全春麗

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生童聲發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的發(fā)聲技巧、發(fā)聲規(guī)律，從而使小學(xué)生具有良好的聲線變化，能夠很好地促進(jìn)小學(xué)生變聲之后的聲音質(zhì)量。本文基于此，以小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中的童聲發(fā)聲訓(xùn)練為核心，探究童聲發(fā)聲的訓(xùn)練策略，讓學(xué)生掌握歌唱的發(fā)聲方法，減少學(xué)生出現(xiàn)五音不全的問(wèn)題，培育他們具有鑒賞音樂(lè)的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);歌唱教學(xué);童聲發(fā)生訓(xùn)練

歌唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，也可以說(shuō)是小學(xué)生了解音樂(lè)的啟蒙手段。基于小學(xué)生的知識(shí)范圍、生活經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解不多，對(duì)歌唱中的狀態(tài)、氣息、咬字吐字等基本技能掌握不好。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)教育工作者如何引導(dǎo)學(xué)生正確地唱歌，培育學(xué)生鑒賞音樂(lè)之美的能力成為我們音樂(lè)教師研究的課題?，F(xiàn)就本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法與大家交流分享。

一、教學(xué)生學(xué)會(huì)輕聲歌唱

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大部分的小學(xué)生都有喊唱的毛病，影響歌曲的演唱效果。針對(duì)這一現(xiàn)狀，音樂(lè)教師應(yīng)該加大學(xué)生輕聲歌唱技巧的訓(xùn)練，輕聲歌唱并不是松垮無(wú)力的唱法，具體唱法為：教師要讓學(xué)生像半打哈欠似的，保持高位置，還要將氣息吸得深，讓學(xué)生體會(huì)聞到美食、花香的感覺(jué)，這樣既有氣息支持又有位置的“輕聲”才是應(yīng)該有的聲音。根據(jù)實(shí)踐顯示，教會(huì)小學(xué)生輕聲唱法，不僅有利于保護(hù)小學(xué)生的嗓子，同時(shí)也能夠較為容易地將他們的音色統(tǒng)一起來(lái)，使小學(xué)生的聲音更為純潔、和諧、均衡，容易使學(xué)生投入到歌曲的意境從中，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、音準(zhǔn)、藝術(shù)感受力、理解力都得到很好的鍛煉。例如，在教學(xué)《我們的學(xué)校亞克西》這首歌曲時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生采用輕聲歌唱的方式，使學(xué)生在輕聲歌唱過(guò)程中掌握輕聲歌唱的技巧與方法，使學(xué)生體驗(yàn)到演唱者所表達(dá)的情感。

二、加大氣息、咬字吐字訓(xùn)練

要想切實(shí)保證小學(xué)生歌唱發(fā)聲狀態(tài)好，就要加強(qiáng)小學(xué)生氣息、咬字吐字的訓(xùn)練，使小學(xué)生在歌唱時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整氣息的技巧。所以我們音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生的氣息訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生找到聲音的位置，可以讓學(xué)生到空曠的地方大喊，使學(xué)生的聲帶打開(kāi)，訓(xùn)練學(xué)生吹氣球等。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生發(fā)聲的力量，使學(xué)生的聲音有彈性。教師要指導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)保持正確的呼吸方式，做好示范加強(qiáng)引導(dǎo)。例如，在演唱《牧童之歌》時(shí)，這首歌對(duì)于學(xué)生的氣息有一定的要求，歡快的節(jié)奏、飽滿的熱情才能夠演唱出牧童的心境。在演唱時(shí)，要始終在口腔內(nèi)略有撐起的感受，教學(xué)方法是讓學(xué)生感受口腔仿佛含著半口水，然后上下牙要打開(kāi)，雙唇呈現(xiàn)輕輕合攏的姿勢(shì)，這樣唱出的歌曲則更為飽滿。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的童聲往往是采取喊唱的方式，喊出來(lái)的聲音是不集中的，聲音感覺(jué)比較費(fèi)力。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)氣息的方法，才能夠發(fā)揮理想的聲音效果。

同時(shí)，教師也要加大學(xué)生咬字、吐字的訓(xùn)練。小學(xué)音樂(lè)教師要明確，發(fā)聲練習(xí)好了咬字不清晰也是達(dá)不到良好效果的。所以教師在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，也要加大學(xué)生的咬字、吐字訓(xùn)練。可以選取學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容的歌曲，使學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中，加強(qiáng)咬字、吐字訓(xùn)練，更能夠達(dá)到效果。例如，《我們愛(ài)教師》這首歌曲，讓學(xué)生先跟著教師播放的旋律哼唱，然后教師再領(lǐng)著學(xué)生演唱，確保字正腔圓。但是教師要注意的是，演唱與我們平時(shí)說(shuō)話有一定的不同。我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候，聲音位置會(huì)較靠前，有些字音較為扁平，但是我們?cè)诔璧臅r(shí)候，咬字要求位置高。所以教師要通過(guò)示范、引導(dǎo)，使學(xué)生知曉其中的不同。

三、唱歌教學(xué)中，要注意形式的多樣性

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法，教師較為依賴音樂(lè)教材，在演唱過(guò)程中，往往是教師帶領(lǐng)著學(xué)生演唱，教師唱一句學(xué)生唱一句，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒，所以小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該加大創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教師可以采取獨(dú)唱、齊唱、合唱的方式，開(kāi)展演唱接龍活動(dòng)等，吸引學(xué)生的好奇心。例如，在學(xué)習(xí)《我們美麗的祖國(guó)》這一歌曲時(shí)，就可以開(kāi)展合唱、齊唱、演唱接龍等方式。進(jìn)行合唱聲音訓(xùn)練，合唱展現(xiàn)的是“合”，所以在組建合唱隊(duì)時(shí)，要根據(jù)合唱隊(duì)員的不同音調(diào)，根據(jù)《我們美麗的祖國(guó)》曲譜特點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分配。因?yàn)楹铣饕菍?shí)現(xiàn)位置和唱法的統(tǒng)一，輕聲高位最好融合聲音，并且可以讓聲音更加的純潔，因此在進(jìn)行練聲的過(guò)程中，要提升學(xué)生互相之間聽(tīng)對(duì)方的聲音，提升學(xué)生的審美與音樂(lè)素養(yǎng)的能力。在合唱訓(xùn)練時(shí)要記住四句話，適用于任何曲子：頭頂瓦罐，口含雞蛋，小腹內(nèi)收，聲從眉出。這四句話既包含了唱歌的狀態(tài)，也包括了唱歌時(shí)的方法。頭頂瓦罐要求我們無(wú)論在什么情況下，我們合唱的姿態(tài)都是要像頭頂放了一個(gè)瓦罐一樣，切不可亂動(dòng)?？诤u蛋是需要口腔里面有空間，避免聲音太干癟。同時(shí)為了使學(xué)生始終保持高昂的情緒，要進(jìn)行科學(xué)地確定排練時(shí)間。同時(shí)在《我們美麗的祖國(guó)》的合唱音色聯(lián)系時(shí)要注意，在放松、氣息、位置、音量合適的前提下，只要保持口腔內(nèi)部發(fā)聲狀態(tài)統(tǒng)一、氣口情感統(tǒng)一就可以。做好音色的處理，音色是決定作品風(fēng)格的重要因素之一，合唱不同于獨(dú)唱，合唱是群體性活動(dòng)，所以統(tǒng)一規(guī)定好歌唱位置、發(fā)生狀態(tài)、氣口的統(tǒng)一尤為重要。每次排練時(shí)都可以做呼吸訓(xùn)練，下巴要微收、放松，口腔自然打開(kāi)，舌骨附近肌肉放松，讓氣息自然吹動(dòng)聲帶，這首歌不能像傳統(tǒng)的合唱那樣，口腔內(nèi)打得很開(kāi)，以免唱得太過(guò)于厚重。教師組織唱歌接龍的游戲活動(dòng)，首先第一名學(xué)生選擇本學(xué)期學(xué)習(xí)的一首歌曲的第一句，然后第二名學(xué)生唱第二句，第三名學(xué)生唱第三句，依次類推。讓學(xué)生在游戲中提倡歌唱的魅力，對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成。

總之，小學(xué)音樂(lè)作為學(xué)生童聲訓(xùn)練的重要課程，對(duì)小學(xué)生掌握良好歌唱技巧、促進(jìn)學(xué)生童聲發(fā)展具有重要意義。只有讓小學(xué)生掌握了科學(xué)的發(fā)生方法，能夠清晰地咬字、吐字，才能夠使小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)童聲訓(xùn)練的目的。基于此，提出了教學(xué)生學(xué)會(huì)輕聲歌唱，加大氣息、咬字吐字訓(xùn)練，唱歌教學(xué)中，要注意形式的多樣性等策略，希望對(duì)小學(xué)生童聲訓(xùn)練有所幫助。

【本文系遂溪縣中小學(xué)教育科研“十四五”規(guī)劃課題“小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)童聲發(fā)聲訓(xùn)練的實(shí)踐與研究”（課題編號(hào)GDSSXX2021066）研究成果】

參考文獻(xiàn)：

[1]楊一超.音樂(lè)教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].互聯(lián)網(wǎng)論文庫(kù)，2015（11）：2-4.

[2]孫濤.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的策略研究[J].教書育人，2019（11）：2-5.F56E7267-F624-4B24-82E8-59AF75F3EE63