試分析初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用

駱華茂

摘 要：紅色文化對(duì)于培養(yǎng)初中階段學(xué)生應(yīng)有的愛國(guó)意識(shí)、政治素養(yǎng)以及道德品質(zhì)等有著積極意義。初中階段學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀正處于萌芽時(shí)期。如果通過紅色文化進(jìn)行熏陶，將有效推動(dòng)初中生對(duì)于紅色文化的認(rèn)可，進(jìn)而加強(qiáng)初中階段學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，最終通過紅色文化的傳承和發(fā)展提升自身的核心素養(yǎng)。文章就初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用價(jià)值切入，結(jié)合初中學(xué)校德育教育開展情況分析了紅色文化在初中學(xué)校德育教育中的運(yùn)用方略。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;德育教育;紅色文化;運(yùn)用方略

紅色文化屬于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和民主革命時(shí)期形成的特有文化體系，是中華民族特殊時(shí)期的文化傳承和發(fā)展。紅色文化是我黨的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，更是實(shí)施初中學(xué)校德育教育的重要源泉。初中學(xué)校德育教育教學(xué)過程中蘊(yùn)含了大量紅色文化和革命文化的元素，為廣大初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，探索初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用對(duì)于提高初中學(xué)校整體德育教育水平和管理水平，培養(yǎng)初中學(xué)生朝著合格社會(huì)主義接班人發(fā)展有著重要價(jià)值。

一、初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用價(jià)值

紅色文化憑借著其得天獨(dú)厚的紅色文化底蘊(yùn)，可以讓初中學(xué)校德育教育過程將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展等思想政治內(nèi)容融入其中。同時(shí)，紅色文化集中展現(xiàn)了開拓進(jìn)取、家國(guó)情懷、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于拼搏等精神都客觀真實(shí)反映了新時(shí)代之下正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。將人民利益、民族利益、國(guó)家利益和個(gè)人利益有機(jī)融合，是當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確導(dǎo)向[1]。因此，紅色文化是初中學(xué)校德育教育的源泉，是生生不息的精神。紅色文化是新時(shí)代育人新風(fēng)貌的展現(xiàn)，也是薪火相傳的革命先輩的優(yōu)秀價(jià)值觀和利益觀。紅色文化是值得每一個(gè)初中階段學(xué)生深度認(rèn)識(shí)、了解、掌握并內(nèi)化為自身德育素養(yǎng)中的。初中階段學(xué)生處于身心發(fā)展初步時(shí)期，認(rèn)知能力、思維能力不強(qiáng)，很多學(xué)生愛國(guó)意識(shí)尚未萌發(fā)，讀書的功利性過重，不明白為了什么而讀書。尤其是隨著社會(huì)發(fā)展和西方思潮的影響，一些諸如盲目崇拜、顛倒是非等不良意識(shí)形態(tài)涌入學(xué)生群體當(dāng)中，錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)導(dǎo)致學(xué)生思想覺悟有所下降，核心素養(yǎng)無(wú)法得到培養(yǎng)。初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用可以逐步將學(xué)生人格培養(yǎng)和紅色文化熏陶聯(lián)系在一起，為學(xué)生構(gòu)建一種積極向上的精神狀態(tài)[2]。尤其是通過紅色文化實(shí)施德育教育可以讓學(xué)生沐浴在紅色文化之下，利用紅色文化鑄就學(xué)生之魂，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)生健全的人格，推動(dòng)初中階段學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

二、初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用方略

（一）弘揚(yáng)紅色文化，實(shí)施教育融合

初中學(xué)校德育教育屬于“教書育人”的重要內(nèi)容，要達(dá)到“育人”效果，就要講究傳承，弘揚(yáng)革命愛國(guó)主義精神，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以，初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用首先需要進(jìn)行紅色文化的弘揚(yáng)。而紅色文化的弘揚(yáng)過程就是傳統(tǒng)文化傳承和學(xué)生德育素養(yǎng)提升的重要過程。具體來(lái)說(shuō)，在弘揚(yáng)紅色文化的過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生“求實(shí)開拓”的能力以及“堅(jiān)守信念”的品格[3]。紅色文化中不乏大量體現(xiàn)了文化教育和精神文化的元素，這些都應(yīng)當(dāng)是應(yīng)當(dāng)傳遞和講述給學(xué)生的。與此同時(shí)，初中學(xué)校德育教育實(shí)施過程應(yīng)當(dāng)把握住紅色文化弘揚(yáng)、傳統(tǒng)文化傳承以及德育教育的教育任務(wù)核心，通過紅色文化的概念解讀、紅色文化的故事講述等，將紅色文化有血有肉傳遞給學(xué)生，喚醒學(xué)生心靈當(dāng)中的紅色文化情感，進(jìn)而在德育教育中實(shí)施教育融合，讓學(xué)生身臨其境感受革命精神，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的過程中，潛移默化完成陶冶情操和升華思想，最終提升德育素養(yǎng)。

例如，初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用，教師可以借助紅色文化故事、紅色故事人物、紅色文化故事歷史意義等作為初中學(xué)校德育教育的紅色教育實(shí)施優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在感受“紅色故事”“紅色傳承”“紅色人物”的基礎(chǔ)上培育自身的堅(jiān)強(qiáng)意志、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任。這樣，通過紅色文化的“紅色”優(yōu)勢(shì)，初中學(xué)校德育教育就能逐步將學(xué)生人格培養(yǎng)和紅色文化熏陶聯(lián)系在一起，為學(xué)生構(gòu)建一種積極向上的精神狀態(tài)，讓學(xué)生沐浴在德育教育的“紅色”氛圍當(dāng)中[4]。

（二）構(gòu)建紅色文化體系，強(qiáng)化德育教育

初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用需要全方位多層次和多維度進(jìn)行的，只有初中學(xué)校教職員工隊(duì)伍堅(jiān)定馬克思主義信念，堅(jiān)定社會(huì)主義和特色社會(huì)主義信念，做到“事事無(wú)小結(jié)，處處皆開?！?，將紅色文化做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，才能讓學(xué)生不忘初心牢記使命接受德育教育和紅色文化教育[5]。所以，在初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用過程中，初中學(xué)校教職員工隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)積極研究紅色文化的內(nèi)涵，構(gòu)建紅色文化的校園文化體系，積極探索初中學(xué)校德育教育和素質(zhì)教育的使命，讓德育教育更有方向、紅色文化教育更有目標(biāo)，強(qiáng)化德育教育和紅色文化教育。

比如，初中學(xué)校德育教育中紅色文化的運(yùn)用過程中可以從德育教育校本教材打造入手，推動(dòng)紅色文化體系的完善。具體來(lái)說(shuō)，初中學(xué)?？梢越柚c本地區(qū)相關(guān)“紅色故事”“紅色人物”等內(nèi)容，在歸納總結(jié)基礎(chǔ)之上結(jié)合德育教育理論進(jìn)行校本教材的打造。這樣，通過極具“紅色”文化特色的校本教材就推動(dòng)了紅色文化體系的構(gòu)建，成為初中學(xué)校德育教育依托，推動(dòng)了初中生的道德思想和素質(zhì)教育的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

紅色文化屬于中國(guó)特色社會(huì)主義文化和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要組成部分，亦是我國(guó)革命時(shí)期無(wú)數(shù)先烈在民族生死存亡時(shí)期用自己的生命鑄造的精神財(cái)富，更是代代相傳的時(shí)代風(fēng)貌。所以，紅色文化能夠?yàn)槌踔须A段學(xué)生德育教育營(yíng)造良好的環(huán)境，便于優(yōu)秀紅色文化的挖掘、傳承和弘揚(yáng)，并通過紅色文化在德育教育方面的功能發(fā)揮，有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想水平。因此，初中學(xué)校德育教育過程應(yīng)當(dāng)充分圍繞著“立德樹人”根本任務(wù)，傳承紅色文化，在初中學(xué)校德育教育過程中科學(xué)合理利用紅色文化，提高德育教育成效。

參考文獻(xiàn)

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