師要積極改變自己的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治問題意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;問題意識(shí);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

問題意識(shí)，是學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容所提出的主觀性意見和認(rèn)知，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考以及總結(jié)，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。但是，從當(dāng)前高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)來說，仍舊受到固有思維的影響，很難提出有建設(shè)性的問題，將問題意識(shí)的作用難以發(fā)揮到最大。問題意識(shí)，是學(xué)生求知欲的表現(xiàn)形式，通過學(xué)生所提出的問題，開展開放式、拓展式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到激發(fā)學(xué)生政治思維的目標(biāo)，從而建設(shè)高質(zhì)量的政治課堂。當(dāng)然了，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)期受到灌輸式方式的影響，將主動(dòng)權(quán)歸還學(xué)生，學(xué)生很難接受，表現(xiàn)出不會(huì)提問題等情況。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，逐步將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還學(xué)生，讓學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及政治學(xué)科的魅力。

一、高中政治問題意識(shí)與有效教學(xué)構(gòu)建存在的問題

（一）教師缺乏培養(yǎng)高中生政治問題意識(shí)

現(xiàn)在高中政治課教學(xué)中，教師沒有正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生提問精神的重要性。教師在政治的教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容劃分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，沒有根據(jù)實(shí)際情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，沒有真正了解學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們說出對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的困惑從而進(jìn)行針對(duì)性地講解。教師與學(xué)生交流溝通少，師生之間存在距離感，導(dǎo)致學(xué)生不敢提出問題，表達(dá)自己的想法。

（二）教師的教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)有欠缺

教學(xué)的指導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能制定有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而現(xiàn)在很多教師并沒有營造課堂上的提問學(xué)習(xí)的環(huán)境，導(dǎo)致部分自己有想法的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)提問，逐漸降低了他們的問題意識(shí)，減少對(duì)高中政治的求知欲望。

二、高中政治教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）營造和諧氛圍培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

教學(xué)實(shí)踐證明，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更趨正向，更有利于問題意識(shí)的培養(yǎng)。和諧的氛圍并非完全放松，而是有張有弛、輕負(fù)高效。因此，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，要盡可能地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生感受到自己與老師處于同等地位，要讓學(xué)生感受到特定環(huán)境中適當(dāng)壓力下自行努力后獲得的愉悅，從而培養(yǎng)問題意識(shí)。

首先，思政教師要善用學(xué)科魅力，拉近師生距離。因?yàn)楦咧兴颊n課時(shí)較少，教師與學(xué)生接觸的時(shí)間是有限的。而且思政課往往給人過于理論化的刻板印象，給學(xué)生造成一種距離疏遠(yuǎn)的錯(cuò)覺。因此，教師要通過豐富深厚的學(xué)養(yǎng)、能量滿滿的價(jià)值觀、熱情果敢的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生消除對(duì)學(xué)科以及教師的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，教師要在政治課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些開放性的教學(xué)環(huán)節(jié)，如“時(shí)事主播”“實(shí)話實(shí)說”“另眼看世界”等搭建學(xué)生各抒己見的平臺(tái)。在參與這些活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生思考的自由度會(huì)拓寬，表達(dá)自信度會(huì)提高，對(duì)教師的信任度會(huì)增加，會(huì)產(chǎn)生更加獨(dú)特的看法。在學(xué)生提出問題或看法的時(shí)候，教師要給予學(xué)生足夠的尊重，要認(rèn)真分析、耐心解答學(xué)生的問題。久而久之，思政課堂就成了培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的發(fā)源地。

（二）合理設(shè)置問題，培育核心素養(yǎng)

高中生問題意識(shí)培養(yǎng)最為關(guān)鍵的一環(huán)就是教師要在課堂中合理設(shè)置問題，這樣才能有效教給學(xué)生提問的策略。教師在設(shè)置問題時(shí)，要緊密圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，并且突出本課的重點(diǎn)。如此，高中生才能在思考、分析、解決問題的過程中更好地抓住本課重點(diǎn)，掌握相關(guān)的政治知識(shí)，并且能夠利用這些知識(shí)解決日常生活中的一些實(shí)際問題。教師在設(shè)置問題時(shí)還應(yīng)注意結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，這樣可以更好的激發(fā)高中生思考、分析和解決問題的積極主動(dòng)性，從而在問題導(dǎo)學(xué)的過程中促進(jìn)高中生的核心素養(yǎng)發(fā)展。此外，除了備課時(shí)設(shè)置好問題外，還要在問題引導(dǎo)的過程中，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有問題予以擴(kuò)展，提出一些更深層次的問題讓高中生繼續(xù)針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行深入探索，這對(duì)其問題意識(shí)的培養(yǎng)也能起到很好的作用。

比如，在進(jìn)行《神奇的貨幣》這一課的教學(xué)時(shí)，其中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是“信用工具與外匯”，教師可以設(shè)置這樣幾個(gè)問題“信用卡屬于信用工具嗎？信用卡的優(yōu)點(diǎn)有哪些？信用卡有缺點(diǎn)嗎？我們經(jīng)常聽說的信用卡犯罪都有哪些罪名？”通過一系列的問題引導(dǎo)讓高中生對(duì)信用卡這一信用工具有了更加深入的了解，而且還結(jié)合了“信用卡犯罪”這一社會(huì)熱點(diǎn)，教師可提前將該問題布置下去讓高中生自行搜索相關(guān)內(nèi)容，并且通過對(duì)這一問題的分析和解答，還能有效培養(yǎng)高中生的法治意識(shí)，從而促進(jìn)其核心素養(yǎng)發(fā)展。

（三）運(yùn)用生活熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思辨精神

思想政治課程是幫助學(xué)生了解當(dāng)下政治生活的學(xué)科。要想將思想政治課程學(xué)好，就要學(xué)會(huì)用辯證的眼光去看待身邊發(fā)生的事件，能通過表層看清事物本質(zhì)。因此，思想政治課要立足于學(xué)生的真實(shí)生活，教師要將學(xué)生引入真實(shí)的社會(huì)情境中，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的事例中探索知識(shí)。

政治教師在上課之前，可以增加時(shí)事播報(bào)環(huán)節(jié)，或是在課堂中加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的政治時(shí)事，讓學(xué)生了解當(dāng)下正在發(fā)生的社會(huì)事件，通過生活熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境。如重慶公交車墜河事件，教師在課堂上可以詢問學(xué)生怎樣看待這一現(xiàn)象？這種與生活實(shí)際相關(guān)的案例，學(xué)生會(huì)積極地探討，充分發(fā)散思維，從而引出司機(jī)與乘客劉某缺少一定的法治意識(shí)，其余乘客的冷漠態(tài)度違背了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容，我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件時(shí)要作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇等觀點(diǎn)。

三、結(jié)語

高中思想政治教學(xué)中，注重學(xué)生問題意識(shí)的養(yǎng)成，既合乎當(dāng)前新課程改革要求，同時(shí)也是學(xué)校開展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方位發(fā)展的需要。在今后的教學(xué)工作中教師不僅要做好理論知識(shí)儲(chǔ)備，在具體的教學(xué)實(shí)踐上也要多下功夫，繼續(xù)探索，深入研究，將問題意識(shí)的培養(yǎng)切實(shí)融入到課堂教學(xué)，保證我們的政治課堂是進(jìn)行思想碰撞，探索出更多新知的活躍課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]劉黎雯.高中政治問題意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)， 2021（6）：2.

[2]黃小杉.高中政治問題意識(shí)與有效教學(xué)構(gòu)建分析[J]. 2020.

[3]趙曉丹.高中思想政治課學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)措施[J]. 2022（34）.