• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      雙減下小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

      2022-06-09 08:03:17劉冬冬
      民族文匯 2022年18期
      關鍵詞:雙減核心素養(yǎng)小學語文

      劉冬冬

      摘 要:針對義務教育階段教育高質(zhì)量發(fā)展最大的舉措就是有力落實“雙減”政策,減輕學生義務教育階段的課業(yè)負擔與課外輔導負擔。“減負”不再是紙上談兵,而是教改的利刃,預示國家在教育減負上的意志與決心。 如今我國在核心素養(yǎng)背景下熱火朝天的進行教學改革,有了大量研究成果和寶貴的研究經(jīng)驗。小學階段是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵階段,本文就雙減背景下小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進行探究。

      關鍵詞:雙減;小學語文;核心素養(yǎng)

      引言

      雙減背景下發(fā)展學生的核心素養(yǎng)已成為學校教育和教學的中心軸。為了培養(yǎng)學生的核心素質(zhì),大多數(shù)老師可謂各顯神通。雙減背景下如何提升小學語文核心素養(yǎng)成為眾多老師關注的焦點。

      一、雙減下語文核心素養(yǎng)目標的維度分析

      (一)言語建構(gòu)與運用

      言語建構(gòu)與運用包括認知、理解和應用。認知強調(diào)會認且能夠復述和描述,會認主要是小學生對字詞句文等基礎性語文知識的認識,包括基本修辭知識、基本文學常識等;理解強調(diào)概括且能夠舉例解釋,學生在會認的基礎上進一步理解文本內(nèi)容,達到能夠復述整個情節(jié)或描述某個情境的要求,且通過朗讀和閱讀文章形成初步的語感;應用強調(diào)能寫會用,要求學生能夠自主積累優(yōu)美且有新鮮感的語句段落,能在情境中順暢交流,表達出自己的觀點。語言運用是最基本的,只有保證了這個前提,才能使后面三維度的目標進行的更加順利,在新課標中也已經(jīng)給出了詳細的闡述與要求。

      (二)思維發(fā)展與提升

      思維發(fā)展與提升強調(diào)學生應帶著問題進行閱讀,養(yǎng)成積極主動思考的習慣,具備根據(jù)文字想象情境的能力。在語文學習過程中學會分析、比較、歸納、概括等思維方法。可以在閱讀過程中選擇搜索一些文本來進行拓展閱讀,使對文本的內(nèi)容理解的更加合理更加深入。但也不能僅僅停留在直覺形象思維層面,語文核心素養(yǎng)目標要求學生形成更強的思維能力,學生的表達能力也可以明確體現(xiàn)出學生的思維能力,在檢測學生思維能力發(fā)展時,讓他進行表達是一種很好的檢測方式。

      二、雙減下小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

      (一)合理的調(diào)整作業(yè)量與時間

      雙減下,合理的調(diào)整學生的作業(yè)量與時間對于核心素養(yǎng)培養(yǎng)非常重要。將“語文課外作業(yè)設計”定義為:教師根據(jù)語文課標與教學目標要求,結(jié)合語文學科特點與教學資源,以及新舊知識的銜接和語文要素,考慮學生認知和發(fā)展水平,對語文課外作業(yè)進行依據(jù)、目的、內(nèi) 容、量與時間、類型與形式等各方面進行規(guī)劃設計的過程。教師要擺脫應試教育理念,創(chuàng)新設計作業(yè),改變傳統(tǒng)書面作業(yè)觀。其前提是要改變課外作業(yè)設計中所存在的各種問題,才有可能形成多方維度的作業(yè)目的,將作業(yè)的功能落到實處。課外作業(yè)設計的改進是尤為重要的。課外作業(yè)設計要滿足與立足于當下社會的發(fā)展,也要面向和著眼于未來的發(fā)展;以學生為中心,聯(lián)系學生生活實際,緊扣三維目標和核心素養(yǎng)進行課外作業(yè)的設計,鼓勵和培養(yǎng)學生的個性與全面發(fā)展。教師可以將實踐類作業(yè)融入到語文課程的教學當中,引導學生在實際生活中學會運用語文知識,不斷地思考,提出質(zhì)疑,解決疑惑,深入認識和理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及要求,將其融入到語文教學與課外作業(yè)設計中,從而促進核心素養(yǎng)的培養(yǎng),提升語文素養(yǎng)、語文能力和實踐創(chuàng)新的思維能力。語文與我們的生活息息相關,語文作業(yè)的內(nèi)容不應局限于配套練習和課本習題,應加強與生活實際的聯(lián)系,多留意身邊以及生活當中可以作為課外作業(yè)的資源,視野開闊,知識面變廣。教師可以通過課文內(nèi)容學習,讓學生進行角色扮演。如上完《“精彩極了”和“糟糕透了”》后,可以讓學生結(jié)合課文情節(jié)和自己的生活經(jīng)歷進行角色扮演,還可以通過講故事、演講等方式,培養(yǎng)學生自主、合作與探究的學習方式,引導學生找到學習樂趣,體驗語文學科存在的價值。然而,知識的學習與核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,需要將各學科所學習的知識與語文學科的課外作業(yè)設計進行結(jié)合,學科與學科的知識相互滲透,培養(yǎng)學生知識的綜合運用能力,促使學生對不同學科知識間的相互理解和遷移。教師要以課本內(nèi)容為主進行課外作業(yè)設計,如學完《鳥的天堂》后,讓學生通過自己的思考和想象設計一副自己眼中鳥的天堂的畫面,發(fā)揮想象補充完整:“有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀……有的……還有的……”。這樣既激發(fā)學生的興趣,提高動手能力和想象力,語言文字也得到訓練。 學校是進行作業(yè)量與時間調(diào)整的主要責任人,再由教師實行,做合理的安排。學生的健康成長才是第一要義,而當下學生的課余活動時間被大量的課外作業(yè)擠占,其身體健康難以保證。大量重復且盲目訓練的課外作業(yè),會使學生沒有時間靜心下來思考,作業(yè)總是會因為不細心而出錯,久而久之形成一種壞習慣。學校應根據(jù)教師和學生的實際情況對其進行適當調(diào)整,多給予教師潛心專研的時間,使教師在設計完學生的課外作業(yè)后,自己控制做作業(yè)時間,親自嘗試做一遍,再考慮個別學生能力的基礎上進行作業(yè)量和時間的調(diào)整,合理選擇作業(yè)內(nèi)容。忽略低效的作業(yè),培養(yǎng)學生健康的生活方式,從合理設計作業(yè)量和時間開始。

      (二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,減少功利主義對學生的影響

      雙減背景下轉(zhuǎn)變應試教育理念,確立正確價值導向非常關鍵。小學是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提升學習能力與素養(yǎng)的最關鍵時期,然而傳統(tǒng)教育理念通常以學生的知識掌握和積累為主,學生的素養(yǎng)被忽視,繁重的課外作業(yè)使人們質(zhì)疑其存在的價值。教師應著力關注和培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng),使他們達到未來社會的需求。社會需要樹立正確的價值導向,引導學校、教師和家長正視課外作業(yè),如此,語文課外作業(yè)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才能起到促進作用。每個學生都是發(fā)展中的人,學生接受教育是為了能夠充分發(fā)揮自身能力和終身學習理念,為了促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和整個社會的和諧發(fā)展。我國在新課標中強調(diào)以人為本的教育目標,跟進社會的發(fā)展,淡化教育的功利性主義。教師可以通過教學引導學生找到適合自身能力發(fā)展的學習方法,培養(yǎng)求知欲和實踐創(chuàng)新意識,鼓勵學生敢于去發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑、找出方法、解決疑惑。充分展現(xiàn)出當今社會不僅注重學生知識與技能的掌握,還注重學生品格和良好行為習慣的培養(yǎng)。

      結(jié)束語

      雙減背景下核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為整個教育體系中最核心的問題。針對義務教育階段教育高質(zhì)量發(fā)展最大的舉措就是有力落實“雙減”政策,減輕小學學生義務教育階段的課業(yè)負擔與課外輔導負擔?!皽p負”不再是紙上談兵,而是教改的利刃,預示國家在教育減負上的意志與決心。本文通過合理的調(diào)整作業(yè)量與時間,加強課外閱讀,培養(yǎng)質(zhì)疑善思能力,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,減少功利主義對學生的影響策略,希望給予小學語文教育工作者一些思考,在雙減背景下從而更好的培養(yǎng)小學語文核心素養(yǎng)。

      參考文獻

      [1]張立維. 基于核心素養(yǎng)下小學語文實踐能力的培養(yǎng)策略[J]. 中華少年, 2020(12).

      [2]努爾曼古麗·艾買提. 核心素養(yǎng)背景下小學語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略探討[J]. 好日子, 2019(7):1.

      [3]努爾曼古麗·艾買提. 核心素養(yǎng)背景下小學語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)策略探討[J]. 好日子, 2019(7):1.

      [4]唐進. 立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學語文教學策略[J]. 東西南北:教育, 2021(11):1.

      [5]馬玉濤. 核心素養(yǎng)下小學語文人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].? 2020.

      猜你喜歡
      雙減核心素養(yǎng)小學語文
      “雙減”出臺,校外培訓面臨巨震
      省教育廳基礎教育處一行到莒縣開展“雙減”工作專項調(diào)研活動
      持續(xù)推動“雙減”,強化學校育人主陣地作用
      科教新報(2021年15期)2021-05-12 18:59:56
      蘋果園實現(xiàn)化肥農(nóng)藥“雙減”的路徑選擇
      作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
      今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
      優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
      淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
      讓多媒體課件為閱讀教學助力
      撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
      “1+1”微群閱讀
      武清区| 西贡区| 枞阳县| 彰化市| 鹤峰县| 五河县| 开远市| 乐业县| 南雄市| 盐源县| 景德镇市| 临泽县| 四子王旗| 广汉市| 东光县| 中方县| 孝感市| 东安县| 洞口县| 利辛县| 思南县| 玉门市| 莫力| 宣化县| 永清县| 渑池县| 兰西县| 聊城市| 靖宇县| 虹口区| 如皋市| 驻马店市| 乌兰浩特市| 双鸭山市| 长春市| 达拉特旗| 陈巴尔虎旗| 喀喇沁旗| 鄂尔多斯市| 太谷县| 城步|