羅靜

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科在中職院校教育體系中一直都占據(jù)著重要的地位，數(shù)學(xué)教學(xué)可為提升學(xué)生思維方式和專業(yè)技能有著極大作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科自身具備著邏輯性、應(yīng)用性和抽象性的統(tǒng)一。將思政教育融入課堂，會(huì)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)、思想觀念產(chǎn)生積極影響，從而為國(guó)家培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。本文通過(guò)分析思政教育加入數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)意義，為思政教育融入課堂提出了策略，確立教學(xué)思政教育的價(jià)值目標(biāo)，創(chuàng)新和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以及增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的教育學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);思政教育;中職數(shù)學(xué)

引言

在新時(shí)代發(fā)展中，思政教育建設(shè)是國(guó)家教育發(fā)展的重中之重。從數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，數(shù)學(xué)課堂注重理論的講解，缺乏思政教育的滲透，就算加入思政教育，也會(huì)缺乏靈活性和趣味性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，思政教育也無(wú)法發(fā)揮其作用。所以，要在中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中融入思政教育，讓學(xué)生獲得文化知識(shí)的同時(shí)，也要提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。教育工作者必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重優(yōu)化創(chuàng)新，使學(xué)生文化道德全面發(fā)展、樹立健全人格。

一、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的現(xiàn)實(shí)意義

1、培養(yǎng)綜合素質(zhì)

中職數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)專業(yè)方面的扎實(shí)知識(shí)，奠定基礎(chǔ)，又讓學(xué)生的文化、科學(xué)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)有效提升。除去教材當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，教師還可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，讓學(xué)生在各個(gè)經(jīng)典案例中了解到更多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和人文知識(shí)。另外，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后，學(xué)生所培養(yǎng)的這種思維模式可以有效地運(yùn)用在未來(lái)的實(shí)際工作中，提升工作效果。

2、提升綜合能力

部分中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)并不是那么積極和主動(dòng)，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和思維習(xí)慣。隨著思政教育在教學(xué)中地位提升，中職數(shù)學(xué)課堂的思政育人體系要更加完善。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思政教育，可以將學(xué)科人文教育的功能有效發(fā)揮，融合公共課程和專業(yè)課，把教育理念巧妙融入思政課程中，使學(xué)生獲得專業(yè)扎實(shí)技能又得到思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，為未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3、樹立正確觀念

在中職數(shù)學(xué)課堂中融入思政教育，是推動(dòng)發(fā)展思政教育工作的重要方式。思政教育走入課堂，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中改變生活態(tài)度、學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)正確的核心價(jià)值理念，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)思政知識(shí)的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)科與思政學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)相互滲透，在教學(xué)中體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效避免學(xué)生被不良風(fēng)氣思想影響，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非、端正思想的意識(shí)和能力，可將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的專業(yè)型人才。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入思政教育的策略

1、確立價(jià)值目標(biāo)

數(shù)學(xué)教材雖涵蓋豐富的知識(shí)內(nèi)容，但在課堂教學(xué)中，大部分教師更注重把教材內(nèi)容講解和詮釋給學(xué)生，忽視了思想教育的融入。中職數(shù)學(xué)教學(xué)要融入思政教育，首先需要目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，以多角度為主，綜合提升數(shù)學(xué)和思政結(jié)合的高度可能性。思政課程的目標(biāo)是要求樹立正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要對(duì)所教授學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解調(diào)查，許多中職學(xué)生存在著諸如心態(tài)不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)缺乏自信的一系列問(wèn)題，為加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)的眼光來(lái)看待事物，需要教師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特征來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，主要培養(yǎng)哲學(xué)思維、健全心理健康為主，讓學(xué)生形成良好的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)“等差數(shù)列”的內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生進(jìn)行思考來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘他們的探索精神。在數(shù)列當(dāng)中加入一些規(guī)律和不規(guī)律的數(shù)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其運(yùn)算的規(guī)則，并且能夠?qū)W習(xí)到等差數(shù)列的特點(diǎn)，也能夠培養(yǎng)辯證看待不規(guī)律現(xiàn)象的思維。這樣不僅推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，也磨煉了學(xué)生堅(jiān)定自我的探索精神，同時(shí)提升學(xué)科技能和道德品質(zhì)。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容

中職教師在教學(xué)中要著重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科中所蘊(yùn)含的思政教育的內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)背后所包含的思想政治內(nèi)容，從而使枯燥的數(shù)學(xué)課堂獲得創(chuàng)新活力。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以開(kāi)展一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的研究真實(shí)故事教學(xué)，給學(xué)生展示數(shù)學(xué)家艱苦鉆研的例子，也可以給學(xué)生展示專家們有趣、幽默的一面，樹立優(yōu)秀的榜樣，而且也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于困難的學(xué)習(xí)任務(wù)要抱有良好積極的心態(tài)，勇于思考、向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，這樣一來(lái)增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，也能更有效地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。例如，在講授“空間立體幾何的結(jié)構(gòu)特征”有關(guān)概念時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)有些抽象，可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，教師可把馬克思主義哲學(xué)關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的理念加到教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫一些立體幾何圖形，或者是尋找一些在日常生活中所能見(jiàn)到的幾何圖形事物例子，通過(guò)自己動(dòng)手做和用眼睛去實(shí)際觀察，了解到幾何體的結(jié)構(gòu)。如此，學(xué)生能獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠在道德思想上獲得提升。

3、滲透數(shù)學(xué)文化

把思政教育加入到中職數(shù)學(xué)教育中，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用，也要加強(qiáng)中職學(xué)生的文化美學(xué)素養(yǎng)培育。數(shù)學(xué)當(dāng)中包含著有解和無(wú)解的對(duì)稱之美，包含著函數(shù)變化、等差數(shù)列在內(nèi)的統(tǒng)一之美，還包含著心思縝密、不斷推導(dǎo)才能得到答案的嚴(yán)謹(jǐn)之美。相比其他學(xué)科，數(shù)學(xué)有著獨(dú)特的文化氣息，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，不僅可以提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)精神傳達(dá)出去，還提高了學(xué)生自己的文化修養(yǎng)。例如，在“圓的方程”這一課內(nèi)容中，教師可以把我國(guó)偉大數(shù)學(xué)家祖沖之的生平事跡加入課堂講授當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到作為一名數(shù)學(xué)家，應(yīng)該要具備的那種勇于探究的崇高精神，在故事講述中潛移默化地影響學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教師還可以加入數(shù)學(xué)家華羅庚創(chuàng)立我國(guó)高等數(shù)論的故事，華羅庚拒絕出國(guó)發(fā)展，毅然留在國(guó)內(nèi)為數(shù)學(xué)學(xué)科潛心做貢獻(xiàn)。向?qū)W生講述這些有關(guān)數(shù)學(xué)的名人故事，不僅把文化素養(yǎng)滲透到學(xué)生心里，也能讓學(xué)生向這些名人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)院思政教育的開(kāi)展與事件中，需要教師將各個(gè)教學(xué)單元相互結(jié)合，相互影響，通過(guò)滲透思政教育的形式，優(yōu)化課程設(shè)置，確立課程價(jià)值目標(biāo)，將以往枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，有效結(jié)合知識(shí)與文化，讓學(xué)生實(shí)際技能與思想道德政治情操得到同步提升。

參考文獻(xiàn)

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