傾注愛心講究藝術(shù)

趙冉

摘 要：德育是小學(xué)班主任的重點工作，該階段是學(xué)生道德品質(zhì)的初步培養(yǎng)階段，尤其是即將升入初中的六年級學(xué)生而言，班主任加強德育教育有利于學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)的有效形成，而且對于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展與成長具有著至為關(guān)鍵的意義與價值。六年級的學(xué)生對于新鮮的事物總是充滿著好奇心與探索欲望，班主任應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)，制定科學(xué)有效的德育教學(xué)策略，才能為學(xué)生健康成長與全面發(fā)展鋪墊現(xiàn)實的基礎(chǔ)?；诖耍疚闹攸c探究了小學(xué)六年級班主任德育工作的開展策略，以供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;班主任;德育工作

引言

德育在教育過程中具有著至為關(guān)鍵的意義與價值，小學(xué)階段是教化學(xué)生增強學(xué)生思想品質(zhì)的關(guān)鍵時期，所以在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以德為先，注重學(xué)生思想品德的提高。在六年級學(xué)段班主任將教育重點主要放置在文化課上以及升學(xué)考試上，忽略了學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入初中后無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這主要是德育教育工作的薄弱導(dǎo)致。核心素養(yǎng)背景之下應(yīng)當(dāng)切實注重德育教育，促進(jìn)小學(xué)六年級德育教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，為學(xué)生今后的發(fā)展與進(jìn)步提供有力的支持與保障。

一、創(chuàng)造德育氛圍，強化教育成效

學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的成長與發(fā)展影響尤為巨大，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)利用好環(huán)境優(yōu)勢，將德育教育切實滲透到學(xué)生的日常生活中，打造生活德育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良融洽的環(huán)境中，學(xué)生在此環(huán)境中成長定然會受到潛移默化的影響與感染。班主任可以借助班會開展的形式，將德育內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中參與學(xué)習(xí)。例如小學(xué)生有很多不良的行為習(xí)慣，教師在發(fā)現(xiàn)之后可以與德育知識進(jìn)行連接展開班會教育。在班級中較為常見的變身衛(wèi)生環(huán)境問題。學(xué)生缺乏優(yōu)良的行為習(xí)慣，做事隨意散漫，產(chǎn)生的垃圾隨意丟棄，不僅影響了班級的美觀，也對每個學(xué)生的身心健康成長帶來一定的消極影響，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)此種現(xiàn)象設(shè)計環(huán)保主題的班會活動，學(xué)生可以通過學(xué)生播放的生態(tài)環(huán)境被破壞的視頻，與學(xué)生一同討論實際生活中常常遇到的環(huán)境破壞現(xiàn)象，強化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的理解與感知。最后教師引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中應(yīng)當(dāng)如何去做，帶領(lǐng)學(xué)生對班級環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行維護(hù)。小學(xué)班主任在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)保學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在此種氛圍之下展開交流與學(xué)習(xí)，不僅能夠強化對環(huán)保的認(rèn)知，隨后將環(huán)保意識落實到日常行為當(dāng)中，還能讓學(xué)生積極主動地參與環(huán)保實踐，為班級環(huán)境衛(wèi)生甚至是地球環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行積極的維護(hù)。

二、做到率先垂范，樹立良好形象

俗話說“己不正，焉能正人”，班主任在展開德育教育時，首先要促進(jìn)自身品行修養(yǎng)的進(jìn)一步提高，要求學(xué)生不做的自己首先要不做，要求學(xué)生做到的自己一定要率先垂范。小學(xué)生所處的年齡階段正是容易受外界因素所影響的階段，教師在學(xué)校的日常工作與生活當(dāng)中要時時刻刻謹(jǐn)言慎行，注重自己的言行舉止，在不知不覺中為學(xué)生傳達(dá)正確的價值觀念與思想取向，切實提高自身的個人素質(zhì)，不給留下學(xué)生一丁點的不良影響，成為學(xué)生爭先效仿的榜樣與對象。對于學(xué)生之間出現(xiàn)的不好問題與情況，教師也要及時的調(diào)節(jié)與制止學(xué)生中出現(xiàn)好人好事，教師要及時的進(jìn)行表揚與鼓勵，并在班級中進(jìn)行宣傳推廣并樹立典型。例如在展開小學(xué)德育工作教學(xué)中，教師可以率先垂范，注重自身言行舉止的細(xì)節(jié)，在班級管理中講話是分明，公正，公平公開，讓學(xué)生信服并配合班主任的管理與教育。在校園活動和工作當(dāng)中班主任，遇到校園之內(nèi)所以丟棄的垃圾，也應(yīng)當(dāng)彎下腰來將其放到垃圾桶當(dāng)中，使學(xué)生自然而然的模仿消失的行為，并在今后養(yǎng)成不隨意丟棄垃圾的優(yōu)良習(xí)慣，這正是說一千遍不如做一遍，讓學(xué)生現(xiàn)實看到比理論知識的重復(fù)性講解要直接的多，效果也會明顯提高。

三、健全管理制度，發(fā)揮班委作用

健全的班級管理制度是一個班級成長與進(jìn)步的核心，所以班主任在德育工作當(dāng)中首先要建立健全完善的班級管理制度，并且在此過程中班主任可以要求學(xué)生一同參與其中。小學(xué)六年級的學(xué)生思想尤為豐富，他們具有一定的生活經(jīng)驗與閱歷，因此邀請學(xué)生參與到制定班級管理制度，能夠使其切實感受到較強的主人翁意識。另外班主任也要學(xué)會放下自己的權(quán)利，將班級中的一些管理移交給班委干部，如生活委員、紀(jì)律委員、班長等，讓班委干部切實發(fā)揮自己的管理，才能共同推動班級的發(fā)展。例如每周的主題班會就可以讓班委干部自行組織，學(xué)生們可以從自身的角度去思考班會的主題，更貼切他們的日常生活，這才是班主任德育工作開展的基礎(chǔ)。班級中有的管理制度并不合理且科學(xué)，但是學(xué)生們并不敢主動提出通過民主的投票和班干部收集調(diào)查問卷，則可以了解學(xué)生的真實想法，這是德育教育工作順利開展的前提。

四、開展德育活動，增強綜合素養(yǎng)

班主任可以在結(jié)合德育的過程中展開教育，在日常教學(xué)過程當(dāng)中，有必要強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，例如可以在教室中建立一個學(xué)習(xí)檢查小組，以便學(xué)生能夠在他人檢查和自我檢查當(dāng)中感受到自己的價值，積極配合并適應(yīng)班主任教師的教學(xué)風(fēng)格，在活動當(dāng)中照顧他人和群體，并形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更為有效的推動學(xué)生在教育活動中道德素質(zhì)與思想品格的有效提高，班主任必須對學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，認(rèn)知水平等實際狀況進(jìn)行了解，同時制定對應(yīng)的目標(biāo)計劃，以促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的顯著性提高。另外班主任可以通過以假期為主題的班級會議和每周的班級會議，來促進(jìn)學(xué)生愛國主義情懷的進(jìn)一步培養(yǎng)，并幫助學(xué)生增強自身的道德素質(zhì)。例如在清明節(jié)時，班主任可以告訴學(xué)生，今日的幸福生活都是革命先輩不怕犧牲，敢于奮斗換來的必須學(xué)習(xí)革命先輩的光榮傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，為社會、為國家奉獻(xiàn)出自己的一份力。在教學(xué)過程中，通過多媒體播放有關(guān)的照片與視頻，促使學(xué)生能夠分組學(xué)習(xí)有趣的內(nèi)容，進(jìn)一步展示與鍛煉自己，推動自身綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，班主任應(yīng)當(dāng)用愛心與科學(xué)的教學(xué)方式去感化學(xué)生，積極的展開德育教育工作，讓學(xué)生切實感受到班主任對自己的幫助與關(guān)心，讓學(xué)生懂得珍惜，懂得感恩。另外還應(yīng)當(dāng)利用豐富多元的教學(xué)手段讓學(xué)生具備一定的集體意識與責(zé)任意識，倘若發(fā)現(xiàn)在此過程中某些學(xué)生獲得了一定的進(jìn)步，教師竟然需要給予其一定的表揚與鼓勵，讓學(xué)生知道班主任為他們進(jìn)步與成長深感自豪與驕傲，給予學(xué)生更大的動力與信心，應(yīng)對后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn) ：

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