關(guān)于幼兒園美術(shù)活動(dòng)的游戲化探討

劉雪嬌

摘要：幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。為了促進(jìn)幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化，教師可以合理選擇內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣;提供豐富的材料，提高幼兒繪畫(huà)能力;開(kāi)展游戲活動(dòng)，提高幼兒美術(shù)色感;多樣化評(píng)價(jià)，幫助幼兒積累豐富經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)活動(dòng);游戲化

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)面臨諸多阻礙，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，并不利于提高課堂教學(xué)效率，也不利于培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。因此，教師要立足實(shí)際情況促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)游戲化，發(fā)揮幼兒想象力，提高其審美能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化的意義

幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)中融入游戲，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，讓美術(shù)活動(dòng)更具游戲化，生動(dòng)形象地通過(guò)游戲傳播美術(shù)知識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性，提高美術(shù)活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，寓教于樂(lè)。美術(shù)活動(dòng)游戲化從某種程度上來(lái)說(shuō)讓幼兒的學(xué)習(xí)思維得以發(fā)散，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒創(chuàng)新能力。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，幼兒更喜歡游戲化教學(xué)，因?yàn)橛變簩?duì)游戲有著一定的喜愛(ài)，且愛(ài)玩是孩子的天性[1]。教師在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中游戲化教學(xué)有利于幼兒通過(guò)游戲掌握知識(shí)，促進(jìn)幼兒在掌握美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中得到良好的發(fā)展。但是美術(shù)活動(dòng)游戲化的過(guò)程中教師要注意制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮游戲的作用讓幼兒獲取生動(dòng)形象的知識(shí)，促進(jìn)幼兒發(fā)揮自身想象力，從而不斷提高美術(shù)活動(dòng)效率。

2幼兒園美術(shù)活動(dòng)的游戲化的做法

幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化對(duì)幼兒身心健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此，教師可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展游戲化教學(xué)。

2.1合理選擇內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展旨在培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美與感受美的能力與情趣。幼兒美術(shù)教育的開(kāi)展有利于發(fā)展幼兒想象能力與美感。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育活動(dòng)中教師更注重給幼兒進(jìn)行美術(shù)技能方面的教學(xué)，美術(shù)課堂教學(xué)成為教師單向灌輸知識(shí)與傳授技能的過(guò)程，并不利于幼兒發(fā)揮自身想象力，無(wú)法調(diào)動(dòng)與幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終很容易導(dǎo)致幼兒失去自我表現(xiàn)的信心。為激發(fā)幼兒參與積極性，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣，幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師可以接開(kāi)展欣賞活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)與手工活動(dòng)等等，將美術(shù)教材深層價(jià)值與內(nèi)在潛力充分挖掘出來(lái)，使嚴(yán)肅的美術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵豐富的美術(shù)游戲[2]。比如說(shuō)開(kāi)展“線條變變變”相關(guān)活動(dòng)時(shí)教師首先可以結(jié)合彩帶舞表演的視頻讓幼兒留心觀察如何對(duì)彩帶運(yùn)動(dòng)的變化軌跡進(jìn)行觀察。其次，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作或手指表現(xiàn)彩帶舞的形態(tài)，使幼兒可以直觀體會(huì)彎曲、直直與螺旋線條的差異。課堂的最后，教師可以借助多媒體課件給幼兒演示，讓幼兒了解線條組合的變化構(gòu)成了多姿多彩的畫(huà)面。如此，幼兒在課堂上精力了觀察、表演、欣賞、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，在潤(rùn)物無(wú)聲的狀態(tài)中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的參與積極性。

2.2提供豐富的材料，提高幼兒繪畫(huà)能力

幼兒年齡小，缺乏良好的動(dòng)手能力[3]。因此，教師要給幼兒提供充滿趣味性的材料，為順利開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。比如說(shuō)可以提供牙刷、棉花、紙團(tuán)、印章等，讓幼兒利用這些工具自主印畫(huà)、刷畫(huà)或滾畫(huà)，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中深刻體會(huì)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。比如說(shuō)教師在小班幼兒《魅力的手帕》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以給幼兒提供水彩筆、油畫(huà)棒、幾何圖形、花朵、動(dòng)物圖案印章等等。幼兒可以借助上述工具將顏料蘸到手帕上，很快地完成了一幅作品。美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后很多幼兒還沉浸在美術(shù)課上自己設(shè)計(jì)的漂亮手帕中，為自己的杰作感到相當(dāng)興奮。繪畫(huà)活動(dòng)中材料相當(dāng)豐富，幼兒可以深刻體會(huì)簡(jiǎn)單圖案與線條之美，在充滿趣味性的游戲體驗(yàn)中始終對(duì)繪畫(huà)保持較高的熱情。

2.3開(kāi)展游戲活動(dòng)，提高幼兒美術(shù)色感

美術(shù)活動(dòng)中色彩占據(jù)相當(dāng)重要地位，且幼兒時(shí)期是幼兒美術(shù)色感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。韓國(guó)幼兒節(jié)目做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將多種果凍與色彩鮮艷的類似的果凍狀的洗滌劑放在一起，絕大部分幼兒都會(huì)選擇顏色比果凍更鮮艷的洗滌劑，由此可知幼兒更喜歡色彩明亮鮮艷的顏色[4]。因此，教師可以立足幼兒這一特點(diǎn)，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)借助色彩濃厚與顏色持久的畫(huà)筆作為美術(shù)工具，將幼兒注意力吸引到課堂上，通過(guò)游戲開(kāi)發(fā)幼兒智力。比如說(shuō)教師可以開(kāi)展“娃娃的花衣服”這一游戲，要求幼兒以自身喜好在娃娃白色的衣服上畫(huà)出自己喜歡的一件花衣服。游戲的過(guò)程中有的幼兒用喜歡的黃色和紅色搭配;有的幼兒用喜歡的綠色與紅色搭配;有的幼兒用上了五顏六色。每個(gè)孩子對(duì)顏色的喜愛(ài)不同，通過(guò)多姿多彩的顏色讓幼兒身心愉悅。此時(shí)教師可以讓幼兒在游戲中觀察周邊環(huán)境的色彩美，讓幼兒觀賞藍(lán)天、紅花與綠草等，在游戲中體會(huì)各類作品中的色彩美。如此，教師立足幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)培養(yǎng)其色彩感，培養(yǎng)幼兒良好的性格，促進(jìn)幼兒發(fā)展自身智力。

2.4多樣化評(píng)價(jià)，幫助幼兒積累豐富經(jīng)驗(yàn)

幼兒在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中融入自身的情感、想法與故事等等。美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展中美術(shù)評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的一部分內(nèi)容，在活動(dòng)中可以點(diǎn)撥引導(dǎo)、交流展示與反思提升的作用[5]。因此，教師評(píng)價(jià)幼兒時(shí)要從幼兒內(nèi)心世界出發(fā)，確保可以順應(yīng)其思維活動(dòng)，絕對(duì)尊重幼兒的想法。比如說(shuō)在“我是小小設(shè)計(jì)師”這一游戲中幼兒需要講述自己設(shè)計(jì)作品的思路，和同伴分享經(jīng)驗(yàn);曬曬我的作品中教師與同伴給幼兒提建議，豐富幼兒的想象與思維;展示畫(huà)展的環(huán)節(jié)中幼兒可以得到情感與視覺(jué)上的沖擊，深刻體會(huì)成功的樂(lè)趣。如此，教師通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)，在鼓勵(lì)與賞識(shí)中激勵(lì)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生無(wú)限向往，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

教師開(kāi)展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)教師要以幼兒身心特點(diǎn)給予其教育指導(dǎo)，制定科學(xué)的游戲化教學(xué)的指導(dǎo)方案，讓幼兒的學(xué)習(xí)需求得以滿足。同時(shí)，還要確保游戲活動(dòng)具有游戲化特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)自信，讓幼兒逐步得到發(fā)展，提高自身綜合能力。

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