袁雪

摘要：現(xiàn)今，互聯(lián)網(wǎng)+的不斷成熟與發(fā)展，教育教學(xué)的不斷深化與改革，這無疑是對英語口語教學(xué)提出了更高更嚴(yán)苛的要求。想要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，切實(shí)提升學(xué)生的英語口語交流能力就必須提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢優(yōu)化教育教學(xué)方法。智慧課堂即是在互聯(lián)網(wǎng)洪流中的產(chǎn)物，現(xiàn)已成為教師在英語口語教學(xué)中的一種重要教學(xué)工具，它對于學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。本文淺談在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，教育的不斷深化改革背景下，智慧課堂在中職英語口語教學(xué)中應(yīng)該如何有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;英語口語;教學(xué)

智慧課堂是以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。它對于完善教學(xué)過程，豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有很大的作用。智慧課堂是重要的英語教學(xué)方式，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的一種方法，現(xiàn)今已日益引起教師的重視.作為一名中職英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語口語時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容，使英語口語教學(xué)和練習(xí)與智慧課堂有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更好地練好英語口語。

一、智慧課堂對于中職英語口語教學(xué)的重要性

信息化社會飛速發(fā)展，各種新的技術(shù)不斷普及應(yīng)用。中職英語課程口語教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校英語課程中的重要組成部分，在進(jìn)行口語教學(xué)時，利用移動網(wǎng)絡(luò)與終端設(shè)備進(jìn)行智慧課堂教學(xué)，可以在教學(xué)形式上進(jìn)行突破，在教學(xué)中有所收獲。

（一）智慧課堂可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

智慧課堂的引入符合教育局新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中職英語口語的學(xué)習(xí)能否取得良好效果與很多因素有關(guān)，包括教師授課方式、英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生自身的接受程度等。教師應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過智慧課堂的優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。智慧課堂由于其趣味性、開放性、個性化、方便性等特點(diǎn)能夠為學(xué)生提供一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于提升學(xué)生的口語自主學(xué)習(xí)積極性有良好的效果。

（二）智慧課堂可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

智慧課堂可以創(chuàng)造一個開放、包容、即時的良好英語學(xué)習(xí)交流環(huán)境，這對于滿足學(xué)生的好奇心、好勝心有一定的積極作用。要知道英語口語的學(xué)習(xí)過程避免不了不斷的背單詞、背語法、說英語等，相較于其他學(xué)科還是比較枯燥的對于學(xué)生而言，再加上欠缺的語言環(huán)境，這就導(dǎo)致了學(xué)生的參與積極性低下，英語口語的教學(xué)出現(xiàn)事倍功半的局面。教師可以在課堂中靈活結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理利用智慧課堂，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一個主觀的學(xué)習(xí)意境，這樣一來學(xué)生的英語課堂參與度以及自主學(xué)習(xí)能力都可以得到很好改善，在不知不覺中增長了知識，提高了能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心得到加強(qiáng)。在課后，學(xué)生也可利用智慧課堂練習(xí)自己的口語表達(dá)。

（三）智慧課堂的創(chuàng)新應(yīng)用能夠降低英語口語學(xué)習(xí)難度

積極推進(jìn)智慧課堂融入中職英語課堂對于降低中職英語中的音標(biāo)、單詞發(fā)音學(xué)習(xí)難度具有很好的效果，同時學(xué)校也可以對傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方式進(jìn)行變革，利用智慧課堂對學(xué)生進(jìn)行口語檢測。教師可以借助智慧課堂直觀、即時等優(yōu)點(diǎn)，大幅度降低英語口語的學(xué)習(xí)難度。對于有些重難點(diǎn)音標(biāo)發(fā)音，學(xué)生可能通過智慧課堂的反復(fù)練習(xí)就可以印象深刻甚至加以掌握，解決學(xué)生口語發(fā)音記不住、練習(xí)少等問題。

二、智慧課堂如何實(shí)現(xiàn)在中職英語口語中的有效應(yīng)用

（一）師生積極互動，推進(jìn)智慧課堂的應(yīng)用

教學(xué)質(zhì)量的不斷提高是每一位教育工作者一直都在追求的目標(biāo)，智慧課堂的成功應(yīng)用當(dāng)然是離不開學(xué)生與教師的互動的。要知道學(xué)生與教師存在著巨大的信息差，不論是思維方式還是知識儲量都有著巨大區(qū)別。要想提升學(xué)生的口語水平，首先教師應(yīng)該具有良好的口語水平，智慧課堂的內(nèi)容設(shè)計也要充分以練習(xí)英語口語為主。

（二）分析智慧課堂口語練習(xí)結(jié)果

在智慧課堂的應(yīng)用過程當(dāng)中，教師應(yīng)該及時記錄與整理學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，在最后應(yīng)該進(jìn)行一個總結(jié)性的工作，針對性強(qiáng)化學(xué)生的薄弱項，對于在口語表達(dá)過程中出現(xiàn)的易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可以利用智慧課堂計算出各小組或個人的成績，以此來選出表現(xiàn)突出的同學(xué)或小組，教師應(yīng)該予以鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的互動積極性，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自學(xué)能力。

（三）合理掌握智慧課堂使用時間，切實(shí)提升學(xué)生英語口語水平

要知道智慧課堂的最終目的是讓學(xué)生更好地練習(xí)中職英語口語，提升學(xué)生的英語綜合水平，因為短短的課堂四十分鐘教學(xué)時間是十分寶貴的，教師切不可過于重視智慧課堂的趣味性，導(dǎo)致英語口語教學(xué)本末倒置，而是應(yīng)該合理控制使用時間，不能夠影響到教學(xué)進(jìn)度。智慧課堂的使用頻率也應(yīng)該適當(dāng)控制，如果過于頻繁也容易引起學(xué)生的疲勞感和厭倦感。

（四）學(xué)校配套推進(jìn)智慧課堂所需的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該積極推進(jìn)智慧課堂所需要的配套基礎(chǔ)設(shè)施，包括軟硬件設(shè)施等，如網(wǎng)絡(luò)、平板電腦等教學(xué)工具，并且學(xué)校應(yīng)該積極試用各類智慧課堂，盡量以教師的使用便利程度、使用效果，學(xué)生的使用效果為中心挑選出最優(yōu)智慧課堂供教師，學(xué)生使用。

三、結(jié)語

綜上所述，智慧課堂在中職英語口語中的成功應(yīng)用與教師的努力是分不開的，中職英語教師在英語口語教學(xué)方面應(yīng)該積極改善優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)建一個自由、和諧、生動的英語課堂，讓學(xué)生能夠積極參與到其中并且保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)校也應(yīng)該積極支持智慧課堂的使用，只有多方努力，才會讓中職英語口語教學(xué)課堂變得更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅婷.教育信息化環(huán)境下如何將智慧課堂的移動端APP與中職英語口語教學(xué)對接——以英語趣配音APP為例[J].校園英語，2021（38）：72-73.