基于核心素養(yǎng)的小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)踐

姜鳳偉

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，使當(dāng)代的學(xué)生接受到的事物越發(fā)新穎，而他們的思想道德也悄然發(fā)生變化。所以，在這種背景下，要有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，就要重視學(xué)生思想道德環(huán)境的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)思想品德;教學(xué)實(shí)踐

引言

新課改理念下的小學(xué)思想品德課程是在原有思想品德、自然以及活動(dòng)課的基礎(chǔ)上整合而成的綜合性課程，其教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方法與方式、觀念和評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了深刻的變化。思想品德的學(xué)科難度不高，但其德育作用很突出，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。小學(xué)生的年齡較小，可塑性較高，思想品德課程可以幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

1樹立榜樣，促成良好行為

教師要利用小學(xué)生模仿意識(shí)強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，舉出先進(jìn)人物和模范事跡以及樹立班級(jí)、學(xué)校的同學(xué)為榜樣，列其高尚品格和行為加以分析，讓學(xué)生感到值得學(xué)習(xí)，把對(duì)英雄人物和先進(jìn)代表的仰慕之情轉(zhuǎn)化為道德行為習(xí)慣。把樹立榜樣這個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)真正運(yùn)用于品德教育當(dāng)中。在樹立榜樣進(jìn)行品德教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教師的榜樣示范作用，教師首先要具備高尚的道德、淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，并且能夠關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，怎樣要求學(xué)生的也要怎樣要求自己，這樣才會(huì)起到榜樣示范作用，從而影響到學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。另外，學(xué)生的榜樣作用也有著重要作用，因?yàn)閷W(xué)生之間比較熟悉、親近，先進(jìn)學(xué)生的榜樣示范作用能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，渴望自己也變得優(yōu)秀，教師要積極宣傳他們當(dāng)中的好人好事，引導(dǎo)學(xué)生品德走向正確的方向，這些榜樣可以在班干部中培養(yǎng)，也可以在學(xué)生中尋找充滿真、善、美的行為，這樣會(huì)讓學(xué)生懂得朝著正確的思想方向前進(jìn)，促進(jìn)大家由原來(lái)不愿做好事到主動(dòng)做好事改變，學(xué)會(huì)控制自己不合道德觀念和標(biāo)準(zhǔn)的行為。只有讓學(xué)生感到榜樣的先進(jìn)事跡，才能激勵(lì)他們品德向善，積極進(jìn)取。

2提供健康的思想品德社會(huì)環(huán)境

社會(huì)同樣是影響小學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要環(huán)境。小學(xué)生處于對(duì)外界事物感到好奇的階段，但對(duì)是非的判斷能力欠缺，無(wú)法正確辨別社會(huì)上提供的信息，從而使各種各樣的信息都能夠影響他們。學(xué)生的思想道德教育工作不僅僅需要家長(zhǎng)、學(xué)校的努力，同時(shí)也需要社會(huì)的幫助。首先，要為小學(xué)生提供一個(gè)健康的文化環(huán)境。要為小學(xué)生提供更多具有思想道德建設(shè)的書籍、視頻等，讓他們?cè)谖幕刑嵘齻€(gè)人思想道德修養(yǎng)。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及讓廣大小學(xué)生都能使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息都能讓學(xué)生接收到，要加強(qiáng)社會(huì)上對(duì)信息的管理，建立互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管系統(tǒng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。最后，規(guī)范社會(huì)文化場(chǎng)所創(chuàng)設(shè)。規(guī)范公共場(chǎng)合的思想道德建設(shè)，為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻提供一個(gè)良好的思想道德環(huán)境。

3轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育最終目的

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育的最根本目的，就是讓學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，而教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)所在，對(duì)教育的實(shí)效有著重要影響。由于思想品德課程具有實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，這就說(shuō)明僅僅憑借學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是很不合理的。由此可見(jiàn)，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，新的評(píng)價(jià)方式要以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際生活來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。值得注意的是，以生活為出發(fā)點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，不可以忽視學(xué)生的考試成績(jī)，在實(shí)際教學(xué)之中，要注重評(píng)價(jià)方式的多元化，要通過(guò)發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生及時(shí)地展開(kāi)評(píng)價(jià)，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

4教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

在小學(xué)思想品德課教學(xué)中，要凸顯生活化的理念，在教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，也應(yīng)該貫穿。學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中，明確自己在這一節(jié)課中的表現(xiàn)。此在開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)，最好能以過(guò)程為導(dǎo)向，讓學(xué)生對(duì)自己整體教學(xué)過(guò)程有全面的關(guān)注。但是不要以結(jié)果為導(dǎo)向，這樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有強(qiáng)的功利性，只為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)。生活化評(píng)價(jià)就是多考慮學(xué)生能否將這些學(xué)到的知識(shí)用到自己的實(shí)際生活中，從這一方面入手，讓學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。尤其是在給學(xué)生布置了一些生活化的作業(yè)或者實(shí)踐活動(dòng)之后，一定要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，貼近生活的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得更親切，同時(shí)更好地看到自己的學(xué)習(xí)情況。

5改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通

很多家長(zhǎng)忽視與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的重要性，家長(zhǎng)只有定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能有效地拉近與學(xué)生之間的距離，才能更好地了解學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況和心理變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，及時(shí)幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育要改變?cè)袀鹘y(tǒng)說(shuō)教的形式，如今的學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)說(shuō)教產(chǎn)生抵觸心理，家長(zhǎng)要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、交流，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)乃枷胄袨樵诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行教育，家長(zhǎng)應(yīng)該將學(xué)生與自己放在同等地位，在交流過(guò)程中，不能過(guò)分指責(zé)學(xué)生，指責(zé)的方式也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的排斥心理，從而影響后續(xù)思想教育工作的開(kāi)展。如果在交流過(guò)程中家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不恰當(dāng)?shù)男睦砘蛘卟磺‘?dāng)?shù)男袨?，家長(zhǎng)應(yīng)該用委婉的方式提醒學(xué)生，而不是直接提出來(lái)。家長(zhǎng)要讓學(xué)生在認(rèn)知上改變自己錯(cuò)誤的觀念與做法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生思想品德教育只有面向生活化才能更有效地凸顯其教育價(jià)值，因此當(dāng)前中小學(xué)思想品德教育大力呼喚生活化教育，要求教師從學(xué)生的身邊尋找教育資源，加大學(xué)生的知識(shí)面認(rèn)知，進(jìn)而豐富他們的情感世界與思想境界。思想品德教育在新時(shí)代必須面向生活化，向現(xiàn)實(shí)開(kāi)放，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中明確思想品德教育價(jià)值。

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課題備注：《小學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展研究》已被批準(zhǔn)為長(zhǎng)春市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題 證書編號(hào)為JKBLX-2020428