董大偉

摘 要：在中國新課程改革不斷深化與實施的重大背景下，追求小學數(shù)學高效課堂教學將是所有老師所追求的共同目標，同時開展高效課堂也是為了提升小學數(shù)學教學、優(yōu)化教學效果和全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。然而在實踐課堂教學的過程中，部分老師并沒有領(lǐng)悟和正確掌握新課改的精髓，沒有很好的掌握了教學策略，課堂效果自然不高。接下來，本文對新課程背景下的小學數(shù)學教學策略做一些分析研究，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：新課程;小學數(shù)學;教學策略

一、引言

由于隨著新課標改革的進一步開展，原有的傳統(tǒng)教學方法早已無法適應(yīng)現(xiàn)代小學生的認知特點。所以，為順應(yīng)新課程的發(fā)展，小學數(shù)學的教學模式也出現(xiàn)了很大的改革。小學數(shù)學是一個注重訓練孩子思維的重要課程，在新課標語境下加強了對小學數(shù)學的有效教學策略探討，對提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量和訓練孩子良好的數(shù)學觀念，有著一定的促進作用。

二、新課程背景下的課堂教學

2.1探索課堂教學新模式的必要性

在新課程背景下，學校的教育教學活動也隨之進行了調(diào)整，滿足了日益變革的時代需求，而怎樣進一步提高教育教學水平并建設(shè)有效課堂教學也變成了小學數(shù)學教師的當務(wù)之急。作為我國小學課堂教學中的重點科目，數(shù)學課堂教學需要進行改革。也就是在改變傳統(tǒng)課堂教學模式的基礎(chǔ)上對舊弊端加以革新，充分調(diào)動老師的授課積極度和學員濃厚興趣愛好。只有如此，才能更好地落實課程總體設(shè)計工作目標，進一步提高課堂教學質(zhì)量。另外，探討課程創(chuàng)新模式就要轉(zhuǎn)變過去在班級課堂上教師的主導地位，使更多的學生加入其中并變成課程的主體;改變老舊師生關(guān)系，營造新的教學環(huán)境，培養(yǎng)起新的教育價值觀，這對學校數(shù)學課堂教育提出了更高的要求。

1.2有效教學

在教育教學變革速度日益加快的過程中，怎樣提高教師課堂的教學品質(zhì)與效率就成為了廣大老師們不得不去思索與正視的問題。當小學數(shù)學課堂逐漸成為學校課堂教學中的重要分支，提高其課堂教學效率也就成為了當前的一項重大課題。所謂的高效課堂，，主要是指老師在先進教育理念的引導下開展教學活動，以最終達到學生學習能力提高的目標。這一理念的提倡符合了現(xiàn)代教育教學的基本特點，對促使學生全面健康發(fā)展具有難以忽略的重要意義。另外，它還可以進一步推動老師在教學方法上作出創(chuàng)新的探索，從而提高教育教學質(zhì)量。

三、提升小學數(shù)學教學的有效策略

3.1營造良好的數(shù)學教學氛圍

良好的數(shù)學教學氛圍是提高學生成績以及教師教學效率的方法之一。老師們應(yīng)該在教育過程中，盡力地給學生營建出和諧、良好的教學氛圍。所謂的公平、和諧，是指教師能與學生融洽地相處，在整個教學過程中沒有尊卑、高低之分。更多的實際教學活動中我們可以看到，如果老師和學生之間能夠有更多的互動和交流，就能夠更有效增近與教師間的情感關(guān)系，也就能夠提高學生學習的積極性和主動性，這就會讓老師的課堂工作更為順暢地展開，從而提升了學生的學習成績。

3.2合理利用數(shù)學教材

教材不僅僅是一種課程資源，同時也是課程理念的載體以及課堂教學的依據(jù)。所以，老師必須合理使用數(shù)學課本，使教科書可以作為啟發(fā)學生掌握數(shù)學知識的有效工具。首先，老師必須重視課本，對教材內(nèi)容進行全面的探究與領(lǐng)會，深入地了解課本的寫作意圖和課本內(nèi)蘊涵的數(shù)學知識，如此方可為數(shù)學課堂教學作好充分的準備。隨后，教師一定要做到"教不越位"，結(jié)合教材內(nèi)容為學生制定教學目標，課堂上講解的數(shù)學知識一定要在學生的理解能力和認知范圍內(nèi)。

3.3面向全體學生，實施分層教學模式

素質(zhì)教育注重每個學生的發(fā)展，但由于學生是一個單獨的個體，在學習能力、學科基礎(chǔ)、對新知的接受能力等諸多方面存在差異性，”無差別”教學模式難以兼顧全體學生的學習需求，甚至還會加重兩極分化。所以，在小學數(shù)學課程上，教師應(yīng)面對全體學生，在對他們個體特點作出全面認識與剖析的前提下采取分級教學方法，使每一位孩子都能感受到相應(yīng)的學習和樂趣。

3.4教學中滲透數(shù)學思想方法

數(shù)學課本中有許多關(guān)于數(shù)學概念、規(guī)律、公式和性質(zhì)等方面的基礎(chǔ)知識，而這部分知識內(nèi)都蘊含著數(shù)學教育方法，而且這種數(shù)學教育方法一般都是"無形"的，在課本各篇章中不成系統(tǒng)的分布著，教師講解的多與少，或者是講不講都有較大的隨意性，時而因為課堂時間的緊迫將其作為一個"軟任務(wù)"而省略掉。所以教師們一定要轉(zhuǎn)變這種局面，注意在課堂中滲透數(shù)學思想方法，要同時把掌握數(shù)學知識和滲透數(shù)學思想方法當作教育目標，讓數(shù)學思想方法可以深入到課堂中的各個環(huán)節(jié)之中。與此同時，老師們還要仔細研究課本，力求發(fā)現(xiàn)在課本內(nèi)能夠滲透數(shù)學思想方法的重點。

四、總結(jié)

總的來說，想要提高小學數(shù)學課堂的教學效率，首先教師需要有先進的教學理念。盡早走出傳統(tǒng)教育的樊籠。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的特點開改革創(chuàng)新教學模式，突出學生在課堂的主體地位，客服以往數(shù)學課堂教學的弊端，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]楊冬梅.新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略[J].赤子（上中旬），2017（06）：232.

[2]張章 新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略的研究[J].課程教育研究（新教師教學），2015，（16）：75-75.