文婷

摘要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，就不得不提到區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)變化對于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是指在一定的空間地域內(nèi)由各種生產(chǎn)要素的有機(jī)結(jié)合而形成的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，工業(yè)設(shè)計正不斷發(fā)揮著起重要的作用。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新推動顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展;工業(yè)設(shè)計;設(shè)計策略;變革趨勢

引言

工業(yè)設(shè)計專業(yè)如何解決專業(yè)教學(xué)瓶頸問題的研究，如何充實(shí)和完善教學(xué)體系，如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，如何切合可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念和育人模式等亟需解決的問題。未來工業(yè)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展向集多學(xué)科為一體的融合方向發(fā)展，如智能交互設(shè)計、智能制造、人工智能、服務(wù)設(shè)計、用戶研究與用戶體驗(yàn)設(shè)計、新材料及應(yīng)用、可持續(xù)設(shè)計、設(shè)計生態(tài)等。這就要求不斷調(diào)整培養(yǎng)方案和課程體系，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求。

一、我國的工業(yè)設(shè)計當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r

正值改革開放43周年，我國的經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平也在不斷提高。人們在生活中開始注重對于生活品質(zhì)的提升，一方面顯示出人們對于從物質(zhì)需求向精神需求方面的轉(zhuǎn)變，另一方面體現(xiàn)出設(shè)計創(chuàng)新對于現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。工業(yè)設(shè)計作為一個國家的軟實(shí)力，是國家促進(jìn)創(chuàng)新型產(chǎn)品發(fā)展和推動經(jīng)濟(jì)更好、更快前進(jìn)的重要手段之一，也是國家在發(fā)展文化，科技，新興產(chǎn)業(yè)等多個領(lǐng)域中的核心競爭力。工業(yè)設(shè)計發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)的增長，自身也在不斷進(jìn)步。2015年全面推進(jìn)實(shí)施強(qiáng)國戰(zhàn)略，這是我國實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的第一個十年行動的綱領(lǐng)。只有發(fā)展制造業(yè)，提高國家制造業(yè)的創(chuàng)新能力，才能實(shí)現(xiàn)綜合國力和國家競爭力的有效提升。中國當(dāng)前依然是一個制造大國，一個以制造業(yè)為主的國家。在工業(yè)設(shè)計發(fā)展的背景下，正在不斷努力向著工業(yè)化不斷邁進(jìn)。而在這過程中，則需要工業(yè)設(shè)計所帶來的創(chuàng)新力、發(fā)展力作為支撐，從而實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)更好、更快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從制造到制造業(yè)的完美轉(zhuǎn)型。

二、工業(yè)設(shè)計發(fā)展的變革創(chuàng)新及未來發(fā)展趨勢

（一）新技術(shù)下工業(yè)設(shè)計的新材料新工藝

科學(xué)發(fā)展為科技的創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)，而技術(shù)的變革則為設(shè)計帶來了更多可能，新技術(shù)下工業(yè)設(shè)計中的新材料與新工藝也為設(shè)計帶來了更多的選擇性和創(chuàng)造性。相比較以往的工業(yè)設(shè)計，材料、工藝等因素成為了設(shè)計創(chuàng)新的制約因素，雖然現(xiàn)階段仍然有很多限制條件，但現(xiàn)代材料的大規(guī)模使用和新的加工工藝運(yùn)用塑造了更多的創(chuàng)新。新材料的運(yùn)用，產(chǎn)生了更加豐富的設(shè)計制造方法，同時也產(chǎn)生了更多與設(shè)計相關(guān)的新新產(chǎn)業(yè);傳統(tǒng)的工藝制造雖然在現(xiàn)代加工制造中不是主流，但依然不影響其與新技術(shù)融合創(chuàng)造的優(yōu)秀成果。其中新工藝主要分為新型成型工藝、新型加工工藝和新型表面處理工藝;常見的新型材料包括新型金屬材料、新型高分子材料、新型玻璃材料等。確保工業(yè)設(shè)計得以健康持續(xù)發(fā)展，就需要深入研究新材料新工藝，將各類型性材料技術(shù)融入工業(yè)設(shè)計過程中，促進(jìn)其高效穩(wěn)定發(fā)展。

（二）人工智能技術(shù)引發(fā)的設(shè)計思考

從設(shè)計教育的教學(xué)模式角度，通過MOOC和SPOC等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與線下教學(xué)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式，可快速與國際前沿設(shè)計思維對接，使設(shè)計教育模塊化、高效化，通過智能算法、大數(shù)據(jù)使學(xué)生需求精準(zhǔn)化;從藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)學(xué)情角度，由于設(shè)計教育具有很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)傳授性和感性成分，改變原有以教師為核心的教學(xué)體系，構(gòu)建為以學(xué)生為核心，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)關(guān)系的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)、情緒、能力、已掌握知識等調(diào)整教學(xué)策略，從而保持學(xué)生的專注度與高效接受性，使設(shè)計教育個性化、精準(zhǔn)化;從設(shè)計教育的教學(xué)過程角度，運(yùn)用VR技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)及計算機(jī)視覺的智慧教室、智能教具等切入整個藝術(shù)教學(xué)過程中，真實(shí)與虛擬的結(jié)合讓課堂變得簡單化、高效化、智能化、游戲化，有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使設(shè)計教育直觀化、可視化;從設(shè)計教育的教學(xué)內(nèi)容角度，由于計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等媒介與設(shè)計藝術(shù)的高度融合，市場需求也從傳統(tǒng)行業(yè)逐漸向數(shù)字媒體、交互設(shè)計、智能設(shè)計等領(lǐng)域拓展，需求的轉(zhuǎn)變要求設(shè)計教育的教學(xué)內(nèi)容中加入編程及傳感器相關(guān)的知識;從設(shè)計教育的教學(xué)評估方面，通過自動內(nèi)容識別、圖像識別等系統(tǒng)，使藝術(shù)教學(xué)的評估與管理可控化，通過智能匹配和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，使藝術(shù)教學(xué)的評分更為公平化、理性化;通過云存儲及云共享平臺服務(wù)，使藝術(shù)教學(xué)知識數(shù)字化、可量化。

（三）設(shè)計抽象思維的應(yīng)用

設(shè)計抽象思維不僅需要基于豐富細(xì)膩的形象思維，并且產(chǎn)品設(shè)計師還同樣需要充分運(yùn)用豐富的視覺藝術(shù)設(shè)計想象力和強(qiáng)烈的設(shè)計情感，將各種設(shè)計表達(dá)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化、組合成為一個具有強(qiáng)烈感染力和獨(dú)特性的產(chǎn)品形象。同時也離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計抽象思維，這個要求產(chǎn)品設(shè)計師不僅需要充分運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計邏輯推理方法來進(jìn)行分析合并總結(jié)各種設(shè)計客觀條件，并將其運(yùn)用到自己的設(shè)計活動中。它就是需要人們能夠互相融合和通過培育一些人們的形象思維進(jìn)而還有新的抽象思維通過推演產(chǎn)生出具有創(chuàng)造性的新思維能力。所以縱觀現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展歷史，創(chuàng)新思維意識似乎一直是現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要原動力。取其精華的角度去重新看待工業(yè)設(shè)計師的思維和新方法在我國現(xiàn)代設(shè)計工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計中所能夠發(fā)揮出的重要作用，并在這樣的創(chuàng)新基礎(chǔ)之上再次的去進(jìn)行創(chuàng)新。專業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展都需要強(qiáng)調(diào)設(shè)計主體的自我創(chuàng)造性。就好比如英國最優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計師之一米莎布萊克（MishaBlack）就是說“人的創(chuàng)造力思維是從事設(shè)計專業(yè)工作的重要基礎(chǔ)，激發(fā)了所有工業(yè)設(shè)計師的理想信念，也是他們生存的基礎(chǔ)。”所以設(shè)計思維的靈活性、理解性意味著反對傳統(tǒng)，倡導(dǎo)基于繼承傳統(tǒng)的創(chuàng)新?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的目標(biāo)是“通過系統(tǒng)的實(shí)踐、合理的使用要求、健康的使用和所有人的自愿倡議，創(chuàng)造新的生活、工作和生活方式”。因此，創(chuàng)新對于工業(yè)設(shè)計甚至設(shè)計都很重要。

（四）設(shè)計教育的人才培養(yǎng)

第一，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目引入課堂，基于該項(xiàng)目成立虛擬產(chǎn)品設(shè)計公司，該公司引入真實(shí)公司的架構(gòu)和運(yùn)營管理模式，提升學(xué)生在該實(shí)踐過程中的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、管理能力以及產(chǎn)品設(shè)計運(yùn)營能力。這種作法是適應(yīng)當(dāng)今和以后社會注重團(tuán)隊合作協(xié)同創(chuàng)新的要求和趨勢，是社會發(fā)展的客觀需要。第二，將企業(yè)真題引入課堂，由企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況提出實(shí)踐內(nèi)容和要求，學(xué)生可深入企業(yè)或適時與企業(yè)溝通，共同完成實(shí)踐項(xiàng)目。在此過程中，教師只進(jìn)行課堂紀(jì)律管理或解答部分專業(yè)內(nèi)容，項(xiàng)目完成情況的考核完全有企業(yè)相關(guān)人員完成，可根據(jù)完成情況進(jìn)行適當(dāng)獎勵。這種方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐熱情，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。第三，利用好校內(nèi)資源進(jìn)行課程教學(xué)改革，如專業(yè)工作坊的利用，可以讓有相同興趣、相同研究方向的同學(xué)在同一個環(huán)境下進(jìn)行討論、思考和創(chuàng)作，不同類型工作坊之間可以分工協(xié)作，對同一個產(chǎn)品的不同功能部分進(jìn)行分別設(shè)計，最后協(xié)同匯總，形成統(tǒng)一。這樣可以提高設(shè)計效率和精準(zhǔn)性，同時可以讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

結(jié)束語

結(jié)論以全產(chǎn)業(yè)鏈為出發(fā)基點(diǎn)的工業(yè)設(shè)計教學(xué)體系的適應(yīng)性變革，把教育的視角從單一的“內(nèi)容”灌輸拓展到內(nèi)容發(fā)展的“渠道”和“商業(yè)價值”的體現(xiàn)，提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的人才核心專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出更符合時代發(fā)展和社會需求的復(fù)合型人才。

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