地域特色的社團(tuán)、校隊(duì)。雖然社團(tuán)、校隊(duì)叫法不同，但基本都是由學(xué)校挑選的有一定專長的學(xué)生參加。另外，社團(tuán)或者校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間往往在課外活動開始或者放學(xué)后，場地被社團(tuán)、校隊(duì)占用，就算有些學(xué)生想練習(xí)都沒有場地……學(xué)校體育教研組通過解讀新課標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，明確提出把培養(yǎng)運(yùn)動興趣作為主要工作目標(biāo)，探索學(xué)校課余體育訓(xùn)練“社團(tuán)+校隊(duì)”的管理新模式。1.從核心素養(yǎng)出發(fā)，構(gòu)建“社團(tuán)+校隊(duì)”管理模式中小學(xué)要樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中

，目前小學(xué)乒乓球校隊(duì)訓(xùn)練面臨著種種問題和挑戰(zhàn)，包括學(xué)生缺乏鍛煉時(shí)間、學(xué)習(xí)壓力過大、身體素質(zhì)下降等問題。為了解決這些問題，本文探討了小學(xué)乒乓球校隊(duì)訓(xùn)練的優(yōu)化路徑，旨在提高訓(xùn)練效果和學(xué)生身心健康。同時(shí)，本文還對前人在體育教學(xué)方面的研究成果進(jìn)行了綜述，為研究提供了理論基礎(chǔ)。一、提高乒乓球校隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量的重要性（一）體育興趣化的培養(yǎng)小學(xué)生的天性就是活潑好動，并且對各種新鮮事物都非常感興趣，如果體育教師在日常教學(xué)過程中能夠充分利用這一點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺，

多小學(xué)成立了足球校隊(duì)，專門對學(xué)生足球方面的能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，以為我國儲備更多的青少年足球人才隊(duì)伍。但如何才能達(dá)到更好的培養(yǎng)效果，一直以來是各個(gè)小學(xué)都非常關(guān)注的問題。基于此，該文對校園足球視域下小學(xué)足球校隊(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)模式的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和研究［1］。1 校園足球概述校園足球是我國在2009年所實(shí)施的一項(xiàng)重大的教育決策，它是指以小學(xué)為起點(diǎn)，把足球運(yùn)動納入到學(xué)校的教育教學(xué)體系，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的足球運(yùn)動中在達(dá)到強(qiáng)身健體目的的同時(shí)

的團(tuán)隊(duì)精神，足球校隊(duì)的訓(xùn)練問題成為了社會上比較關(guān)注的一個(gè)問題。本文主要是論述如何提升小學(xué)體育足球訓(xùn)練有效性，影響小學(xué)足球有效性的因素主要有哪些。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 足球 校隊(duì) 訓(xùn)練 提升培養(yǎng)足球人才應(yīng)該從小做起，學(xué)校開展足球校隊(duì)是培養(yǎng)足球人才的主要方法，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)該注重全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。想要提升足球訓(xùn)練的有效性，首先應(yīng)該了解響小學(xué)足球有效性的因素主要有哪些。一、影響體育足球訓(xùn)練有效性的因素1.教練員缺乏足夠的職業(yè)素養(yǎng)教練員的職業(yè)素

變的事物，如足球校隊(duì)。足球校隊(duì)是清瀾山學(xué)校建立最早的校隊(duì)之一。我進(jìn)校隊(duì)時(shí)完全零基礎(chǔ)，連標(biāo)準(zhǔn)的球門都沒見過，規(guī)則也不太明白。雖然隊(duì)員的水平都不高，但是至少湊齊了五個(gè)人，能踢三人制足球賽了，于是我就穿著從沒試過的足球隊(duì)隊(duì)服上了場。當(dāng)時(shí)沒有分小學(xué)、初中、高中，校隊(duì)只有男女之分。男子校隊(duì)年齡最大的也就只有六年級的學(xué)生。女子校隊(duì)跟其他學(xué)校相比來說實(shí)力較弱，隊(duì)里基本只有四年級的學(xué)生，唯一的五年級學(xué)生在身體素質(zhì)上也不占太大優(yōu)勢。對手平均比我們高一個(gè)頭，握手的時(shí)候都能感覺

能教師去打，還有校隊(duì)的同學(xué)去打，校隊(duì)的同學(xué)都是高年級的，他們打球時(shí)我們常去看，乒乓球室不大，去晚了只能站在門口和窗戶外面看。校隊(duì)的人打起乒乓球來球不太瞎，白色的球在綠色的球臺上乒乒乓乓、來來回回跳，觀眾眼睛盯著乒乓球，擺得像貨郎搖撥浪鼓，大家一起擺，比上體育課跟著體育老師口令做動作整齊多了。臺上的隊(duì)員打出了好球或者打瞎了球，觀眾們會大聲喝彩或者嘆息。這就沒那么整齊，因?yàn)橛^眾是帶傾向性的，有的支持這個(gè)，有的支持那個(gè)，對同一個(gè)球表現(xiàn)出不同的態(tài)度。有時(shí)候上面還打

能教師去打，還有校隊(duì)的同學(xué)去打，校隊(duì)的同學(xué)都是高年級的，他們打球時(shí)我們常去看，乒乓球室不大，去晚了只能站在門口和窗戶外面看。校隊(duì)的人打起乒乓球來球不太瞎，白色的球在綠色的球臺上乒乒乓乓、來來回回跳，觀眾眼睛盯著乒乓球，擺得像貨郎搖撥浪鼓，大家一起擺，比上體育課跟著體育老師口令做動作整齊多了。臺上的隊(duì)員打出了好球或者打瞎了球，觀眾們會大聲喝彩或者嘆息。這就沒那么整齊，因?yàn)橛^眾是帶傾向性的，有的支持這個(gè)，有的支持那個(gè)，對同一個(gè)球表現(xiàn)出不同的態(tài)度。有時(shí)候上面還打

尚的服裝，繞不開校隊(duì)夾克（Varsity Jacket ）。無論是剛剛進(jìn)入高校的大學(xué)新生，還是活躍在伸展臺之間的設(shè)計(jì)師，校隊(duì)夾克的魅力是不可忽視的。校隊(duì)夾克也被稱為優(yōu)秀運(yùn)動員夾克（Letterman Jacket），還有一種更普遍的叫法是棒球夾克，之所以有多種稱謂，是因?yàn)槠涮厥獾臍v史原因。它在不少校園電影中頻繁出場，是嘻哈文化甚至搖滾文化的符號，也是運(yùn)動員文化的重要組成部分，可以說它是時(shí)尚文化不可或缺的一頁，而校隊(duì)夾克的美學(xué)進(jìn)程更似美式時(shí)尚向外延伸的路徑。

他們班可是有籃球校隊(duì)的女隊(duì)員吶！”我還是提不起勁。 “校隊(duì)的，算什么！”阿杰不以為然，“其實(shí)，‘飛人’也是可以戰(zhàn)勝的！” “什么？！”飛人喬丹在我心目中是不可以戰(zhàn)勝的，我覺得阿杰太狂了些。 在校隊(duì)當(dāng)控球后衛(wèi)的阿杰搖了搖頭，跟我說了一個(gè)小故事：NBA后衛(wèi)艾弗森剛出道時(shí)，遇到了當(dāng)時(shí)炙手可熱的飛人喬丹。有隊(duì)友告誡艾弗森，遇到喬丹，要小心，不要硬過他，免得失手！誰知，艾弗森竟然說了句：“喬丹也沒什么了不起的！” 在艾弗森進(jìn)入NBA的第一個(gè)賽季，他終于迎來了挑戰(zhàn)喬丹

普通學(xué)生90份，校隊(duì)成員88份），回收率為89%，其中有效問卷163份（普通學(xué)生82份，校隊(duì)成員81份），有效率為92%。1.2.3 訪談法以學(xué)校開展校園足球而制定的組織管理、競賽和獎(jiǎng)勵(lì)制度，投入的人力和物力，以及家長對學(xué)生參與足球的態(tài)度等為訪談內(nèi)容，對相關(guān)校園足球?qū)＜疫M(jìn)行訪談。1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法采用ExceL 2007對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。2 結(jié)果與分析2.1 學(xué)生足球認(rèn)知水平的現(xiàn)狀2.1.1 足球知識足球知識了解情況可以反映學(xué)生的足球知識素養(yǎng)和了

組建高中女子排球校隊(duì)，并制訂專門訓(xùn)練方案是高中有效推廣排球運(yùn)動的重要途徑，也是深化體教融合的關(guān)鍵舉措。高中女生參與排球訓(xùn)練，既可以感受排球運(yùn)動的競技之美，又能了解中國女排涌現(xiàn)的代表性人物郎平、朱婷等，切實(shí)體會女性的榜樣力量，塑造正確的人生觀。因此，通過組建高中女子排球校隊(duì)，制訂符合育人規(guī)律、切合學(xué)情、校情的排球訓(xùn)練方案，助力高中排球文化的建設(shè)和推廣。1 高中女子排球校隊(duì)的組建定位及方案排球運(yùn)動具有極強(qiáng)的參與性、娛樂性和競技性特征，蘊(yùn)含了濃厚的精神氛圍。組建

成為普通高校體育校隊(duì)訓(xùn)練的唯一目標(biāo)。該研究以桂林航天工業(yè)學(xué)院體育校隊(duì)為例，梳理影響創(chuàng)造運(yùn)動成績的影響因素。桂林航天工業(yè)學(xué)院有十多個(gè)體育校隊(duì)，分別是網(wǎng)球、籃球、足球、排球、手球、羽毛球、乒乓球、田徑、跆拳道、定向越野、啦啦操等校隊(duì)，其中網(wǎng)球隊(duì)、定向越野、跆拳道隊(duì)、田徑隊(duì)等創(chuàng)造了一系列運(yùn)動成績，對國家級體育比賽和省部級體育比賽進(jìn)行比較，分析影響這些體育校隊(duì)創(chuàng)造運(yùn)動成績的因素。同時(shí)，還分析了一些體育校隊(duì)未能創(chuàng)造運(yùn)動成績的影響因素，以期為高校各運(yùn)動隊(duì)提供參考。1

技大學(xué)體育組籃球校隊(duì)隊(duì)員投籃技術(shù)為研究對象。2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料法通過以“核心力量訓(xùn)練”“籃球校隊(duì)”“投籃技術(shù)”為關(guān)鍵詞在各大圖書館文庫和相關(guān)文獻(xiàn)資料庫進(jìn)行查閱，對現(xiàn)有的文獻(xiàn)進(jìn)行歸類和總結(jié)，為本文的研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐訓(xùn)練中的指導(dǎo)意義。2.2.2 訪談法通過整理和總結(jié)已經(jīng)審查的文獻(xiàn)，核心力量訓(xùn)練和隊(duì)員投籃技術(shù)之間的關(guān)系對江西師范科技大學(xué)的相關(guān)專家和教練進(jìn)行訪談，使本文的研究更加科學(xué)合理。2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過收集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并將收

位，高職院校武術(shù)校隊(duì)的組織和管理在促進(jìn)武術(shù)發(fā)展中有很重要的作用，武術(shù)校隊(duì)不僅要起到強(qiáng)身健體的基本作用，還要起到傳播傳統(tǒng)文化思想和價(jià)值的作用。本文從高職院校武術(shù)校隊(duì)近況為切入點(diǎn)，闡述了武術(shù)校隊(duì)運(yùn)行過程中面臨的組織管理問題，并針對問題提出了相應(yīng)策略，以期推動高職院校武術(shù)校隊(duì)健康發(fā)展。中國武術(shù)是中華民族智慧的結(jié)晶，伴隨中華文明文武教化的方式發(fā)展至今。它講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修，既有剛健雄美的外形，更有典雅深邃的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著先哲們對生命和宇宙的參悟，是中國勞動人民長

章，比賽是在我校校隊(duì)和一中校隊(duì)之間進(jìn)行，故選our。11.D。分析句子，前一句是后一句的讓步狀語從句，故應(yīng)選Though。12.C。根據(jù)上半場0：0的比分可知上半場以平局告終，draw game表示和局，故選draw。13.A。從文中可知，我對我們隊(duì)的表現(xiàn)非常滿意，且much常用來修飾比較級，故選擇better.14.A。neither表示兩者都不，either表示兩者中的任意一個(gè)，both表示兩者都，none表示三者或三者以上都不。上半場雙方?jīng)]有進(jìn)球，故

戰(zhàn)的壓力帶給高校校隊(duì)隊(duì)員和教練不小的壓力。通過中外哲學(xué)思想的人文熏陶，應(yīng)用于高校網(wǎng)球校隊(duì)的訓(xùn)練之中，可以起到促進(jìn)訓(xùn)練和學(xué)業(yè)，完全學(xué)生運(yùn)動員人格的作用。本文主要探討兩者的結(jié)合和應(yīng)用，以促進(jìn)高校體育的發(fā)展。1、研究對象與方法1.1、研究對象中外哲學(xué)思想在高校網(wǎng)球校隊(duì)訓(xùn)練中的應(yīng)用與探析。1.2、研究方法（1）文獻(xiàn)資料法。本研究以中國知網(wǎng)、萬維網(wǎng)和對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館搜索為文獻(xiàn)檢索工具，借助谷歌學(xué)術(shù)、百度學(xué)術(shù)等文獻(xiàn)終端搜索以“哲學(xué)”、“高校高水平隊(duì)”等關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，

的困擾。高校體育校隊(duì)作為一個(gè)特殊的群體，肩負(fù)著訓(xùn)練和競賽的重任?！昂笠咔闀r(shí)代”的諸多政策或規(guī)定勢必會對高校體育校隊(duì)產(chǎn)生一些影響，結(jié)合新形勢下高校體育校隊(duì)的現(xiàn)實(shí)與困境，找到合適的出路是眼下的當(dāng)務(wù)之急。本研究希望通過對“后疫情時(shí)代”高校體育校隊(duì)的現(xiàn)實(shí)、困境與和出路進(jìn)行探析，以幫助高校體育校隊(duì)應(yīng)對問題、提高自身治理水平。一、研究對象與方法（一）研究對象“后疫情時(shí)代”高校體育校隊(duì)的現(xiàn)實(shí)、困境與出路。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法本研究以對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書館搜索、中國知

3401一、足球校隊(duì)開展的意義和現(xiàn)狀足球比賽是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的體育運(yùn)動競賽項(xiàng)目,需要場上的每個(gè)隊(duì)員思想高度統(tǒng)一,行動一致才能團(tuán)結(jié)相互配合；另外,足球運(yùn)動的對抗性強(qiáng),拼搶激烈,需要場上的隊(duì)員有良好的身體素質(zhì)保證。由此可見,足球運(yùn)動開展可以充分培養(yǎng)廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)、拼搏的精神意識,有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在當(dāng)前我國職業(yè)足球高速發(fā)展的大背景下,中國足球不光已經(jīng)作為一項(xiàng)新興體育運(yùn)動被大家所廣泛關(guān)注,也是一個(gè)政治、娛樂的大熱門話題。以目前的實(shí)際情況來看,高中

通過調(diào)查比較得知校隊(duì)與非校隊(duì)的學(xué)生在娛樂因素方面有33%的差距，在項(xiàng)目因素方面有45%的差距，在友誼因素方面有24%的差距，在表現(xiàn)因素方面有35%的差距，在這四項(xiàng)當(dāng)中差距較大。在健康因素方面只有4%的差距，差距較小。2.各因素差距比較（1）娛樂因素差距比較：娛樂因素中，校隊(duì)與非校隊(duì)的差距達(dá)到33%，校隊(duì)學(xué)生動機(jī)明顯更強(qiáng)。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">校隊(duì)的隊(duì)員可以經(jīng)常參加一些比賽，而比賽當(dāng)中的競爭更加激烈，這使他們感受到了更大的刺激和快樂。（2）項(xiàng)目因素差距比較：項(xiàng)目因素中，校隊(duì)與

機(jī)會。2“想加入校隊(duì)嗎？”看到這條會長發(fā)來的消息，我以最快的速度回復(fù)了“好”，生怕下一秒這句話就被撤回。我花了一年的時(shí)間，大二的我終于聽到了這句話。校隊(duì)有九個(gè)人，那位“網(wǎng)球王子”自然也是其中之一。聽到“網(wǎng)球王子”帶有嚴(yán)重口音的普通話我才知道，他還真和《網(wǎng)球王子》來自同一個(gè)國度。頭一次參加校隊(duì)訓(xùn)練，我抽到的對手是大一的學(xué)妹。抽簽結(jié)果出來的時(shí)候，大家都詭異地笑了。會長拍拍我的肩，告訴我打出所學(xué)就行。這位學(xué)妹也沒在球場見過，為何大家都一副我必輸?shù)谋砬?？比賽中我?/div>

中學(xué)生百科·小文藝 2020年5期2020-01-13

段。與其他學(xué)校的校隊(duì)多由體育部來牽頭發(fā)動的模式有所不同，六團(tuán)小學(xué)的這支校隊(duì)是由校長直接“帶隊(duì)”的。一周五天的課后常規(guī)訓(xùn)練，只要姚校長沒外出工作，就常會到場邊關(guān)心，節(jié)假日加訓(xùn)和夏訓(xùn)時(shí)，他對球隊(duì)也一樣上心，“對孩子們來說，踢足球的作用不僅僅是體育鍛煉，還能教會他們?nèi)绾螆F(tuán)隊(duì)協(xié)作，如何面對挫折，如何管理時(shí)間等。對老師來說，足球也能給我們帶來不少體育之外的啟發(fā)、思考和收獲。”隨著這支女足校隊(duì)的建立與發(fā)展，浦東新區(qū)第一少體校與六團(tuán)小學(xué)的交往漸漸緊密起來。在近三年中，后

薩卡高中男生網(wǎng)球校隊(duì)為研究對象，嘗試探究其網(wǎng)球教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，旨在為我國學(xué)校體育的網(wǎng)球教學(xué)提供一些建議或參考。1、美國伊薩卡高中概述伊薩卡地處美國紐約東部，毗鄰加拿大，環(huán)境優(yōu)美，但面積很小，常駐人口只有三萬左右，主要以學(xué)生為主。著名的常春藤名?？导{爾大學(xué)和藝術(shù)名校伊薩卡學(xué)院即位于該市。伊薩卡高中位于該市著名景點(diǎn)“希臘瀑布”附近，具有滿足體育教學(xué)的各種場地，其中室外網(wǎng)球場有6片。據(jù)2018-2019年美國官方數(shù)據(jù)顯示，2019年伊薩卡高中注冊入學(xué)的新生人數(shù)

技進(jìn)步不小，還被校隊(duì)看上，終于可以和校隊(duì)大佬一起打球了。打球、燒拍、燒裝備，每天聊天的話題都是羽毛球，還有拍子。在高二下學(xué)期的時(shí)候，我們校隊(duì)報(bào)名參加本市的高中生羽毛球錦標(biāo)賽。大家都很激動，訓(xùn)練也比之前更加勤奮了。但是，我們親愛的校長突然說，為了不影響我們的學(xué)習(xí)，他幫我們棄權(quán)了。校長說的合情合理，大家都沒有怨言，因?yàn)榫鸵呷?，學(xué)生要守好自己的本分。時(shí)間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到了高三，我們校隊(duì)很多人已經(jīng)不去參加訓(xùn)練了，我也在教室里刷著一遍又一遍的題目。在高考前3個(gè)月，我們

意思，就報(bào)名參加校隊(duì)的體測，“誤打誤撞”走上了測向之路。進(jìn)入校隊(duì)的日子并不好過，每天早上的800米是最難過的一關(guān)，烈日炎炎之下，我硬是咬著牙大汗淋漓地跑完。每次跑完我總是問自己：“選擇加入測向隊(duì)是否正確？我是否適合這里？”后來時(shí)間回答了我這些問題。我剛開始參加比賽時(shí)，總是沒有好的成績，每次都跟名次擦肩而過。我失落過，沮喪過，不知道到底哪里做得不對，自己似乎成為了別人的“墊腳石”。但看著六年級的師哥師姐們在繁重的學(xué)業(yè)下依舊堅(jiān)持晨跑、訓(xùn)練，受到他們的影響，我盡

飄逸、長相帥氣的校隊(duì)小前鋒。不用猜你也知道，他外號叫流川楓。好像是一個(gè)周四下午，例行的全校大掃除時(shí)間。男生們自然是胡亂搞一搞，早早溜去打球。平時(shí)總是在操場出口打球，這次我鬼使神差地走到了最里面的籃球場，這里的較量水平最高，校隊(duì)球員和一些野球高手常在此出沒。女生們也站在場邊的階梯上，看自己喜歡的男孩子打球。不一會兒，有人離開，我補(bǔ)位登場。我直截了當(dāng)?shù)馗嬖V隊(duì)友，球別給我，我打得不好。隊(duì)友說，沒事，防好就行了。這還不錯(cuò)，我只會防守，而且我發(fā)現(xiàn)除了搶不過1米89的

的作用。高校組建校隊(duì)是推廣太極拳運(yùn)動的重要途徑，借助科學(xué)的選材以及有效的訓(xùn)練，在比賽機(jī)制的烘托下可以全面提升太極拳的運(yùn)動開展和普及，本文以此為研究對象，旨在為高校武術(shù)發(fā)展提供一些參考。關(guān)鍵詞：高校 太極拳 校隊(duì) 訓(xùn)練 比賽中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0052-02太極拳運(yùn)動在我國可謂家喻戶曉、婦孺皆知，目前在國內(nèi)外流傳最廣的當(dāng)屬24式太極拳，也稱簡化太極拳。該套動作簡單易練、內(nèi)涵豐富、短小精悍，

最后優(yōu)勝劣汰選出校隊(duì)，參加全市的比賽。很多男孩都有綠茵夢，我也不例外。初二年級組的負(fù)責(zé)人是教我們體育的汪老師，到他那兒報(bào)名的人絡(luò)繹不絕，我也報(bào)了名，還想著自己肯定會被選上。沒想到，汪老師宣布落選人員名單時(shí)，我竟是第一個(gè)。我很不服氣，氣沖沖地去找汪老師：“憑什么不讓我踢球？”汪老師笑了笑，說：“你個(gè)頭太小，身板太弱，一上場就得被撂倒?！蔽也环獾卣f：“不試試，怎么知道我不行？”在我百般哀求下，汪老師最后勉強(qiáng)答應(yīng)讓我做替補(bǔ)。都說“夏練三伏，冬練三九”，訓(xùn)練時(shí)，

命中率，他入選了校隊(duì)。羅智加入校隊(duì)后，校與校之間的籃球聯(lián)賽不斷，但是羅智很少有上場的機(jī)會。就算有，也是因?yàn)橹髁﹃?duì)員受傷了，他才能替換上場。盡管每次上場他都有著出色的表現(xiàn)，能為球隊(duì)贏得很多分，但由于沒有身高優(yōu)勢，他一直都當(dāng)不上校隊(duì)的主力隊(duì)員。于是，有一天，他找到體育老師，說：“我要求退出校隊(duì)?！斌w育老師傻眼了。因?yàn)?，能進(jìn)入校隊(duì)，就算是做一名替補(bǔ)隊(duì)員，也是一件令同學(xué)們眼紅的事?！澳闾徽湎у憻挼臋C(jī)會了。進(jìn)入校隊(duì)的球員，哪個(gè)不是從替補(bǔ)隊(duì)員做起的？”體育老師勸導(dǎo)羅

溪師范學(xué)院羽毛球校隊(duì)的建設(shè)和管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究玉溪師范學(xué)院的羽毛球校隊(duì)在建設(shè)與管理過程中存在的問題，總結(jié)其值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并提出切實(shí)可行的建議。關(guān)鍵詞：羽毛球；校隊(duì)；建設(shè)；管理一、研究對象本文以玉溪師范學(xué)院羽毛球校隊(duì)建設(shè)與管理現(xiàn)狀為研究對象，以玉溪師范學(xué)院羽毛球隊(duì)隊(duì)員（2013～2016級）和教練員為訪談對象。二、研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：通過中國知網(wǎng)等檢索渠道，搜索與羽毛球校隊(duì)建設(shè)有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文提供理論支持。（2）訪談法：對玉溪師范學(xué)院的羽毛

就是北方工業(yè)大學(xué)校隊(duì)隊(duì)長向鑫！說完向隊(duì)，就不得不說校隊(duì)另一位風(fēng)云人物馬思明了。江湖人稱——馬哥。在我腦海里他不僅是個(gè)愛笑的男人，而且是非常犀利的段子手、朋友圈評論的清流，總是能給人不一樣的感官與沖擊，讓人眼前一亮。當(dāng)然，最令人信服的還是他的球技。臨危不亂、萬軍中直取上將首級都不能形容他的冷靜與大心臟。雖然慣用腳是右腳但卻和阿茲皮利奎塔一樣鎮(zhèn)守左路，有他坐鎮(zhèn)的左路每場都是對方最安靜的一片區(qū)域。他的笑是那樣的美，我大概一生都忘不掉。其實(shí)同為大四的還有“嚴(yán)哥”謝

相對應(yīng)的，是進(jìn)入校隊(duì)的難度也會很高，學(xué)生們需要考慮自己喜歡參加什么樣的活動，如果進(jìn)了大型學(xué)校是否還能進(jìn)入校隊(duì)。對于同樣的體育項(xiàng)目，可以看一下在小型的學(xué)校里是否提供，如果小型學(xué)校里也有同樣的項(xiàng)目的話，那么學(xué)生可以參與的機(jī)會將會非常高。舉例來說，120人的學(xué)校的籃球校隊(duì)，要經(jīng)過非常嚴(yán)格的選拔試訓(xùn)才有可能進(jìn)去，僅僅是熱愛籃球但是水平不是很高的學(xué)生幾乎就沒有這個(gè)機(jī)會了。而在一所小型學(xué)校里，幾乎每個(gè)有興趣想嘗試某項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)入校隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練和參加正規(guī)校際比

遇到了我小學(xué)時(shí)期校隊(duì)田徑運(yùn)動的隊(duì)友，她叫周潔，在高中與我同班。雖然我與她是小學(xué)的校隊(duì)友，但基本沒有和她說過話。因?yàn)椤?，我是典型的摩羯座，高冷的外表，孤?dú)的內(nèi)心。當(dāng)然讀高中的我，亦是如此高冷，不敢和他人說話，生怕接不住別人的梗，畢竟我是個(gè)冷場帝嘛！誰知道……周潔主動和我搭話了?！爸禧?，這期的運(yùn)動會你參加嗎？”聽到這句話的時(shí)候，我正在埋頭苦干化學(xué)作業(yè)，被化學(xué)老師罰抄元素周期表20遍，自然心情也并不好。當(dāng)我皺著眉頭拾起雙眼的時(shí)候，我看見周潔干凈的臉龐上映著

體育大學(xué)體育舞蹈校隊(duì)是學(xué)校14支運(yùn)動隊(duì)之一，近年來成績不斷提升，但也存在一些亟待解決的問題。本文通過資料的收集和對北體大體育舞蹈校隊(duì)的調(diào)查，分析了體育舞蹈校代表隊(duì)的生存環(huán)境，探討學(xué)校體育舞蹈校代表隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀，對選手和教練員的組成進(jìn)行了深入分析，提出了體育舞蹈校代表隊(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，并就問題提出了相應(yīng)對策，以促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。北京體育大學(xué)體育舞蹈校代表隊(duì)；現(xiàn)狀；發(fā)展對策doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.14.017作為我

實(shí)質(zhì)是工學(xué)結(jié)合、校隊(duì)合作的培養(yǎng)模式。要為實(shí)施該模式，公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校有必要重新審視培養(yǎng)目標(biāo)難以有效達(dá)成、課程設(shè)置學(xué)科體系化痕跡較重、教學(xué)方法手段陳舊、教學(xué)內(nèi)容理論性偏強(qiáng)等問題。針對此，筆者認(rèn)為應(yīng)建立政策法規(guī)保障機(jī)制、加強(qiáng)組織和管理、加強(qiáng)校隊(duì)雙方深度融合，確保“2＋1”教訓(xùn)戰(zhàn)一體化人才培養(yǎng)模式有效實(shí)施?！?＋1”教訓(xùn)戰(zhàn)一體化；人才培養(yǎng)模式；校隊(duì)合作公安部消防局在《公安消防部隊(duì)教育培訓(xùn)體系頂層設(shè)計(jì)方案》中明確提出，公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校采取“2＋1”

的團(tuán)隊(duì)精神，足球校隊(duì)的訓(xùn)練問題成為了社會上比較關(guān)注的一個(gè)問題。本文主要是論述如何提升高中體育足球訓(xùn)練有效性，影響高中足球有效性的因素主要有哪些。關(guān)鍵詞：高中體育 足球 校隊(duì) 訓(xùn)練 提升培養(yǎng)足球人才應(yīng)該從小做起，學(xué)校開展足球校隊(duì)是培養(yǎng)足球人才的主要方法，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)該注重全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。想要提升足球訓(xùn)練的有效性，首先應(yīng)該了解響高中足球有效性的因素主要有哪些。［1］一、影響高中體育足球訓(xùn)練有效性的因素1.教練員缺乏足夠的職業(yè)素養(yǎng)教練

拉松；訓(xùn)練因素；校隊(duì)；制度；發(fā)展基金項(xiàng)目：國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目(14CTY01)；教育部人文社會科學(xué)基金項(xiàng)目(13YJC890036)；甘肅省體育社會科學(xué)青年項(xiàng)目(GST201460);江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目(2013SJB890006)；西北民族大學(xué)2015年度學(xué)科建設(shè)田野調(diào)研項(xiàng)目收稿日期：2015-05-20作者簡介：鄧國慶(1971-)，男，江蘇鹽城人，講師，碩士,研究方向?yàn)轶w育教育與運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)文章編號：1004-3624(2015)0

)延安大學(xué)羽毛球校隊(duì)建設(shè)與管理現(xiàn)狀分析姜小峰，張 楠(延安大學(xué) 體育學(xué)院，陜西 延安 716000)采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對延安大學(xué)羽毛球校隊(duì)的建設(shè)與管理進(jìn)行分析，包括羽毛球場館的狀況，羽毛球校隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練現(xiàn)狀，教練員的現(xiàn)狀，以及學(xué)校的支持和投資力度，對校隊(duì)隊(duì)員以及教練員的訓(xùn)練補(bǔ)助和參賽補(bǔ)助，以及校隊(duì)獲得的成果，和近年來發(fā)生的一些顯著變化等，發(fā)現(xiàn)延安大學(xué)的羽毛球校隊(duì)在建設(shè)與管理過程中存在的問題，并提出切實(shí)可行的建議。延安大學(xué);羽毛球

練員，積累了一些校隊(duì)訓(xùn)練與管理的拙見，現(xiàn)拿出來與大家探討，以求取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。1.訓(xùn)練篇1.1課內(nèi)教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。在教育界，有一句至理名言："興趣是最好的老師。"教師因人制宜，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效率?；@球，作為大眾化的一項(xiàng)運(yùn)動，在校園亦擁有眾多的擁躉。在課余時(shí)間常能看到籃下一群孩子矯健的身影，聽到不時(shí)傳來的歡聲笑語。但是，由于缺乏正規(guī)的指導(dǎo)，學(xué)生的技術(shù)動作僵硬、呆板、不正確，長此下去，動作一旦定形，將非常不

造的中國小伙子是校隊(duì)的年輕驍將，此前，他在2012年和2013年的希望賽青島站先后兩次獲得第四名的好成績。第一次來到西安，在海拔高、落差大的秦嶺壹號高爾夫球會能打出如此漂亮的好成績，著實(shí)令人眼前一亮。對于秦嶺壹號這個(gè)極具挑戰(zhàn)性的純山地球場，很多球員發(fā)揮并不是十分理想。然而，第一次打這個(gè)球場的邵永亮認(rèn)為：“這個(gè)球場很有特色，打這個(gè)場不能求距離，而是要求穩(wěn)，把成績穩(wěn)住就有可能進(jìn)前三?！鄙朴谒伎嫉纳塾懒烈罁?jù)他對球場的了解和判斷，比賽策略趨向于保守。正在美國求學(xué)的

檢查和督促班隊(duì)、校隊(duì)的活動。校隊(duì)開展舞蹈、合唱、繪畫、軟筆書法、演講、體育（田徑、兵乓球、健美操、武術(shù)操等）課本劇等各種活動，并成立了葫蘆絲隊(duì)、腰鼓隊(duì)等興趣小組。現(xiàn)班隊(duì)第二課堂活動正著力在豐富內(nèi)涵上下功夫。一至三年級以蠟筆畫、硬筆書法為主，四至六年級以特色教育為主，以傳統(tǒng)水粉畫為輔。學(xué)校每學(xué)期末現(xiàn)場考核，指導(dǎo)老師和學(xué)生根據(jù)考核成績給予不同等級的獎(jiǎng)勵(lì)。通過第二課堂活動的開展，學(xué)生們都表示愛參與、樂參與，每個(gè)學(xué)生在興趣愛好方面都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。endpri

綜合國力。同樣,校隊(duì)體育運(yùn)動也代表著學(xué)校體育的運(yùn)動狀況。校隊(duì)體育運(yùn)動既是學(xué)校體育的一部分,又為競技體育提供后備人才。近年來,大多數(shù)研究集中在體育運(yùn)動對學(xué)生的影響,很少從具體的一個(gè)方面去研究。本文通過對學(xué)校校隊(duì)體育運(yùn)動這個(gè)角度,探討對中學(xué)生各方面的影響及相應(yīng)建議,有助于學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)生體質(zhì)等方面的提高。1 學(xué)校體育與校隊(duì)體育運(yùn)動的辯證關(guān)系學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,它肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的使命,它的基本任務(wù)就是增進(jìn)學(xué)生身心健

000）武警學(xué)院校隊(duì)合力育人制度的深度剖析 ——以武警學(xué)院專升本干部學(xué)員為例姚得水（中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院 河北廊坊 065000）從武警學(xué)院校隊(duì)合作育人的現(xiàn)狀入手，分析實(shí)施校隊(duì)合力育人的必要性和緊迫性，剖析了制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)作用發(fā)揮、合作資源的對稱性等成為校隊(duì)合作育的障礙因素，從教學(xué)層面和管理層面提出了校隊(duì)合作育人方法和對策，建立院校與部隊(duì)的聯(lián)系制度，學(xué)員實(shí)習(xí)的雙導(dǎo)師制，建立學(xué)員檔案制度，教員參與管理制度等。院校；部隊(duì)；合力育人；制度合作培養(yǎng)(教育)

，以湖北科技學(xué)院校隊(duì)運(yùn)動員為研究對象，對其逆境應(yīng)對認(rèn)知力進(jìn)行測量和客觀評價(jià)，探討校隊(duì)運(yùn)動員比賽中逆境應(yīng)對認(rèn)知力的特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高運(yùn)動員比賽中的逆境應(yīng)對能力、提高運(yùn)動競賽能力水平提供有效的參考。一、研究對象與方法采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和對比分析等方法以運(yùn)動員比賽中逆境應(yīng)對認(rèn)知力為研究內(nèi)容，對湖北科技學(xué)院幾支多次參加省內(nèi)外各種比賽獲得優(yōu)異運(yùn)動成績的校隊(duì)運(yùn)動員共計(jì)95 人進(jìn)行調(diào)查研究。二、結(jié)果與分析1.不同訓(xùn)練年限校隊(duì)運(yùn)動員的逆境認(rèn)知力的差異比較表1

育職業(yè)院校校企、校隊(duì)合作現(xiàn)狀1.1 體育職業(yè)院校與涉體企業(yè)的合作現(xiàn)狀我國體育職業(yè)院校也與其他高等學(xué)校一樣，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的任務(wù)，而體育高等職業(yè)院校的首要任務(wù)是培養(yǎng)體育人才。隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育行業(yè)對各類高素質(zhì)體育人才的需求越來越迫切，特別是體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得涉體企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模迅速增長，這些企業(yè)對體育經(jīng)營與管理人才的需求也在逐年增加。隨著國務(wù)院《全民健身計(jì)劃(2011—2015年)》的頒布，全民健身已成為國人的自覺行動。全

法，從社團(tuán)形式和校隊(duì)形式兩個(gè)角度，對普通大學(xué)女生參與足球訓(xùn)練的影響因素進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：參與社團(tuán)形式足球運(yùn)動的普通大學(xué)女生最看重的足球訓(xùn)練任務(wù)是發(fā)展身體素質(zhì)，認(rèn)為技術(shù)訓(xùn)練和身體訓(xùn)練最重要，最希望教練員有較好個(gè)人修養(yǎng)和品質(zhì)；校隊(duì)形式的大學(xué)女生最看重的足球訓(xùn)練任務(wù)是培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，認(rèn)為技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練最重要，最希望教練員有較高的訓(xùn)練能力。普通大學(xué)女生；足球運(yùn)動；訓(xùn)練1 前言群眾體育是一個(gè)國家體育發(fā)展、國民素質(zhì)提高的重要內(nèi)容，也是一個(gè)國家體育發(fā)展程度

級普及方面有學(xué)校校隊(duì)組合、同級組合、同班組合、自由組合等;低年級進(jìn)行個(gè)人單踢挑戰(zhàn)、雙人對踢等。(一)“校隊(duì)組合”:由老師從三年級以上的校毽球隊(duì)里劃分,依照三和六年級結(jié)合、四和五年級結(jié)合,以老帶新的方式安排,每隊(duì)四人,其中三人主力一人候補(bǔ)。每隊(duì)自選組長一名,有自己的口號和隊(duì)徽,接受其他隊(duì)伍的挑戰(zhàn)。(二)“同級組合”:由同級年級非校隊(duì)的學(xué)生組成,教師安排一部分學(xué)生為隊(duì)長,隊(duì)長在同年級中挑選三名隊(duì)員,并登記上報(bào)給教師。目的是培養(yǎng)學(xué)生積極參與毽球活動,豐富學(xué)生課余