徐曉海

【摘要】目的：探討以家庭為中心的健康教育在小兒呼吸道傳染性疾病的管理及預(yù)防控制效果。方法：本次研究選取我院2020年1月開始至2021年1月期間收治的呼吸道傳染性疾病患兒80例作為入組成員，分為兩組，分別為采用常規(guī)健康教育的對照組40例，以及通過以家庭為中心的健康教育的觀察組40例。結(jié)果：健康教育后，觀察組家屬健康知識知曉情況高于對照組，住院時長較對照組短且配合度評分較對照組高，有統(tǒng)計學(xué)意義 （P<0.05），結(jié)論：對小兒呼吸道傳染性疾病采取以家庭為中心的健康教育加強患兒及其家屬對疾病的認(rèn)識及護理，能有效減少住院時間。

【關(guān)鍵詞】健康教育;家庭;小兒;傳染性疾病

【中圖分類號】R183.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2026-5328（2022）03--01

小兒呼吸道疾病包括：流行性感冒、手足口病、流行性腮腺炎等是具有一定的傳染性，可反復(fù)發(fā)作[1]。臨床表現(xiàn)有發(fā)燒、鼻塞、流涕、咳嗽等，影響患兒的健康成長[2]。本次研究主要分析以家庭為中心的健康教育在小兒呼吸道傳染性疾病的管理及預(yù)防控制效果。報告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

選取80例患者進行研究，通過對照研究模式分組對比（根據(jù)教育方式的不同進行分組），參選者均為呼吸道傳染性疾病患兒，時間選取在2020年1月開始至2021年1月之間，分別設(shè)置為對照組和觀察組，兩組人數(shù)一致，其中對照組性別例數(shù)（男22例、女18例），年齡范圍（6歲至13歲，均值（6.36±2.64）歲）。觀察組性別例數(shù)（男24例，女16例），年齡范圍（7歲至13歲，均值（6.25±2.71）歲），兩組患者一般資料差異均無統(tǒng)計學(xué)意義 （P>0.05）。納入指標(biāo)：首次在我院進行治療;無藥物過敏癥狀;初中以上文憑;患者及家屬知情并簽署同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：不同意參加研究;不能正常交流;中途自愿退出研究者。

1.2方法

對照組采取常規(guī)健康教育;觀察組采取以家庭為中心的健康教育，具體方法如下：

（1）成立健康干預(yù)小組：組員由8名組成，成員包括護士長和主管醫(yī)師各1名，并選擇理論知識扎實和實踐經(jīng)驗豐富的護理人員6名，并對其進行專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后上崗。

（2）心理護理：由于患兒受疾病的影響精神狀態(tài)不佳，部分患兒存在哭鬧不止的現(xiàn)象，患兒家屬對疾病的認(rèn)識不足容易出現(xiàn)抑郁、焦慮等負(fù)面情緒，配合度低。護理人員要主動積極的與患者及其家屬進行溝通交流，了解患兒及其家屬的性格特征以及心理健康狀態(tài)，針對性的采取心理護理措施，緩解負(fù)面情緒，主動積極的配合醫(yī)生治療。

（3）健康知識普及：對患者及其家屬進行健康知識宣教可采取角色扮演、座談、示范錄像等方式進行宣教。宣教內(nèi)容包括：小兒呼吸道傳染性疾病的發(fā)病原因、高發(fā)季節(jié)、臨床表現(xiàn)以及治療過程，并指導(dǎo)家屬掌握正確的護理方式。此外大部分患兒采用霧化吸入的方式給藥，指導(dǎo)家屬引導(dǎo)患兒配合霧化吸入，加強家屬的參與感，掌握護理過程。并加強家屬的安全教育，避免患兒出現(xiàn)墜床、燙傷以及誤吸的事件發(fā)生。針對文化水平較低家屬采用通俗易懂的語言進行健康知識普及。

（4）出院指導(dǎo)：在患兒出院前1天采用一對一的形式進行對家屬進行出院指導(dǎo)，指導(dǎo)家屬勤開窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)溫度濕度適宜，促進疾病的恢復(fù)。保證患兒夜間睡眠質(zhì)量以及睡眠時間，提高免疫力，預(yù)防疾病加重。監(jiān)測體溫，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

1.3觀察指標(biāo)

觀察兩組患兒家屬健康知識知曉情況，住院時長以及配合度評分情況

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理，計量資料以均數(shù)士標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，數(shù)據(jù)之間對比用t檢驗，用百分率%表示，用X2檢驗，當(dāng)數(shù)據(jù)對比結(jié)果呈現(xiàn)為P<0.05時，有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組患兒家屬健康知識知曉情況比較

觀察組（n=40），完全知曉28例、基本知曉10例、不知曉2例、知曉率95%

對照組（n=40），完全知曉18例、基本知曉14例、不知曉8例、知曉率80%

（x2=10.286，p=0.001）比較顯示：觀察組家屬健康知識知曉情況高于對照組 （P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.2兩組患兒的住院時長以及配合度評分比較

觀察組（n=40），住院時長（9.15±3.82）分、配合度（96.72±0.58）分。

對照組（n=40），住院時長（14.35±3.02）分、配合度（81.34±4.32）分。

（t=6.754，p=0.001;t=22.316，p=0.001）比較顯示：觀察組住院時長較對照組短且配合度評分較對照組高 （P<0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。

3討論

小兒呼吸道傳染性疾病具有一定的傳染性需加強家屬對疾病的認(rèn)識，做好防控工作，能有效減少疾病復(fù)發(fā)[3]。

以家庭為中心的健康教育是以患兒為中心，加強患兒及其家屬對疾病的認(rèn)識，將家長帶入的護理工作中去。通過心理護理幫助患兒及其家長消除顧慮，配合治療，了解疾病的疾病的發(fā)病原因以及高發(fā)季節(jié)，家屬參與到護理過程中去，提高防范意識，減少疾病的復(fù)發(fā)[4-5]。本次臨床試驗研究結(jié)果表明，觀察組家屬健康知識知曉情況高于對照組，住院時長較對照組短且配合度評分較對照組高，有統(tǒng)計學(xué)意義 （P<0.05）。

綜上所述，對小兒呼吸道傳染性疾病采取以家庭為中心的健康教育加強患兒及其家屬對疾病的認(rèn)識及護理，能有效減少住院時間，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳芳，田園，申萬玲，陳穎，陸群峰.以家庭為中心的臨床路徑式健康教育在新生兒感染性肺炎護理中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)藥科學(xué)，2021，11（20）：36-40.

[2]房秀娟，黃美娜.整體與局部相結(jié)合護理在小兒呼吸道感染中的應(yīng)用[J].中外醫(yī)療，2020，39（33）：124-126+136.DOI：10.16662/j.cnki.1674-0742.2020.33.124.

[3]李文.小兒呼吸道傳染病特點分析[J].醫(yī)學(xué)信息，2020，33（18）：133-134.

[4]劉志敏，杜劍躍.小兒呼吸道傳染病特點與防治措施研究[J].中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理，2020，11（14）：9-11.

[5]王莉，黃金玲.以家庭為中心的健康教育在小兒呼吸道疾病中的應(yīng)用[J].全科護理，2017，15（21）：2604-2605.D770F526-4E7B-4DF7-A479-C45A26C7C449