鄭亞平

摘 要：當今社會各式各樣的信息技術已經(jīng)應用在我們生產(chǎn)、生活的方方面面，PPT、電子白板、電子書包、智慧課堂、未來教室等信息技術的運用早已在校園中普及。將小學英語教學與信息技術兩者進行緊密地聯(lián)系和融合，可以改變以教師為主導的傳統(tǒng)教學模式，構建起以學生為主體，以教師為輔助教學的理想化的教學結構，進一步提升學生的英語學習效率，激發(fā)其英語學習興趣，提升其英語綜合能力。基于此，本文針對信息技術在小學英語教學中的有效應用展開研究，以供參考。

關鍵詞：小學英語;信息技術;有效應用

在小學英語教學中，巧用信息技術設備，推進小學英語教學變革已是大勢所趨，這也更受師生們的歡迎，它為小學英語課堂教學開辟了新天地和新思路，既能啟迪學生的思維，調動學生的學習欲望，提高他們的學習興趣，還能促進學生分析問題和解決問題的能力的提升，更能以生為本，讓學生揚長補短和個性發(fā)展，切實地推進小學英語課堂教學的變革。

一、巧用信息技術設備，布置形式多樣的作業(yè)

作業(yè)是對學生課堂學習的鞏固和評價的有效手段。通過信息技術設備布置作業(yè)可以變革傳統(tǒng)作業(yè)的單一、重復性，充分發(fā)揮信息技術設備的快捷與高效。教師布置作業(yè)時，只要在手機或電腦端向學生發(fā)布作業(yè)就可以了，作業(yè)的檢查與批改也是一鍵式的，這大大減輕了教師的工作量，而且系統(tǒng)會把每一次的作業(yè)結果統(tǒng)計得特別清楚，如班級平均分多少、優(yōu)秀率占比、各分段人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖等，還可以讓老師查看某個學生的某一階段作業(yè)得分的統(tǒng)計圖，這大大方便了教師及時掌握學生學習情況，分析自己的教學實效，并根據(jù)具體情況作相應的調整。如智慧課堂里的“題庫添加”，教師可以給每次作業(yè)添加一些補充性、拓展性的練習，學生可以根據(jù)個人的作業(yè)情況和知識點的掌握熟練度，有針對性的訂正和補充一些類似的題型來加強自己的薄弱環(huán)節(jié)的訓練。這些信息技術設備上的作業(yè)形式，如游戲形式的詞匯練習、評測形式的語音練習、PK形式的習題比賽、角色扮演形式的口語表達等生動有趣、圖文并茂、對孩子們吸引力很強，孩子們在玩一玩、選一選、讀一讀、賽一賽的過程中輕松操練和鞏固著所學知識，這樣真正做到了寓教于樂，讓學生揚長補短和個性發(fā)展。

二、利用信息技術，創(chuàng)設口語交流環(huán)境

英語教學中，語言環(huán)境的營造顯得非常重要。教師可以借助信息技術，為學生創(chuàng)設真實而生動的口語交流環(huán)境，燃起學生用英語進行表達的主動性。利用好信息技術，首先，可以帶領學生身臨其境般地進入現(xiàn)實對話的交流場景，消除學生對英語的生疏感，使其產(chǎn)生開口講英語的欲望。其次，通過讓學生模擬多媒體呈現(xiàn)的對話溝通場面，“誘導”學生開口說、主動演練，進而熟練掌握相關的句型和語法。例如：教學Colours的時候，教師便可利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，給學生創(chuàng)設了真實的口語交流環(huán)境。首先，教師在屏幕上給學生展示各種各樣顏色的畫面，引導學生思考：“What’s your favourite colour and what does the colours ym-bolize？”。然后，教師進行互聯(lián)網(wǎng)搜索，向學生展示不同的國家國民對各種顏色的喜愛和理解：對于西方人來說：White symbolizes purity and holiness.而對中國人來說：Red is a representation of happiness and prosperity.通過互聯(lián)網(wǎng)技術的展示和融合，學生在真實的情景中進行著口語的交流，將自己對不同顏色的理解，盡力用英語表達出來。這樣的學習方式，更加生動活潑，促使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生更加持久的印象，同時，同學們在相互的表達與交流中，能做到取長補短，促進同伴間英語表達能力的提升。可見，英語學習需要創(chuàng)設合適的情境和氛圍，教師要善用信息技術，讓學生有運用和施展的空間和時間，讓學生感性地掌握情境中進行交流的表達方法，進而系統(tǒng)理解固定搭配的用法，有效提升其英語綜合能力。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術，提升學生學科素養(yǎng)

信息技術以其生動、趣味和多樣性的特點，吸引了千千萬萬的小學生學習興趣。小學生活潑好動，喜歡接受象形的事物。豐富多彩的信息技術展示提升了他們學習的興趣，激發(fā)了其學習熱情。同時，信息技術豐富了小學英語課堂教學的知識內(nèi)涵，活躍了課堂氣氛，讓學習變成一件快樂的事情。信息技術可以把小學課本中，各種各樣美的因素，更加全面、系統(tǒng)的展示出來，拓寬學生的知識視野，讓學生更容易、更樂于接受知識，提升了課堂英語教學效果。例如：教學小學英語Christmas的時候，教師便利用互聯(lián)網(wǎng)技術，延伸出新的教學資源，讓學生感受到西方人如何慶祝圣誕節(jié)，促進學生形成跨文化意識。如，People decorate Christmas trees，sing Christmas carols，go to churches and hold Christmas parties……接下來，教師利用多媒體播放平安夜教堂的禮拜情景，并給學生播放關于圣誕節(jié)的歌曲，讓他們體會到這個節(jié)日在西方的文化意義：Christmas is a peaceful time for people to have a big family reunion.然后，教師把西方的圣誕節(jié)和中國的新年做對比，用多媒體播放對比圖片，展示出兩種節(jié)日的相同之處和不同之處，讓學生了解中、西方文化的差異，促進其對人類文明的深層理解?？梢?，教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術，拓展教學資源，讓學生了解英語的文化背景，可以提升學生的學習興趣，強化學生對所學知識的理解，并且讓學生在輕松和愉悅的氛圍中進行學習，讓學生既學到知識，也了解到知識的內(nèi)涵，實現(xiàn)學科素養(yǎng)和綜合能力的全面提升。

四、結語

總而言之，在教學實踐中，教師要不斷探索將傳統(tǒng)的教學方法和網(wǎng)絡資源進行整合，讓課堂教學變得更加生動而內(nèi)涵豐富;讓學生全身心投入到學習中;讓學習變得快樂、輕松而且高效，在提升學生知識水平的同時，提升其知識的運用能力，實現(xiàn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張一春.教師教育技術能力建構———信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展.南京：南京師范大學出版社，2020.

[2]王潔.現(xiàn)代信息技術與小學英語學科整合的實踐探索[J].課程教育研究.2020：186-187.