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      機(jī)械液壓傳動(dòng)教學(xué)改革探索

      2022-06-09 07:25:54蔡軍
      民族文匯 2022年26期
      關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)意識(shí)實(shí)踐與探索獨(dú)立思考

      摘 要:液壓傳動(dòng)是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課,也是比較基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)課。但是液壓傳動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的,需要學(xué)生動(dòng)手去參與的一門(mén)課程。液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂對(duì)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解能力有巨大的作用,但是隨著時(shí)代發(fā),傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂的缺點(diǎn)越來(lái)越明顯,因此近年來(lái),液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不斷的改革和創(chuàng)新,來(lái)培養(yǎng)時(shí)代發(fā)展所需要的人才。本文將從傳統(tǒng)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂的弊端來(lái)對(duì)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐和探索進(jìn)行論述。

      關(guān)鍵詞:液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革;實(shí)踐與探索;獨(dú)立思考;團(tuán)隊(duì)意識(shí)

      隨著國(guó)家的發(fā)展,國(guó)家的建設(shè)越來(lái)越需要全能型人才,對(duì)此,學(xué)校將對(duì)學(xué)生全方面進(jìn)行教育,來(lái)順應(yīng)時(shí)代的潮流。對(duì)于液壓傳動(dòng)這一實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí),在其實(shí)驗(yàn)課上不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)手操作,而是讓學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何與人交流、如何為人處事、如何理解知識(shí)、如何培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力等等,所以,對(duì)傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行改革是刻不容緩的。

      一、傳統(tǒng)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂的弊端

      傳統(tǒng)的液壓實(shí)驗(yàn)課堂只是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸之后的動(dòng)手操作,操作時(shí)只是讓學(xué)生按照老師的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),很多學(xué)生即使在課堂上學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作,但印象卻是不深刻的,也沒(méi)有達(dá)到深入理解的程度,因此是很容易忘卻的。除此之外,很多學(xué)生感覺(jué)這個(gè)實(shí)驗(yàn)太難而且無(wú)聊就會(huì)選擇不去上課,這樣,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是教學(xué)的失誤,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是錯(cuò)了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以,為了改善這個(gè)弊端,就要對(duì)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行改革,在改革中不斷實(shí)踐和探索,然后不斷完善課堂,讓每一位學(xué)生都能深入理解液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)的原理和操作的方法,繼而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      二、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)的改革實(shí)踐和探索

      (一)嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的考勤以及嚴(yán)格要求學(xué)生上課的表現(xiàn)

      液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)一般是在大三的時(shí)候才會(huì)開(kāi)設(shè)這門(mén)課,大三的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了大一時(shí)候的懵懂和膽怯。因此,一些學(xué)生自控力不行,喜歡玩不愛(ài)上課,總是翹課或找人代課,為了杜絕這類(lèi)現(xiàn)象,老師一定要負(fù)起責(zé)任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格監(jiān)督,一旦出現(xiàn)就實(shí)行相應(yīng)的懲罰措施,除此之外,老師也要進(jìn)行自我反省,要多和學(xué)生進(jìn)行交流,充分了解學(xué)生的喜好,讓課堂變得活躍起來(lái),讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)還能夠享受快樂(lè),這樣就不會(huì)出現(xiàn)翹課的現(xiàn)象。在上課時(shí)要對(duì)學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行嚴(yán)格的要求,不能有玩手機(jī)、睡覺(jué)的現(xiàn)象,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,較優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)行鼓勵(lì),表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。嚴(yán)格要求學(xué)生,讓學(xué)生都能學(xué)習(xí)到知識(shí),繼而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      (二)趣味性教學(xué)

      液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)較難的實(shí)驗(yàn),而且實(shí)驗(yàn)比較乏味,很多學(xué)生是不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,要對(duì)液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,充分利用現(xiàn)在的技術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲能夠活躍人的思維,還能開(kāi)發(fā)人的潛力,所以想把課堂變得有趣味,那么游戲教學(xué)就是一個(gè)很好的辦法。例如:在課堂上老師進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候分別讓每一位同學(xué)代表不同的元件,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),需要用到哪一個(gè)元件就讓拿著那個(gè)元件的同學(xué)動(dòng)手去實(shí)驗(yàn),這樣不僅可以把實(shí)驗(yàn)形象化,還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的記憶和理解能力。

      (三)把課堂還給學(xué)生

      老師需要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)是較難的實(shí)驗(yàn),但是在課堂上老師不能只是一味的給學(xué)生灌輸操作的步驟,要注意讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在課堂上,老師不應(yīng)該講的太多,應(yīng)該讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。不同的學(xué)生想法是不一樣的,說(shuō)出自己的見(jiàn)解和別人的比較一下,還可以找到差距。除此之外,老師要尊重每一位學(xué)生,在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,無(wú)論學(xué)生說(shuō)的對(duì)或不對(duì)都應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完自己的看法,而且即使學(xué)生是錯(cuò)的也要去鼓勵(lì)學(xué)生,只有這樣學(xué)生才會(huì)勇敢的說(shuō)出自己的想法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)驗(yàn)課堂更是如此,實(shí)驗(yàn)課本來(lái)就是操作性較強(qiáng)的一門(mén)課程,更是需要學(xué)生有自己的想法,在老師和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮自己的想象力去完成實(shí)驗(yàn)。

      (四)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

      液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)不只是通過(guò)理論的灌輸以及動(dòng)手操作一下就可以完全理解,這需要學(xué)生們?nèi)オ?dú)立思考,認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。不能讓學(xué)生去復(fù)制實(shí)驗(yàn),而是真正的懂得了實(shí)驗(yàn)的原理,自己深入思考之后才完成實(shí)驗(yàn)。只有這樣,才能讓學(xué)生真正意義上學(xué)到了知識(shí),才能讓他們有深刻的記憶,才能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

      (五)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

      液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)的改革不僅僅是為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的理解能力,而且還包括培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力和一些意識(shí)、思想,為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)課上不僅要讓學(xué)生主導(dǎo)課堂,還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流,來(lái)共同進(jìn)步。老師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組,當(dāng)講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以讓小組先進(jìn)行討論,然后小組派出一個(gè)代表來(lái)闡述自己小組的觀點(diǎn),最后通過(guò)老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解之后對(duì)所有小組的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)分。較優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。除此之外,還可以通過(guò)小組和小組之間的互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的印象以及提升自身的表達(dá)交流能力。例如:在做液壓元件結(jié)構(gòu)認(rèn)知實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,小組成員可以先在小組內(nèi)部相互講解元件結(jié)構(gòu)和工作原理,然后完善好自己的想法之后在到別的小組進(jìn)行交流和切磋,這就在分享的同時(shí)也提升了自身的能力。

      三、結(jié)語(yǔ)

      在新的時(shí)代下,液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)要摒棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的弊端,在其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)理上進(jìn)行改革,然后在實(shí)踐和探索中不斷完善。改革后的液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn),通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)方式讓學(xué)生主導(dǎo)課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中,勇敢的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。從而提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力和動(dòng)手操作能力的同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]宋龍,賈志欣,徐孝坤.基于知識(shí)工程的曲柄壓力機(jī)齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)參數(shù)化技術(shù)研究[J].鍛壓技術(shù),2016,41(9):152-157.

      [2]葉秉良,易衛(wèi)明,俞高紅.不完全非圓齒輪傳動(dòng)缽苗移栽機(jī)構(gòu)緩沖裝置研究[J].農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)報(bào),2017(03):74-80.

      作者簡(jiǎn)介:蔡軍(2000.6—)男,安徽六安人,本科,研究方向:機(jī)械工程

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