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      沒(méi)啥可寫?請(qǐng)?jiān)囍镁幠牦w為自己作傳

      2022-06-02 05:46:48王君尹東
      關(guān)鍵詞:編年校隊(duì)足球隊(duì)

      王君 尹東

      一提筆寫作文,你的內(nèi)心是不是就有只小怪獸在咆哮:“老師啊,老師啊,真沒(méi)啥可寫的??!”

      語(yǔ)文老師通常會(huì)告訴你:“因?yàn)槟銢](méi)有認(rèn)真觀察生活!因?yàn)槟闳狈η楦畜w驗(yàn)......”在王君老師這里,還有更狠的:“那是因?yàn)槟銢](méi)把自己當(dāng)‘人’看?。 ?/p>

      先別急著反駁,所謂忠言逆耳、良藥苦口,且聽(tīng)王君老師為你一一道來(lái)——

      “沒(méi)啥可寫”——我相信,這是作文教學(xué)的終極苦惱之一。每一屆我們都必須有新的法子來(lái)應(yīng)對(duì),否則,就得在作文教學(xué)的戰(zhàn)場(chǎng)上早早陣亡了。今年,我被逼急了,就常常說(shuō)一句“狠話”,我發(fā)現(xiàn)還有點(diǎn)兒用。

      這句狠話是這樣的:你不會(huì)寫文章嗎?那是因?yàn)槟銢](méi)有把自己當(dāng)“人”看?。≡捄孟裼悬c(diǎn)兒難聽(tīng)。莫急,請(qǐng)聽(tīng)我解釋。

      什么叫“把自己當(dāng)‘人’看”呢?就是說(shuō),你對(duì)自己“人”的資格和身份的高度重視。把自己當(dāng)“人”看了,你活著的狀態(tài)就會(huì)變化。我是個(gè)“人”呀,不是蟲子,不是野獸,不是草木。生而獲得人身,有多難得!

      大家有沒(méi)有想過(guò),我們能夠到這世界上做一回人,確確實(shí)實(shí)是福分,是恩賜。我們每一個(gè),都是絕對(duì)的獨(dú)一無(wú)二,絕對(duì)的稀世珍寶??!所以,如果我們不對(duì)自己“人”的身份萬(wàn)千重視,那就是糟蹋啦。

      因此,我覺(jué)得:那些認(rèn)為沒(méi)有啥可寫的人,就是沒(méi)有太把自己當(dāng)“人”看。不把自己當(dāng)“人”看,是什么狀態(tài)呢?有兩種狀態(tài)我們特別需要警惕:

      第一種,對(duì)自己正在經(jīng)歷的一切抱以無(wú)所謂的態(tài)度。對(duì)此刻擁有的,正在體驗(yàn)的,無(wú)覺(jué)知。永遠(yuǎn)不知道就是這些平凡生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴組合成所謂生命的“存在”。這種叫自我漠然型人格。

      第二種,對(duì)自己曾經(jīng)歷的,習(xí)慣性地持一種批判的態(tài)度,永遠(yuǎn)不滿意自己,永遠(yuǎn)活在對(duì)過(guò)去的懊悔中,就是不放過(guò)自己。這種叫自我攻擊型人格。

      這兩種人格,都會(huì)成為寫作的障礙。為什么呢?對(duì)生活漠然的人,必定抱著米缸找米吃,看不見(jiàn)素材。老愛(ài)自我攻擊的人,整天活在悔恨的憂郁中,活活耗干了生命的能量,必然缺乏寫作的激情。

      那,什么又叫作把自己“當(dāng)‘人’看”呢?我推薦你讀兩篇班上孩子的小隨筆,你就懂了。請(qǐng)先讀第一篇:

      我與游泳

      ⊙清瀾山學(xué)校G8-1 謝蕙禧

      星期天,我又內(nèi)心十分掙扎地坐上了開(kāi)往清瀾山學(xué)校的校車。拿著游泳專用包上下校車時(shí),我都覺(jué)得很礙事。座位前還要放個(gè)游泳包,別人可以舒舒服服地伸展開(kāi)腿,而自己只能每隔5分鐘換個(gè)姿勢(shì)縮起來(lái)。

      我5歲了。在媽媽的朋友的介紹下,我來(lái)到了一個(gè)叫“涯日灣畔”的小區(qū)——那里有一個(gè)游泳池。我將要在那里,和我的朋友晴晴一起學(xué)游泳。老師是一個(gè)看起來(lái)很爽朗剛硬的女性。她扎著高馬尾,留著劉海,身材很苗條。下水之后,我是踩不到底的;晴晴可以憑借身高踮起來(lái);老師下水剛好到腰。我最喜歡的不是在啰里吧嗦的教導(dǎo)下一直踢蛙泳腿,而是下課后在水里像魚一樣扒拉水,沒(méi)有任何專業(yè)動(dòng)作的約束。我喜歡上了水。

      我6歲了。我喜歡在水里摸索。心里暗自嘲笑不會(huì)游泳的旱鴨子們:他們不會(huì)游泳,他們享受不到我的樂(lè)趣。游泳,使我在同齡人里面出類拔萃了,盡管,當(dāng)時(shí)我只會(huì)蛙泳和不是那么熟練的自由泳。但是,我依舊那么驕傲。我嘗試過(guò)學(xué)鋼琴、拉丁舞和烘焙,通通放棄。什么亂七八糟的興趣班!興趣班不應(yīng)該是越來(lái)越有興趣嗎?我卻越學(xué)越?jīng)]有興趣。對(duì)我來(lái)說(shuō),游泳才是王道!我在五花八門的興趣中,最終選擇了游泳。

      我8歲了。面朝著大梅沙的海,我?guī)е斡救ν鏇_浪。我和爸爸游到稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,后面的人如同螞蟻一樣,在大海面前不值一提。而我卻和親愛(ài)的大海平起平坐!我準(zhǔn)備下海去。就在這時(shí),意外發(fā)生了!我興奮地往海底游,突然一個(gè)大浪拍過(guò)來(lái)——我被親愛(ài)的大海背叛了!恍惚之中,我能感受到匆匆游過(guò)的魚群,其中有一條奇怪的魚,長(zhǎng)著魚的頭,人的腿,向我游過(guò)來(lái),一把抱住了我。然后,我只能記起自己在海邊大哭的樣子。我慶幸自己命大,慶幸海放了我一馬??赡苁澜缟系拿恳粋€(gè)人都有過(guò)不平凡的經(jīng)歷吧。被海教訓(xùn)后,我對(duì)海產(chǎn)生了敬畏之心。但是,我并沒(méi)有在這次事件后怕水,我對(duì)水的執(zhí)著又近了一步。親愛(ài)的大海,我是不會(huì)放棄對(duì)你的熱愛(ài)的,盡管你已經(jīng)對(duì)我發(fā)出這樣奪命的警告!

      我10歲了,加入了大盛游泳基地。初來(lái)時(shí),我自信滿滿,認(rèn)為自己很了不起。直到下了水,我才知道,不是這樣的。大盛采取排隊(duì)秩序。簡(jiǎn)單來(lái)講,就是游得快的站在最前面,第一個(gè)下水,暢通無(wú)阻,回來(lái)休息得最久,也最受老師待見(jiàn)。前三名可以昂起頭挺拔地站著,后面的就只能默默追隨。自己下水后發(fā)現(xiàn),我其實(shí)不怎么樣,只能排倒數(shù)第二。排第一的夢(mèng),看起來(lái)是遙遙無(wú)期的。

      我11歲了,還是大盛的一員。但是,情況改變了。我喜歡在水里“爭(zhēng)斗”,喜歡超過(guò)別人的感覺(jué),喜歡水里的一切。我慢慢可以在前三名站穩(wěn)腳跟了。我可以和老師說(shuō)笑,我可以休息很久。但是我還不是第一名,我想站在隊(duì)列的最前面。我開(kāi)始猛追趕超。我超過(guò)第二名的腳跟了,追到腰了,趕上頭了,我游在她前面了!第一名也慢慢被我趕超。我真正地體驗(yàn)到了游泳的樂(lè)趣。

      我13歲了。我現(xiàn)在不僅會(huì)四種泳姿,還會(huì)到邊滾翻。校車上,讓腿縮著的游泳包還是那么煩人??墒?,我不可能沒(méi)有那個(gè)游泳包,就像我不可能不吃飯、不喝水。

      今天,又是和水擁抱的一天!我熱愛(ài)這一天!

      ●君師感想

      猜猜,這篇文章最打動(dòng)我,最激發(fā)我共鳴的是什么?

      是“編年體”!是的,我愛(ài)這篇文字!與其說(shuō)是愛(ài)上一個(gè)孩子的故事,不如說(shuō),是愛(ài)上一個(gè)孩子給自己用編年體作傳的認(rèn)真勁兒。

      紀(jì)傳體,編年體?對(duì)的,這些都是古代史官記史的法子。為誰(shuí)記?肯定是為大人物?;蛘呤腔实郏蛘呤菤v史上大名鼎鼎的人物。但小小的蕙禧不認(rèn)慫,她也要給自己“紀(jì)傳”一下,“編年”一下。于是,一篇不落窠臼的好文章,就誕生了。

      敢給自己“編年”的孩子是什么樣的心境呢?我猜測(cè)一下:這家伙,肯定是喜歡自己的!喜歡自己的生活的!這家伙,有強(qiáng)烈的、清晰的“時(shí)間意識(shí)”——對(duì)于自己正站立在時(shí)間的哪個(gè)點(diǎn)上,她有清晰的覺(jué)知。而且,她能連點(diǎn)為線,連線為篇。這個(gè)小家伙,是個(gè)編織時(shí)間的高手呢!這家伙,敬畏自己的生命,敬畏自己的時(shí)間,把自己當(dāng)成個(gè)人物呢!這里的“當(dāng)成個(gè)人物”,跟權(quán)力、地位、金錢這些世俗的評(píng)價(jià)通通無(wú)關(guān),但跟自我珍惜有關(guān),跟自我審視有關(guān)。

      只有活得明白清爽,從內(nèi)心把自己當(dāng)成個(gè)“大人物”的孩子,才擁有給自己“編年”的力量!對(duì)!把自己“當(dāng)‘人’看”,而且,要把自己當(dāng)“大人物”看!這是心理的力量,也是寫作的力量。

      如果說(shuō),蕙禧同學(xué)的寫作,是個(gè)人的“編年體”,那子曰同學(xué)寫的,則是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的“編年體”——

      女足隊(duì)的2017至2021

      ⊙清瀾山學(xué)校G8-4 金子曰

      我是一名來(lái)自八(4)班的學(xué)生,曾經(jīng)也來(lái)自過(guò)四(1)班、五(2)班、六(2)班和七(3)班。

      2017年8月份,我正式入學(xué),成為清瀾山的創(chuàng)校生之一。學(xué)校見(jiàn)證了我們從小學(xué)生變成初中生的過(guò)程,我們也看見(jiàn)學(xué)校逐漸壯大。5年的時(shí)間,許多東西變了,也有許多從沒(méi)改變的事物,如足球校隊(duì)。

      足球校隊(duì)是清瀾山學(xué)校建立最早的校隊(duì)之一。我進(jìn)校隊(duì)時(shí)完全零基礎(chǔ),連標(biāo)準(zhǔn)的球門都沒(méi)見(jiàn)過(guò),規(guī)則也不太明白。雖然隊(duì)員的水平都不高,但是至少湊齊了五個(gè)人,能踢三人制足球賽了,于是我就穿著從沒(méi)試過(guò)的足球隊(duì)隊(duì)服上了場(chǎng)。當(dāng)時(shí)沒(méi)有分小學(xué)、初中、高中,校隊(duì)只有男女之分。男子校隊(duì)年齡最大的也就只有六年級(jí)的學(xué)生。女子校隊(duì)跟其他學(xué)校相比來(lái)說(shuō)實(shí)力較弱,隊(duì)里基本只有四年級(jí)的學(xué)生,唯一的五年級(jí)學(xué)生在身體素質(zhì)上也不占太大優(yōu)勢(shì)。對(duì)手平均比我們高一個(gè)頭,握手的時(shí)候都能感覺(jué)到頭頂上的陰影。比賽結(jié)果當(dāng)然也沒(méi)什么懸念,我們隊(duì)輸?shù)煤軕K。男子校隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)好看點(diǎn),進(jìn)了幾個(gè)球,但還是不敵公立學(xué)校的學(xué)生。我們常?!叭姼矝](méi)”著回到學(xué)校。

      但當(dāng)時(shí)也沒(méi)有特別看重成績(jī),輸了就輸了,怎么被對(duì)面虐,都不能影響我的好心情。對(duì)面贏了,所以呢?我們輸了,所以呢?四年級(jí)的我對(duì)榮譽(yù)沒(méi)什么概念,也沒(méi)感覺(jué)穿上隊(duì)服很特別?,F(xiàn)在回想起那時(shí)候的心思,我真是有點(diǎn)沒(méi)心沒(méi)肺。

      2019年-2020年(五年級(jí)至六年級(jí))是女子足球隊(duì)默默發(fā)展的兩年。這兩年沒(méi)有任何比賽,足球隊(duì)也只是不停地訓(xùn)練。不過(guò)我們訓(xùn)練場(chǎng)地有了變化——學(xué)校搬到新校區(qū)后,場(chǎng)地不再是以前的塑膠地板,取代的是一片真草足球場(chǎng),還有相對(duì)以前而言巨大的球門。足球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬增加了不少,從一頭跑到另外一頭也不再是幾秒的事情。如此珍貴的訓(xùn)練場(chǎng)地,吸引了不少現(xiàn)足球隊(duì)的主力,畢竟校隊(duì)隊(duì)員們可以在早晨擁有這片寬闊的操場(chǎng)。隨著場(chǎng)地和設(shè)備的更新,學(xué)生年齡的增加,足球隊(duì)正式命名為“清瀾山海龍足球校隊(duì)”,隊(duì)伍也逐漸壯大了。

      七年級(jí)下半學(xué)期,我又一次穿上隊(duì)服,走上球場(chǎng)。這次面對(duì)的是體力、速度比我們有優(yōu)勢(shì)的高中校隊(duì)。然而這次我們變得更強(qiáng),有了更多主力和替補(bǔ)——2017年的校隊(duì)只有5個(gè)人,去年的隊(duì)伍卻有了20多名學(xué)生。雖然初中隊(duì)伍里夾雜著小學(xué)生,但她們卻比高中隊(duì)員還拼,甚至也成為首發(fā)隊(duì)員中的一部分。我們也取得了一些小小的成績(jī),在與高中生的比拼中拿到了季軍。

      經(jīng)過(guò)幾年的蛻變,初中女足校隊(duì)漸漸成型,內(nèi)部發(fā)展穩(wěn)定,預(yù)備著迎接一切挑戰(zhàn)。我相信,我們的隊(duì)伍仍會(huì)繼續(xù)發(fā)展、繼續(xù)進(jìn)步。海龍校隊(duì)女隊(duì)未來(lái)可期!

      ●君師感想

      這樣的記錄,僅僅是一支足球隊(duì)的“流水賬”嗎?不!在字里行間,我和小作者金子曰的媽媽都讀出了生命的大氣象。

      子曰媽媽說(shuō):我讀到一種“校隊(duì)進(jìn)化論”的感覺(jué)。從個(gè)體的成長(zhǎng)到生態(tài)系統(tǒng)的形成,從身體的感知到精神的覺(jué)醒,進(jìn)化總是那么蓬勃地發(fā)生著。內(nèi)心的活躍必能改變世界,活著就要有感覺(jué),絕不麻木、永不止步,就是要看看,那一個(gè)個(gè)自我,到底能多燦爛,能多美好。

      真好啊!這些點(diǎn)評(píng)文字,句句讓我共鳴!能夠有意識(shí)地為一個(gè)團(tuán)隊(duì)“編年作傳”的孩子,是自己生命的史學(xué)家,而且,是偉大的史學(xué)家呢!

      同學(xué)們啊,來(lái),咱是不是也來(lái)“編年”一家伙,“紀(jì)傳”一家伙,用這種方法,證明一下自己:

      我呀,是把自己當(dāng)個(gè)“人”的?。?/p>

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