侯全武

今年我開始任教一年級，這對我來說是一次新的挑戰(zhàn)。一年級很辛苦，這我不怕，當時我感覺最大的困惑就是：孩子都那么小，一切都要從頭開始。尤其是寫字，要從開始拿筆學起，面對這么小的孩子我實在是沒有什么經(jīng)驗，但是我還是要調(diào)整心態(tài)，面對現(xiàn)實。我告訴自己，想盡一切辦法也要讓孩子們在一年級打下堅實的寫字基礎。

一開始上課時，我就注意觀察孩子們的寫字細節(jié)。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)很多小孩握筆姿勢不正確，有的五個手指握筆，有的三個手指握筆，手指握在筆尖上，看不到寫的字了。這種姿勢，不能將筆固定住，寫出的字筆畫不齊;還有的孩子拿筆時緊緊捏住筆尖，限制了手腕的靈活運用，寫出的字筆畫不舒展，大小不一。這樣書寫時看不到自己寫字的筆畫，頭便向一邊傾斜，影響視力。這樣的寫字姿勢還容易使學生易患斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，寫出來的字不漂亮、不規(guī)范。

歸結其原因，我主要從以下幾方面入手：

一、糾正錯誤的姿態(tài)

（1）編寫兒歌。《握筆歌》：老大老二頭對頭，老三放在筆下頭，老四老五藏里頭、筆桿靠著虎口邊、手離筆尖兩只頭。《坐姿兒歌》：頭正肩平挺起胸，

兩腿并排腳放平。身子稍微向前傾，自然大方坐端正?！秾懽謨焊琛罚貉垭x書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠。手離筆尖一寸遠，寫字要領記心間。讓學生熟記成誦，并印發(fā)給家長，讓家長配合學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（2）做寫字操。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。由于學生年齡還小，加上孩子嬌生慣養(yǎng)現(xiàn)象嚴重，學生的動手能力差，小手的肌肉不夠發(fā)達，所以初學寫字，稚嫩的小手顯得十分緊張。寫字前來個手腕操：畫橫畫豎畫圓圈，先撇后捺對稱寫，指節(jié)伸縮易手腦。簡單的熱身活動不僅調(diào)動了學生寫字的積極性，更讓孩子的手部肌肉得到了鍛煉。

（3）學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持。

（4）不斷糾正學生錯誤的寫字姿勢。寫字姿勢不是一天兩天就能培養(yǎng)好，不是一天兩天就能糾正的。要持之以恒，不能一曝十寒。有些學生把“認真寫字”理解成了“緊張寫字”。聽到老師要求認真寫字的要求時，有的把肩膀高高聳起，手部肌肉異常緊張，有的大拇指食指緊緊握住筆桿，食指彎曲成了“90”度，讓人十分心疼。有些學生寫字姿勢不正確，老師巡視過去看到，馬上吐吐舌頭，立馬改正，一會兒又忘了。教師必須循循善誘，反復強調(diào)，注重平時，這樣才能幫助學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

二、培養(yǎng)學生寫好規(guī)范字的好習慣

要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實的基本功?！皩W好規(guī)矩，循序漸進”。在教授筆畫的基本寫法時，要化知識點為形象、生動、有趣、學生易于接受的語言，化復雜為簡單，這樣才能激發(fā)學生學筆畫的積極性。例如，在教“撇”這個基本筆畫時，我在寫字課一開始，就表揚同學：上節(jié)課，小朋友們的“橫”和“豎”寫得真好，現(xiàn)在我們認識的字寶寶“木”也想到自己的田字格里休息一下，我們笑著請他們進來吧！“興趣是最好的老師”，寫字前用兒童化的語言引孩子們進入書寫狀態(tài)，使孩子們產(chǎn)生“我要寫得漂亮”的愿望。

三、培養(yǎng)學生學會欣賞，相互學習的好習慣

在教學過程中多注意，針對每一位學生的點滴進步給予及時的表揚鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。利用人的自尊心和榮譽感，用勉勵的口氣給學生以鼓勵，使學生潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

（1）作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應紅星。發(fā)現(xiàn)寫得好的學生，在課堂上表揚，并通過實物投影儀等手段及時展示佳作，使學生體驗到寫字的樂趣。

（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組可得到一顆“☆”。學期結束時進行小組獎勵。

（3）個人競賽。每個月進行一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“☆”。另外，鼓勵學生積極參加校內(nèi)組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。

四、培養(yǎng)學生認真讀“帖”的習慣。

每篇課文后面的田字格就是學生的字帖，田字格里的字規(guī)范秀美，是標準的正楷字，是學生寫字的最好字帖。指導學生認真看田字格里的例字，培養(yǎng)學生認真讀貼的習慣，不僅可以提高寫字教學的效率，更有利于學生的自主發(fā)展。

（1）編寫朗朗上口的《田字格歌》，指導學生正確地認識田字格?！疤镒指瘢姆椒?，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間”。清楚認識田字格里的各個部分，對于指導學生讀貼，培養(yǎng)學生讀貼的習慣起著舉足輕重的重要。

（2）示范演示，指導學生認真讀貼。一年級初學看貼，教師在黑板上板書示范大字，隨著老師的手起筆落之間，請學生觀察每個筆畫的起筆、止筆，每一格的占格，占位，每個字的間架結構，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓……然后讓學生一起交流，接著老師予以糾正，再邊講解邊板書示范。而后讓學生在描紅本上先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導。

（3）培養(yǎng)學生觀察能力，養(yǎng)成讀貼的習慣。一年級學生學寫的字多為結構比較簡單，筆畫比較少的漢字。如我在教學生寫“會、今”這兩個字時，讓他們仔細觀察，知道這兩個字都是獨體字，并且上面都是“人”字頭，“人”字頭的“撇”和“捺”要分得開，像一把大傘一樣，因為在下面有筆畫寶寶要來躲雨呢。兩個字還有一個相同點：最后一筆都是長點。橫筆在一個字里非常關鍵，“會”的兩個橫是一長一短，第二橫是關鍵筆，占據(jù)了橫中線，“撇折”要往上斜。“今”的“橫折”要往左斜，但要有力。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結構，才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入學生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎，在以后的寫字過程中達到得心應手的效果，將來學生才能自己讀貼，臨貼。

五、培養(yǎng)學生勤學樂練的習慣。

興趣是最好的老師，積極向上，有奮斗目標是最好的動力。老師利用時機鼓勵學生，只要你努力，養(yǎng)成良好的寫字習慣，克服懶惰的心理，你同樣會成功。尤其是要抓好每天十個字，不能讓孩子們離了老師的眼睛就開始胡寫亂畫，讓他們養(yǎng)成提筆就是練字時的好習慣。

經(jīng)過一個學期的認真實踐，積極探討研究，在寫字教學中，取得了一定的收獲，孩子們的字寫得越來越好了。但低段學生的易變性還是比較大的，還須繼續(xù)努力。習慣是長期培養(yǎng)的結果，良好的書寫習慣更要常抓不懈，也是一個長期而艱苦的過程，更是磨練學生性格、品質(zhì)的過程。我將不斷探索，不斷完善教學方法，使學生從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。