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      小學(xué)班主任工作中班干部的培養(yǎng)總結(jié)

      2022-06-01 05:07:26喬麗敏
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任班干部培養(yǎng)

      喬麗敏

      摘要:班干部在班級中有著至關(guān)重要的作用,小學(xué)班干部是教師和學(xué)生之間溝通的紐帶,是減少教師工作量的得力助手,同時也在學(xué)生中起到帶頭作用。小學(xué)班干部責(zé)任和地位相當(dāng)重要,需要引起班主任的高度重視。致力培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的干部隊伍,對其自身而言,可以提高其日后在社會中的競爭力,讓其綜合適應(yīng)能力得到極大的提高。因此,班主任需要對班干部進(jìn)行適當(dāng)培養(yǎng),打造一個有優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的集體。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;班干部;培養(yǎng)

      班主任身為班級的領(lǐng)軍人物,對整個班級的良好發(fā)展和運(yùn)行,及每個學(xué)生的育人責(zé)任都發(fā)揮巨大效應(yīng)。班主任的任務(wù)也相當(dāng)繁重,不可能將精力全部放到班級管理上。此時就需要發(fā)揮班干部的力量來配合班主任管理班級,組織學(xué)生學(xué)習(xí)和參加活動。因此,班干部是班主任在班級管理中的重要支柱,為更好促進(jìn)班干部成長,讓他們更高效的管理班級,班主任應(yīng)對班干部進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。

      一、了解學(xué)生特點,施行民主選舉

      班干部作為班主任的得力干將,是在班主任離開班級時代替班主任行使班級管理職責(zé)的人,因此必定要保證班級干部的人選,具有真正的培養(yǎng)潛力,才能保障后續(xù)班級管理工作的高效開展。班主任可通過了解每個學(xué)生的個性特點、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力等,掌握學(xué)生實際情況,以便科學(xué)確定班干部的選擇。同時為了給小學(xué)生更多的發(fā)展空間,也為了提供班干部更大的動力,確保選舉出的班干部在學(xué)生心中具有更大的威信。

      例如,在班級內(nèi)部選拔班干部過程中,班主任可以先讓有欲望競選班干部的學(xué)生進(jìn)行自我評價,從多個職位中選擇最適合自己特長發(fā)展的職位,然后采用民主選舉的形式,讓全體學(xué)生都參與班干部的競選,讓競爭氛圍更顯公平公正。為確保選拔班干部的科學(xué)性,班主任可以采用學(xué)生推舉、競選演講、投票選舉等相結(jié)合的形式,讓競爭人選在學(xué)生面前展示自己的長處與優(yōu)點,最終選擇出最優(yōu)班干部隊伍,并要盡量多設(shè)置幾個班干部職務(wù),讓班干部能同心協(xié)力,共同管理好整個班集體。

      二、做好職責(zé)分配,提高管理效能

      小學(xué)生一般十分喜歡表現(xiàn)自我,并樂于把自己的能力展現(xiàn)在同學(xué)面前。班主任就可以充分利用學(xué)生的這一心理特點,變以往管理模式,將教師一人包攬轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹?,輻射到多個班干部管理的模式,并在工作較多且復(fù)雜的崗位上適當(dāng)設(shè)置正、副職位,做好職責(zé)分配工作,讓每個班干部都有事可做,同時讓學(xué)生通過競爭來擇優(yōu)擔(dān)任,這對于形成班風(fēng)、提高管理效能有正面的影響,有助于整體學(xué)生素質(zhì)的提高。

      例如,班級里的職責(zé)中有很多任務(wù)相當(dāng)繁重,學(xué)習(xí)委員平時的工作量就很大,不僅需要關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步、向各科教師反映學(xué)習(xí)情況,還要管理作業(yè)的收發(fā)、帶領(lǐng)學(xué)生晨讀等。這些工作如果緊靠學(xué)習(xí)委員一人完成,著實有些困難。班主任就可以配一正一副兩名學(xué)習(xí)委員,這樣可以極大分擔(dān)工作壓力,也可以為其配備多個助手,引導(dǎo)學(xué)生們互相監(jiān)督,定期對這些副手進(jìn)行綜合客觀的評價,對表現(xiàn)不好的學(xué)生可以隨時讓其他學(xué)生進(jìn)行替換,這樣也保證了每位學(xué)生都有上崗的可能。

      三、精心指導(dǎo)工作,樹立堅定信念

      班干部在對班級管理的過程中,班主任應(yīng)對其進(jìn)行精心、耐心、及時的有效指導(dǎo),促使班干部能快速成長,讓班級管理工作水平不斷提升。班主任要讓班干部明白班委會是一個凸顯集體力量的組織,是相互團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)合作的集體,不能分崩離析、各自為戰(zhàn),而是要團(tuán)結(jié)在一起互相幫助的,用彼此之間的默契配合來達(dá)到班級管理的優(yōu)化目的。

      例如,當(dāng)負(fù)責(zé)紀(jì)律的班干部對自己的前途感到迷惘,感覺自己勝任不了管理紀(jì)律的職責(zé)時。此時班主任就要挺身而出,給班干部給予悉心的指導(dǎo)和及時的鼓勵,首先要想好解決的方法,這樣班主任和班干部一起想到了小組紀(jì)律承包責(zé)任制的管理辦法,這樣班級紀(jì)律就有了很大改觀,也讓班干部在管理班級過程中得到很多成長經(jīng)驗。其次,教師還要經(jīng)常關(guān)心和鼓勵班干部,如平時用得最多的話就是“相信你自己,你一定能夠勝任的!”“不用擔(dān)心,你就是最棒的!”班主任還可以通過QQ、微信、釘釘?shù)韧ㄐ殴ぞ吲c班干部線上交流溝通,讓學(xué)生明確只要付出就會有回報,做人要有堅定信念的道理,從而給班干部隊伍注入源源不竭的動力,保證班干部能積極發(fā)揮自己的主觀能動性,進(jìn)而提高班級管理質(zhì)量。

      四、結(jié)論

      總之,在班級建設(shè)中,班主任是靈魂,班干部是關(guān)鍵。要想提高班級管理成效,培養(yǎng)班干部是最有效的途徑。但是,班主任也應(yīng)清醒認(rèn)識到,班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情,而是一個不斷動態(tài)變化的復(fù)雜而艱巨的過程,需要班主任不斷指導(dǎo)和教育的過程,只有班主任對班干部進(jìn)行及時、科學(xué)、精心的引導(dǎo),對其付出關(guān)愛、真心和支持,小學(xué)班干部定能不負(fù)眾望、盡快成長,進(jìn)而在班級管理中發(fā)揮自身重要作用。

      參考文獻(xiàn):

      [1]孫婉婷.小學(xué)生班干部培養(yǎng)的對策研究[J].文學(xué)教育(下),2019(10):170-171.

      [2]劉喜登,王促社.新時期小學(xué)班級骨干的培養(yǎng)策略[J].試題與研究,2020(36):118-119.

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