關(guān)于漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播分析

在時代發(fā)展的腳步日趨迅速的時代背景下，對各行各業(yè)的長久發(fā)展、快速發(fā)展、高效發(fā)展都提供了全新的發(fā)展機遇。其中教育行業(yè)作為為學(xué)生普及先進知識的重要渠道，在進行知識內(nèi)容傳輸與普及時，也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，讓更廣泛的社會群體感受到現(xiàn)代知識的獨特魅力和強大價值。

一、漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播的核心特征

（一）教學(xué)資源豐富且便利

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度繁榮，引導(dǎo)當代的教學(xué)工作人員可以以靈活的方式，最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，為學(xué)生提供已經(jīng)由數(shù)字化處理的多種不同的信息資源，并且能夠?qū)⑹澜绺鞯厮嬗械南冗M內(nèi)容進行全面的引入與運用。各種不同的漢語言文學(xué)資料文獻，能夠使整體的教學(xué)工作逐步趨于完善化。與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)高難度的理論知識內(nèi)容時，也可以按照自我的意愿，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行關(guān)鍵詞的搜索，打破了時間與空間的限制，能夠?qū)⒉煌甏偨Y(jié)出的文學(xué)內(nèi)容進行層層的篩選與分析研究，徹徹底底地摒棄了傳統(tǒng)知識收集階段所存在的不足，減少了知識記錄的時間，令最終漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著的提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)獲取的漢語言文學(xué)資源互動性強

在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，有效地縮減了學(xué)生之間所存在的交流壁壘，也潛移默化地使?jié)h語言文學(xué)的教學(xué)方式，得到全面的轉(zhuǎn)型升級[1]。通過現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)平臺，對于各個高校漢語言文學(xué)的教學(xué)狀況進行綜合的信息搜尋與數(shù)據(jù)分析，不難發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校已經(jīng)開始采用線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，一旦在學(xué)習(xí)的過程中存在相應(yīng)的問題，可以在相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺上進行提問，教師也可以在平臺上進行解答，凸顯出了學(xué)生在整個知識學(xué)習(xí)過程中的主要核心地位，并且給予學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)平臺與交流平臺，令學(xué)生能夠不斷地結(jié)合自身對相關(guān)內(nèi)容的理解，構(gòu)建整體的知識框架，體現(xiàn)出當代漢語言文學(xué)課程推進的核心價值，將中國源遠流長博大精深的文學(xué)內(nèi)容進行傳承。

二、漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播過程中的問題

雖然在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行相關(guān)的文學(xué)內(nèi)容講授與學(xué)習(xí)，所取得的成果頗為顯著，但是其中所存在的細小問題也是不容忽視的。其中部分學(xué)生在吸收理論性較強的文學(xué)內(nèi)容時，會出現(xiàn)消極的心理狀態(tài)，只是快速地將核心內(nèi)容進行瀏覽，未能抓住漢語言文學(xué)的關(guān)鍵所在，導(dǎo)致最終所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果差強人意[2]。與此同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度繁榮，少部分的社會群體在進行文學(xué)知識加工與處理時，未能以專業(yè)的方式，對理論性的文學(xué)內(nèi)容進行再三的審閱與分析，導(dǎo)致最終所呈現(xiàn)出的文學(xué)作品質(zhì)量無法得以專業(yè)的驗證。正是因為此類現(xiàn)象的層出不窮，會對漢語言文學(xué)知識的傳播起到不可彌補的阻力作用，無論何時漢語言文學(xué)都是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心內(nèi)容，在進行相關(guān)知識內(nèi)容傳播與總結(jié)時，要以統(tǒng)籌全局的發(fā)展眼光，對不同階層社會群體的實際狀況進行全面的融合與總體的內(nèi)容部署，以此確保能夠為漢語言文學(xué)知識的傳播提供全新的發(fā)展動力。

三、漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播的具體策略

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)如今數(shù)字化閱讀的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出飛速增長的趨勢，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版書籍進行對比，數(shù)字化電子出版物的存儲量大、檢索便捷、保存長久、成本低廉的核心優(yōu)勢得到了廣泛群體的認可。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式也在數(shù)字化浪潮的沖擊下，積極向數(shù)字媒體轉(zhuǎn)型升級，因此要求在當代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與前進的發(fā)展趨勢下，積極地尋求科學(xué)的傳播方式，令不同的社會群體都能對漢語言文學(xué)進行初步的了解[3]。

四、總結(jié)

在當前的時代發(fā)展背景之下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對漢語言文學(xué)的傳播與推廣所提供的發(fā)展動力顯而易見。要求在進行廣泛的內(nèi)容總結(jié)與知識普及的核心階段，要針對實際過程中所存有的相應(yīng)問題，積極地尋求與之對應(yīng)的措施進行改進，使更多的人能夠受到有關(guān)理論和發(fā)展歷史的影響，具備相應(yīng)的漢語言文學(xué)知識儲備。

參考文獻：

[1]韓明秀.漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播分析[J].神州，2019（1）：23.

[2]潘詩婷.漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播分析[J].漢字文化，2017（23）：25-26.

[3]段日新.漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播分析與研究[J].科學(xué)中國人，2015（10X）：161.

作者簡介：陸琪（1998-），女，湖北省利川市人，本科在讀，研究方向：漢語言文學(xué)。