初中英語線上教學(xué)探究

陸雁鴻

摘要：受當(dāng)下疫情的影響，線上教學(xué)也因此成為了初中英語教學(xué)的必要選擇，相較于課堂教學(xué)，線上教學(xué)不僅能夠充分利用多種學(xué)習(xí)資源，豐富初中英語教學(xué)內(nèi)容，而且能夠充分發(fā)揮科技教學(xué)的優(yōu)勢，幫助英語教學(xué)更加多樣化，順應(yīng)當(dāng)今初中學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)要求。對于初中生來說，英語是一門非?；A(chǔ)且重要的科目，因此需要初中英語教師和初中生的共同配合，充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，從而提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要分析并闡述了初中英語線上教學(xué)存在的一些問題以及初中英語線上教學(xué)的策略探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;線上教學(xué)

引言：

為適應(yīng)新形勢，初中英語線上教學(xué)的模式需要進(jìn)一步得到完善，由于線上教學(xué)本身具有很大的優(yōu)勢，若利用好這些優(yōu)勢，能夠很大程度上彌補(bǔ)甚至超越課堂教學(xué)的價值。不同于以往的線下課堂教學(xué)，線上教學(xué)對于完善教學(xué)過程具有很大意義，能夠充分適應(yīng)英語課堂的課前目標(biāo)、課上內(nèi)容以及課后總結(jié)，幫助英語教師完善英語教學(xué)。同時，線上教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)也極大程度上不同于課堂教學(xué)，線上教學(xué)提供給教師更多的教學(xué)資源和更加便利的教學(xué)輔助資料，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)揮自身的能力，充分利用好線上課堂的各種有利條件，提高英語學(xué)習(xí)各方面額的能力。然而，目前的線上教學(xué)由于某些方面的因素，仍體現(xiàn)出很多問題，這些問題的普遍存在也極大程度上影響著初中英語線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、初中英語線上教學(xué)存在的問題

（一）教師引導(dǎo)不足

由于線上教學(xué)的時間和技術(shù)限制，線上教學(xué)方式目前在實施方面表現(xiàn)得還不夠成熟，不同地區(qū)的英語線上教學(xué)的水平參差不齊，不同教師的教學(xué)方式也存在很大差異，因此，學(xué)生們對于如何充分適應(yīng)線上教學(xué)還存在很多問題，故教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)十分重要。而目前很多教師對于學(xué)生線上教學(xué)的引導(dǎo)還不夠充分，從而也導(dǎo)致學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效率還不夠理想。

（二）學(xué)生自律性較差

相較于課堂教學(xué)來說，線上教學(xué)大大減少了教師的監(jiān)督，因此很大程度上需要學(xué)生們依靠自己的自律能力來保證線上教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但普遍來說，初中學(xué)生的自律能力還不夠成熟，很難主動的利用線上教學(xué)來提高自己的學(xué)習(xí)，因而線上教學(xué)巨大的優(yōu)勢潛力也未能被充分利用，導(dǎo)致線上教學(xué)的效果也不夠理想。

（三）教學(xué)方式單一

由于目前線上教學(xué)方式的不夠成熟，很多初中英語教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，不能夠充分利用線上教學(xué)方式的多樣，仍舊采取課堂教學(xué)中單一的教學(xué)方式，通過教師的講解，學(xué)生完成課后作業(yè)的傳統(tǒng)方式。線上教學(xué)可以允許教師通過利用各種線上資源，很大程度上豐富教師的教學(xué)方式，因此對于教學(xué)方式還需要初中英語教師的繼續(xù)挖掘和完善。

二、初中英語線上教學(xué)策略

（一）調(diào)整教學(xué)方式

線上教學(xué)可以為初中英語教學(xué)提供很多便利的條件，幫助學(xué)生們理解和學(xué)習(xí)一些較為抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為初中英語教學(xué)提供更多更有效且有趣的方式。因此，英語教師應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢，不同于以往的課堂教學(xué)，線上教學(xué)需要教師在提前備課時調(diào)整合適的教學(xué)途徑，設(shè)計更加多樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在教師和學(xué)生的共同配合下，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)外研版英語九年級上冊"Wonders of the world"一課時，英語教師若只通過簡單的講解一些著名的世界遺跡很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，而且對于較長且生僻的英語單詞學(xué)生們很難下次還留有印象，因此，教師可以通過相應(yīng)的圖片或視頻，尤其是一些相關(guān)有價值的紀(jì)錄片，對于學(xué)生們了解遺跡背景的同時加深對英文學(xué)習(xí)的印象。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

從某種角度來說，線上教學(xué)較為注重學(xué)習(xí)資源的利用和教學(xué)活動的設(shè)計，若教師能夠?qū)烧叱浞纸Y(jié)合利用在英語線上課堂中，對于線上教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的豐富有很大幫助。因此，英語教師應(yīng)盡力搜集更多課程相關(guān)的線上資料，豐富和補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容，而且方便線上課堂多樣性的展示。同時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生自身對于線上教學(xué)的切實感受，可以通過課下與學(xué)生的積極溝通交流，了解學(xué)生真正的需求，從而及時補(bǔ)充和調(diào)整自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生們適應(yīng)這種不同的的教學(xué)模式，同時注重調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)新和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中體會不同的學(xué)習(xí)感悟，幫助學(xué)生們充分利用好線上教學(xué)的優(yōu)勢。

（三）積極調(diào)節(jié)課堂氣氛

由于線上教學(xué)很大程度上缺乏教師的管理和約束，同時初中學(xué)生的自律能力較差，因此很容易導(dǎo)致線上英語課堂學(xué)生的專注力不足，課堂氛圍不夠活躍，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，英語教師應(yīng)重視線上教學(xué)中與學(xué)生的互動和交流，通過更多有趣的活動來調(diào)節(jié)課堂氛圍，不能只依靠學(xué)生的自學(xué)，這樣很容易放任學(xué)生脫離課堂。例如在學(xué)習(xí)七年級上冊"A trip to the zoo"一課時，教師可以組織學(xué)生們通過玩游戲的方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師可以讓學(xué)生們連麥講述去動物園的經(jīng)歷或者設(shè)計適合課程學(xué)校的小游戲，通過線上放映圖片或視頻的方式創(chuàng)設(shè)合適的情境，然后通過發(fā)布線上搶答或接龍，讓學(xué)生們接龍回答動物園里的動物的英文名稱，同時教師可以給予相應(yīng)的小獎勵，通過這樣有趣的游戲方式，不僅有助于提高學(xué)生們的詞匯學(xué)習(xí)和對話學(xué)習(xí)能力，而且有利于避免線上教學(xué)的枯燥乏味。

三、結(jié)語

為適應(yīng)疫情當(dāng)下的初中英語教學(xué)，線上教學(xué)能夠很大程度上豐富教學(xué)方式，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，幫助和引導(dǎo)學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)的方式取得更好的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)的方式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式的束縛，從某種角度上，對于英語教學(xué)來說也是一個很好的突破，充分順應(yīng)和發(fā)揮如今科技的迅速發(fā)展，通過初中英語教師、學(xué)生和家長們的共同配合，讓學(xué)生們接觸到更多的信息和資源，開闊學(xué)生們的視野，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助初中生的英語學(xué)習(xí)取得全面性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃勇，楊清德.“停課不停學(xué)”——疫情期間線上教學(xué)的思考與實施[C].2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集，2020.

[2]賈寧.試論“互聯(lián)網(wǎng) ”時代初中英語信息化教學(xué)[J].中國新通信，2020，22（01）：161.