農(nóng)村小學誠信教育道路的探索

李桃云

摘 要：誠實守信的人可以贏得別人的尊重，但在一個物質(zhì)主義的社會里，人們的思想逐漸改變，誠實的人被嘲笑為死板和遲鈍。這種扭曲的想法在成年人中并不罕見。成人的錯誤觀念會對學生的價值觀產(chǎn)生錯誤的影響，甚至會給學生帶來更為嚴重和棘手的問題。誠信是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是營造和諧班級氛圍的前提。因此，教師應(yīng)在班級管理中加強誠信教育，引導學生相互信任和尊重，讓學生接受正確的思想，提高道德水平，防止學生受到錯誤價值觀的影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;誠信教育;道路探索

前言

誠信教育是班級管理的重要組成部分。只有滲透積極正確的思想，做好小學生的誠信教育，才能培養(yǎng)學生的誠信素質(zhì)，培養(yǎng)出正確的學生。農(nóng)村學生在這方面的教育存在一些困難。由于農(nóng)村學生面臨遠離父母和缺乏家庭教育的問題，誠信教育可能存在不足。學校和教師必須加強班級管理，培養(yǎng)學生的誠信意識，讓學生以誠實可靠為榮，營造良好的校園環(huán)境。本文首先分析了整體教育的重要性，然后分析了當前教育中存在的問題，最后提出了一些促進學生健康發(fā)展的實用策略。

一、農(nóng)村小學誠信教育現(xiàn)狀

盡管學校提倡誠信教育，但由于各種原因，仍然存在不誠實的問題，例如小學生撒謊和不守時。雖然小學生目前表現(xiàn)出一些很多人認為不重要的小事情，但這意味著壞習慣正在逐漸形成，主要是因為小學生對誠信缺乏深入的理解，家長和老師在這方面的培訓不足。在《弟子規(guī)》中提到“凡出言，信為先?！薄ｋm然學生們已經(jīng)接觸到了誠信教育的知識，但他們記不牢，缺乏深刻的理解。他們只是把閱讀作為學習如何閱讀其他文章的一種方式。讀完后，他們忘記了，他們沒有認真思考誠信的重要性以及在一個不尊重誠信的社會中會出現(xiàn)什么樣的發(fā)展問題，也沒有認真思考自己是否存在這些不誠實的問題。農(nóng)村學生家長在子女教育中存在觀念問題，重視年級，容易忽視整體教育。由于過分追求學業(yè)進步和過分要求，學生們選擇采用一些簡單的解決方案來解決問題。誠信問題也出現(xiàn)了，導致學生通過作弊、換年級、撒謊等方式與父母打交道，并間接導致學生撒謊的問題。有些學生沒有撒謊的習慣，但當他們做錯了什么事時，他們首先通過撒謊來保護自己，最后接受生活中其他人的不誠實行為。課堂上出現(xiàn)了撒謊之風，這不利于構(gòu)建誠信課堂。

二、農(nóng)村小學開展誠信教育的策略

（一）強化誠信宣傳

學校要加強整體教育的廣告宣傳，不僅要依靠教材和教師，還要充分利用學校的廣告資源，讓學生感受到學校對學生誠信的高度重視，讓學生在進入校園時感受到積極的氛圍。在校園里，可以在走廊、廣告牌和學校大門上張貼宣傳誠信質(zhì)量的海報。課堂上可以設(shè)計以誠信為主題的板報，學生在參與板報制作時可以積極反思自己是否有不誠信行為。在課堂慣例中還應(yīng)增加誠實和可靠的要求，全班可以在上午或其他適當?shù)臅r間閱讀，加深記憶，從而從多個角度滲透學生的誠信意識，充分發(fā)揮環(huán)境建設(shè)的作用。除了加強校園誠信廣告宣傳外，我們還應(yīng)積極聯(lián)系家長，利用家長與學校的合作，促進學生樹立正確的思想。校長應(yīng)考慮學生的長遠發(fā)展，強調(diào)誠信教育在與家長溝通中的重要性，共享誠信教育相關(guān)的教材，以提高家長的教育水平，糾正他們的思想問題。

（二）運用案例積極反思

教師可以借助班級中發(fā)生的案例進行講解，提出個別學生的問題時應(yīng)做不點名處理，要保護學生的自尊，給學生自我糾正、自我反思的空間。這樣一來也可以使得其他學生引以為鑒，避免在自己身上出現(xiàn)這樣的問題，小學生的撒謊行為很容易發(fā)展成集體行為，當學生以撒謊為樂時，學生的誠信標準逐漸降低，會影響班級體的團結(jié)，所以當教師一旦發(fā)現(xiàn)班級中出現(xiàn)了這樣的問題，要及時制止整頓，避免事態(tài)的擴大，應(yīng)認真與學生分析不守信的影響，提高學生自律性。比如班級中出現(xiàn)丟失物品的現(xiàn)象時，教師多次詢問都無人回應(yīng)，緊接著有學生在堆放衛(wèi)生工具的柜子中找到大家丟失的文具。這次事件雖然沒有造成實際損失，卻造成了學生之間的不信任，導致學生彼此猜忌。為此，教師組織學生討論交流，讓大家說出找不到文具時的心情，接著開展誠信教育，一方面提到開玩笑應(yīng)把握尺度，如果影響了大家的學習反而收不到活躍氣氛的效果，另一方面說出自己的想法，希望惡作劇的學生私下承認錯誤，這樣既可以讓學生勇敢地承認錯誤，也保護了學生的自尊心。在合理的引導下，這名學生意識到自己的問題，在課后主動找到教師，并承諾如果以后再犯錯會主動承認，不會逃避問題。

（三）教師要樹立榜樣作用

教師對誠信的態(tài)度也會影響學生。因此，我們不僅要在班級管理中滲透一體化教育，而且要以身作則，用行動打動學生。在日常教學中，教師必須做到言行一致，即在承諾學生的同時履行承諾，避免言行不一，不隱瞞錯誤，積極反思錯誤，給學生正確的示范。例如，在主題班會上，老師提議獎勵本周在課程表現(xiàn)上取得進步的學生，但由于許多事情或其他原因，老師直到班會結(jié)束時才提及這一點。如果老師當時沒有回應(yīng)，或否認有回應(yīng)，這樣的錯誤會影響學生對老師的印象。如果有特殊原因，你需要向?qū)W生解釋原因，并找到合適的機會履行你的承諾。校長是與學生關(guān)系最密切的教師，必須向?qū)W生傳達正確的思想，加強自律，特別注意學生的言行，在生活和教學中做一個誠實可靠的人，避免對學生產(chǎn)生不正確的影響。

（四）積極組織班級活動

豐富多彩的課堂活動可以提高學生的積極性，潛移默化地滲透誠信教育，學生更容易接受老師傳達的理念。我們必須從學生感興趣的方面入手，如組織游戲、講故事、看動畫片等，讓學生學會將換位思維融入到活動中，掌握與他人相處的技巧，培養(yǎng)自己的信任習慣。

三、結(jié)語

開展誠信教育是提高農(nóng)村學生綜合素質(zhì)的必要手段，只有重視培養(yǎng)誠信意識，才能構(gòu)建和諧班集，為學生創(chuàng)造積極健康的成長環(huán)境。教師應(yīng)增強與家長的溝通，要強調(diào)誠信教育的重要性，在家校雙方面的努力下共同糾正學生成長中的問題，培養(yǎng)小學生良好行為習慣，做誠實守信的人。

參考文獻

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