中學(xué)生報·教育教學(xué)研究
課標與課程
- 從問題解決“看”數(shù)學(xué)眼光的培養(yǎng)
- 以后喻文化應(yīng)對中職教師職業(yè)倦怠案例探究
- 追隨孩子:幼兒園課程游戲化建設(shè)之探
- “以生為本”視域下提升歷史教學(xué)質(zhì)量的路徑
- “活教育”理念下幼兒園云課程的實踐探究
- 初中歷史課堂“鏡像”教學(xué)策略初探
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂提問設(shè)計路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)理念落實策略探討
- 把生活引入課堂,把數(shù)學(xué)引向生活
- 精準化評分規(guī)則引導(dǎo)的英語寫作教學(xué)
- 重回起點,“問”出精彩
- 八坼老街,孩子們“口袋”里的資源
德育與心育
教法與課例
- 高中信息技術(shù)教學(xué)中興趣與任務(wù)結(jié)合法探究
- 基于小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)評價行動研究
- 如何利用英語自然拼讀法進行小學(xué)英語詞匯教學(xué)
- 基于先學(xué)后教的高中語文古詩文鑒賞教學(xué)研究
- 初中語文教學(xué)中開展先學(xué)后教合作閱讀的實踐研究
- 再談分層教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
- 初中地理教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用策略
- 強語篇,立思維
- 以設(shè)問撬動學(xué)生思維,提升學(xué)生能力
- 情境式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實踐研究
- 探究性學(xué)習(xí)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用
- 有效分層,整體提升
- 具身認知視角下小學(xué)生品格養(yǎng)成的案例研究
- 單項深度法在美術(shù)教育中的運用
學(xué)科與素養(yǎng)
- 寫作清單:打開小學(xué)中年級英語寫作教學(xué)新思路
- 例談小學(xué)英語教學(xué)中Culture time板塊的教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)下的小升初英語總復(fù)習(xí)策略的研究
- 初中詩詞教學(xué)中的“情境創(chuàng)設(shè)”策略芻議
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讓學(xué)引思教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)研究
- 以圖為徑,趣味盎然學(xué)語文
- 小學(xué)語文個性化寫作教學(xué)內(nèi)容研究
- 淺談微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中藝體生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙分析及教學(xué)對策探究
- 淺談中高年級小學(xué)生的階段性心理特點
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)評價研究
- 構(gòu)建小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式
- 初探小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)方案
- 例談小學(xué)語文朗讀能力培養(yǎng)
- 小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)中的問題及對策研究
- 巧用抗疫素材,厚植學(xué)科素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)生地理閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 初中歷史教學(xué)中“家國情懷”素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 高中英語核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂互動教學(xué)實踐研究
- 高中英語閱讀教學(xué)有效策略探究
- 小學(xué)英語文本解讀工具在繪本教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何運用歌曲情境教學(xué)活動在小學(xué)六年級英語語法教學(xué)的實踐應(yīng)用研究
- 基于綜合實踐活動的STEAM教育模式探究
- 歌曲情境教學(xué)在小學(xué)高段英語語法教學(xué)的實踐研究
- 試論小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)
- 以問為引,提效增趣