對班級小組建設(shè)的一點(diǎn)思考

戢增義

【摘要】小組建設(shè)屬于班級建設(shè)的一部分，通過分小組、進(jìn)行小組制度、進(jìn)行小組競賽、培養(yǎng)組長和建設(shè)小組團(tuán)隊(duì)幾個(gè)環(huán)節(jié)，將小組打造成有小組目標(biāo)、有小組關(guān)愛、有執(zhí)行的小組。

【關(guān)鍵詞】小組建設(shè);小組管理

小組建設(shè)屬于班集體建設(shè)的一部分，談到小組建設(shè)一定要談到班集體建設(shè)，只有把班集體建設(shè)好，才能為小組建設(shè)提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生在全班和小組中受教育，在班集體教育中，學(xué)生在思想觀念上達(dá)成一致，大部分同學(xué)能在行為上向目標(biāo)靠近，但還有少部分同學(xué)在行為上不能自控，這個(gè)時(shí)候就需要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)變對象放到小組中去進(jìn)行重點(diǎn)教育，我在小組建設(shè)中主要有以下做法：

一、在班上實(shí)行六人小組管理

小組在作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂等方面分工明確，每個(gè)人都是小組責(zé)任人，每個(gè)學(xué)生都是小組的主人。出現(xiàn)問題既找犯錯的人，也找小組的責(zé)任人，懲罰的不僅是犯錯的人，也包括小組的責(zé)任人。通過操作會發(fā)現(xiàn)三個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是責(zé)任人在建設(shè)小組的同學(xué)的時(shí)候責(zé)任心到位;二是小組成員愿意被管，因?yàn)樨?zé)任人被懲罰是因?yàn)樾〗M成員沒有做好，拖累了責(zé)任人;三是小組成員在建設(shè)和被建設(shè)是相互的，你聽我的，我聽你的大家建設(shè)起來都輕松，關(guān)系也融洽，不會被排擠。通過分工和協(xié)作，小組成員都能為小組的建設(shè)奉獻(xiàn)力量，每個(gè)人都能參與其中，成為小組的主人。

二、小組制度建設(shè)

小組制度是小組成員根據(jù)班級制度共同制定出來的，是小組建設(shè)的核心和關(guān)鍵，在小組制度里面有小組成員的奮斗目標(biāo)、職務(wù)分工、具體要求和獎懲，是小組民主化建設(shè)的依據(jù)，具體案例如表1所示。

三、進(jìn)行小組競賽

每天各部門會從不同方面對小組進(jìn)行評價(jià)，一周就會有綜合得分排名，前三名的小組在獎勵箱中抽獎，后三名的小組在懲罰箱中抽懲罰，抽獎箱中許多都是學(xué)生喜歡的獎勵，里面有免寒假作業(yè)本、三選一（樂事薯片三桶、每人一個(gè)樂美滋冰淇淋、每人一瓶果汁飲料）、免罰卡、雅行卡、棒棒糖等等。后三名設(shè)置的是小組團(tuán)建。這樣使得小組成員有共同奮斗的目標(biāo)，去爭取前三名，避免后三名，要達(dá)到此目標(biāo)就需要在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面做好，沒做好就會拖累小組成員，沒做好的同學(xué)心中也會感到愧疚，會有意識的調(diào)節(jié)自己的行為，小組成員也會幫組他調(diào)節(jié)意識和行為，最終可以將小組成員意識和行為慢慢向班集體整體意識一致，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班集體頻率一致，實(shí)現(xiàn)意識和行為上的共鳴。

四、組長的培養(yǎng)

一個(gè)組里面有一個(gè)大組長，其他的都是小組長，整個(gè)班級體所有成員都是組長。首先在班集體實(shí)行整體培訓(xùn)，讓小組成員清楚小組的目標(biāo)，每個(gè)小組成員的職責(zé)，小組成員如何分工合作、溝通交流等等。其次將所有大組長聚一起培訓(xùn)，大組長是整個(gè)小組的核心和領(lǐng)袖，讓大組長明確自己的使命和價(jià)值，要不斷學(xué)習(xí)和完善自己，要具備掌握全局的能力，增強(qiáng)責(zé)任心，做好榜樣。再次對小組成員引導(dǎo)，班級各部門在對各組成員進(jìn)行引導(dǎo)的同時(shí)，還要對小組中能力不強(qiáng)，覺悟不高的小組成員進(jìn)行引導(dǎo)，小組大組長也要對此成員進(jìn)行引導(dǎo)，共同對類似學(xué)生在目標(biāo)上引領(lǐng)、觀念上轉(zhuǎn)變、情感上關(guān)心、行為上指引。

五、小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)

小組中會出現(xiàn)各種各樣的問題，如何讓小組成員解決問題是小組建設(shè)的關(guān)鍵。班級實(shí)行小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但小組出現(xiàn)了大家都解決不了的問題的時(shí)候，在小組長的帶領(lǐng)下利用下課、自習(xí)課或放學(xué)的時(shí)間，對小組存在的問題進(jìn)行深入討論，找到問題的核心和關(guān)鍵，尋找到解決問題的策略、方法和具體解決辦法，如果學(xué)生能解決的便自己解決，如果解決不了的可以找班干部或老師協(xié)助解決，通過小組問題的不斷解決，關(guān)系相處的不斷融洽，小組成員會更加團(tuán)結(jié)，也會更加積極向上的發(fā)展。

教育是一門智慧，如何引領(lǐng)和轉(zhuǎn)變學(xué)生是核心，如何調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性是關(guān)鍵，合理利用小組建設(shè)將可能幫我們抓住核心和突破關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫萍麗.小組合作在班級管理中的實(shí)踐與探索[J].中小學(xué)班主任，2021（19）：38-39.