張穎

◆摘? 要：近年來，國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)生了很大的改革，相關(guān)部門在工作中提出了全新的理念，要求教師在核心素養(yǎng)的環(huán)境下可以進(jìn)行初中的道德與法治教學(xué)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。本文以核心素養(yǎng)的初中道德與法治課堂教學(xué)開始分析，并提出以下幾點(diǎn)作為參考。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中道德與法治;教學(xué)思考

一、引言

國(guó)家一直重視學(xué)生的教育問題，尤其是初中學(xué)生的發(fā)展情況。初中階段是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)階段，可以決定學(xué)生未來的發(fā)展前景。而初中教學(xué)中的道德與法治學(xué)科主要是為了幫助學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中形成良好的道德修養(yǎng)，并樹立起正確的法治理念，為將來的發(fā)展做出有效的奠定。同時(shí)，初中時(shí)期的學(xué)生自身已經(jīng)有了獨(dú)立的思想，并且對(duì)外界事物可以形成自己的見解。雖然學(xué)生面對(duì)事情可以有自己的想法，但是學(xué)生的年紀(jì)尚小，對(duì)這些事物的沒有正確的辨別能力，很有可能被誤入歧途，影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校以及教師在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中樹立出正確的三觀，使學(xué)生可以得到綜合發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的重要意義

初中學(xué)科中道德與法治作為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最重要的科目之一，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅會(huì)提高學(xué)生的道德水平，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的法律意識(shí)，從而有效的約束自己的行為，不會(huì)做出違規(guī)犯法的事情。同時(shí)，初中階段也是學(xué)生在成長(zhǎng)中的關(guān)鍵部分，在學(xué)習(xí)中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生可以養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在核心素養(yǎng)的環(huán)境中，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。因此，教師在初中的道德與法治教學(xué)中一定要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，使學(xué)生可以充滿愛國(guó)情懷，并為國(guó)家的發(fā)展做出有效的貢獻(xiàn)。

三、核心素養(yǎng)下初中道德與法治課堂教學(xué)的有效方法

（一）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中即將面臨中考，所以學(xué)生每天需要面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，為考試做出準(zhǔn)備。雖然道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，但是對(duì)比文化課來說，學(xué)生以及教師在道德與法治課程中投入的時(shí)間較少。因?yàn)榻處熍c學(xué)生認(rèn)為這門課程并不會(huì)提高自己的成績(jī)，所以在教學(xué)與學(xué)習(xí)中就會(huì)逐漸減少學(xué)習(xí)的時(shí)間。這種想法自身就存在很大的問題，所以教師在教學(xué)中要起到帶頭作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸意識(shí)到道德與法治教學(xué)的重要性。因此，教師在教學(xué)中需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就要能夠在課堂全身心的投入其中，從而增加自己的知識(shí)儲(chǔ)存含量。并且，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中更加積極的參與教師布置的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并形成自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在設(shè)定教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生能力水平等，進(jìn)行全面的分析，再結(jié)合教材中的內(nèi)容，來制定出合理的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以在活動(dòng)中吸取更多的知識(shí)，來加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握。

（二）促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作與探究

初中的道德與法治教學(xué)中，需要教師通過實(shí)踐活動(dòng)才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深入了解。而且，在實(shí)踐的教學(xué)過程中，不僅可以提高學(xué)生之間的合作模式，來拉近學(xué)生之間的關(guān)系，還可以幫助學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)中逐漸完成自主探究，來提升自身的學(xué)習(xí)能力。一般學(xué)生在合作的過程中，可以對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行材料的收集，便于提高收集效率與速度，節(jié)省出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在這一過程中，學(xué)生的思維能力處于一種不斷被開發(fā)的狀態(tài)中。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)習(xí)中可以完成合作學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)生的思維能力必定會(huì)在學(xué)習(xí)中得到全面的提升。例如，在課堂的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容來設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，然后在教學(xué)中將學(xué)生分成人數(shù)相等的合作小組，共同來思考同一個(gè)問題，得到結(jié)論的合作小組就可以向教師表明，并將自己的想法全部表達(dá)出來。而教師此時(shí)根據(jù)學(xué)生的結(jié)論來進(jìn)行全面的分析，并將學(xué)生其中存在的相關(guān)問題全部化解，使學(xué)生可以清楚了了解到自身的問題根源是什么，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中避免再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師在分析學(xué)生的結(jié)論期間，可以有效的掌握到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)模式以及方法，來提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。另外，教師在實(shí)踐的教學(xué)中，要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生勇于將自己的真實(shí)想法全部表述出來，得到教師正確的引導(dǎo)，就能夠解開學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題。

（三）教師要對(duì)學(xué)生實(shí)行正確的評(píng)價(jià)

教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)是結(jié)合學(xué)生自身最真實(shí)的學(xué)習(xí)情況來給出的正確分析，幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中制定出合理、有效的學(xué)習(xí)方案，將自身存在的問題全部更改?？梢姡虒W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中需要以公平、公正的評(píng)價(jià)態(tài)度來對(duì)每名學(xué)生的情況給予最正確的判斷，使學(xué)生可以在了解自身存在的缺點(diǎn)之后，可以得到進(jìn)一步改正。同時(shí)，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要給予一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中樹立充足的信心，并在學(xué)習(xí)中可以更加努力奮斗。初中學(xué)生的人數(shù)較多，所以學(xué)生之間存在很大的差異性，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)有助于一些靦腆、孤獨(dú)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以在教師的引導(dǎo)下得到全面的發(fā)展。并且，教師在教學(xué)中一定要針對(duì)這種類型的學(xué)習(xí)給予充足的幫助，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受到溫暖，開始對(duì)教師敞開心扉。以往的教學(xué)中，教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，也沒有重視過教學(xué)評(píng)價(jià)這一項(xiàng)工作，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能全面的了解自己，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中始終得到有效的提升。隨著教育事業(yè)不斷的改革，教師在教學(xué)中已經(jīng)逐漸了解到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，并在教學(xué)中落實(shí)起來。

四、總結(jié)

綜上所述，初中階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期中有助于學(xué)生可以形成正確的三觀，并為自己將來的發(fā)展做出有效的奠定。隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷改革，要求教師在核心素養(yǎng)的環(huán)境下開展道德與法治教學(xué)課堂，幫助學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到健康的成長(zhǎng)。道德與法治學(xué)科對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展前景有著很大的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，并對(duì)國(guó)家相關(guān)法律知識(shí)有所了解，從而在學(xué)習(xí)中可以正確的約束個(gè)人行為。

參考文獻(xiàn)

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