初中體育課堂安全風險與預防策略研究

謝建軍

摘要：在素質(zhì)教育不斷改革發(fā)展的教學背景下，現(xiàn)階段的初中體育教學教育也越來越注重學生的身心健康發(fā)展。在初中體育教學過程中，可能由于一些個別的因素而導致安全問題的出現(xiàn)，而危害到初中學生的身心健康發(fā)展，安全問題威脅著學生們身體及心理健康，不利于學生們體育學習積極性的提高及綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以學校以及教師要對此項問題進行重視，并針對學生可能在體育學科所遇到的問題進行探究和分析，進而有效的預防。本文就是針對初中體育課堂安全風險和預防策略進行探究。

關鍵詞：初中體育;課堂安全風險;預防策略

引言：初中階段的學生，正是貪玩的年齡，并且也是叛逆心比較重的階段，所以教師以及學校要合理的利用教學方法去培養(yǎng)學生的綜合體育素養(yǎng)，從而強化學生的身體機能發(fā)展，促進青春期以及成長期更好的發(fā)育。對于一些身體素質(zhì)比較差的學生，可能對于體育課堂上的某些運動產(chǎn)生恐懼或者厭惡抗拒的心理，并且極易產(chǎn)生害怕的心理，所以這些都需要教師仔細的觀察不同學生的狀態(tài)，然后針對學生的進行心理上的輔導，從而幫助學生克服恐懼，正確面對體育課堂。

一. 初中體育課堂安全風險

1.體育教學規(guī)章制度不完善，教學器材數(shù)量有限

對于初中的體育課程來說，大部分的體育課都是除了天氣之外的原因，會在室外進行，所以在初中第1節(jié)體育課時，教師可以先在室內(nèi)對學生進行體育課程規(guī)章制度的培訓。很多初中學校由于規(guī)章制度不完善而導致學生對于體育課堂的安全意識不足出現(xiàn)意外受傷，并且有很大一部分學校對于體育課程的不重視，會被其他文化課程占用，導致學校對于學生基本的體育課程時效都不能滿足，更不要提完整的體育教學安全管理的規(guī)章制度方面了。更有甚者，多數(shù)體育教師在開展體育課堂教學的過程中，沒有仔細的觀察學生和關注學生本身的身體素質(zhì)和心理承受能力，從而對學生展開同等強度的體育教學活動，而使得大部分學生在不能接受運動強度的過程中，出現(xiàn)肌肉拉傷，劇烈運動，摔倒等現(xiàn)象。并且在體育課堂自由活動的時間段，由于學校對于體育設施方面的投入較小，而產(chǎn)生體育健身器材數(shù)量較少，學生數(shù)量較多的情況，多數(shù)學生使用幾個體育器材從而使器材使用度增高，維修保養(yǎng)少而造成安全隱患。

2.學生自身缺乏安全意識

對于學生本身來說，正值青春發(fā)育叛逆期，所以會產(chǎn)生不屑心理，覺得自身已經(jīng)能夠掌握自身安全而忽略體育課程中的安全管理，往往因為缺少相應的經(jīng)驗以及安全防護意識而導致自身在運動過程中受到傷害，在主觀上也給體育課堂上埋下安全隱患。另外對于一些男同學來說，可能會在體育課堂上急于表現(xiàn)自己，而忽略安全問題貿(mào)然的參與運動出現(xiàn)傷害。還有很大一部分學生在體育課堂上的穿著嚴重影響課堂安全，有些學生對于安全意識防范不足，所以在體育課程上會佩戴一些尖銳的金屬配飾，并且女生可能會穿高跟鞋以及裙子，嚴重影響體育課堂的安全性，這時就需要教師及時的對學生進行指導。還有的學生對于體育課堂上的運動無法正確理解和正確對待，從而導致學生出現(xiàn)心理素質(zhì)差，對某些運動項目產(chǎn)生恐懼感，從而畏懼和拒絕，然后在體育訓練中不能做出標準動作，最后出現(xiàn)安全問題，對自身產(chǎn)生傷害。

二.初中體育課堂安全風險的預防策略

1.教師提前進行課堂安全管理制度培訓并規(guī)范學生行為

在初中體育課堂的第一節(jié)課教師，就可以首先進行室內(nèi)教學，對學生進行相關的安全管理制度培訓，讓學生能夠明確的了解，在體育課堂上的安全隱患以及規(guī)范使用健身器材。另外，影響體育課堂安全的因素也比較多，所以教師在對學生進行預防體育安全風險，在培訓過程中也要及時的把參與運動中可能出現(xiàn)的危險以及防止運動傷害的技巧和發(fā)生后的緊急措施，明確的告訴學生，并和學生進行相關的演練，讓學生能夠充分的了解。在體育課堂安全管理培訓過程中，教師也要對學生的身體素質(zhì)進行一定的了解，針對不同學生擁有不同的訓練方法和措施，體育室外課堂上教師也要規(guī)范學生的行為。

例如，第一節(jié)課在室內(nèi)進行安全管理規(guī)章制度培訓的過程中，教師還可以對學生進行提問，并讓學生發(fā)表自己對于體育課堂中安全隱患以及安全風險的理解和認知。同時還可以讓學生去表述自己對于安全風險出現(xiàn)后的防范措施方法，然后教師針對學生的回答進行一定指導。對于學生規(guī)范行為方面，教師也可以讓學生禁止在體育課堂數(shù)外活動過程中穿涼鞋或者鞋子上有鉚釘?shù)奈ｋU隱患服裝，并且建議學生穿舒適的運動服進行上課。

2.對安全事故發(fā)生后教師要具備緊急救助能力

對于安全事故發(fā)生后，教師也要具備緊急的救助能力，并且教師在上崗前也要經(jīng)過教育部的統(tǒng)一考核，然后針對在課堂中學生出現(xiàn)安全隱患的傷害之后，教師應該采取怎樣的措施把傷害降到最低，這些都是需要教師在課堂上進行臨場反應的必備能力。對于一些運動比賽，教師也要及時的提醒學生，友誼第一比賽第二，避免學生因為沖突而發(fā)生肢體傷害。在體育課堂開始之前，教師也要提前將體育課堂場地上的不安全因素進行排除和去除，以保證提高體育課堂效率，提高體育課堂的安全性，為學生們的體育學習營造積極、安全及和諧的學習環(huán)境。

例如，教師上崗之前進行模擬測試，假如學生在課堂上受傷，教師應該及時的采用一些簡單的急救措施對學生進行救助，同時通知學生家長和學校，讓家長第一時間能夠了解孩子情況，然后同時安撫受傷同學的情緒自己班級內(nèi)其他同學的情緒，以此為戒避免后續(xù)教學過程中出現(xiàn)類似情況，提高學生的警戒心理防范意識。

結束語：總而言之，在初中體育教學過程中，最大程度上為了規(guī)避和預防安全緊急事故的發(fā)生，教師和學生都要正確的理解體育課堂上的安全規(guī)范管理制度并牢記于心，嚴格遵守。對于教師來說也要定期的帶領學生參加安全防范教育活動，在課前及時的檢查和修護相關的體育教材設備，最大程度上以及從根本上減少安全事故的發(fā)生。如果確實在遇到無法避免的安全事故 教師要及時采取相關的救助措施并安撫好學生的心理情緒，避免造成學生群體的恐慌，有效的運用體育安全風險的預防策略。

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