桂英

摘要：在高中政治課堂教學(xué)中，以高效化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，是政治教師不可推卸的責(zé)任。應(yīng)該實(shí)施有效方法，構(gòu)建高效政治課堂，并營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的充分活躍，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，整體提高高中政治的課程教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)視域下高中政治高效課堂的構(gòu)建方法非常多，本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)展開了相關(guān)分析，希望能為其他教師更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;高效課堂;構(gòu)建方法

引言：聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建高中政治的高效課堂，詳細(xì)講解理論知識(shí)，并且列舉不同案例，充分激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷、責(zé)任意識(shí)、自學(xué)興趣，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與意識(shí)等，對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)大有助益。政治教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、授課方式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，滿足全體學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求，能夠揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，更短時(shí)間內(nèi)培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

1、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)如今，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的課堂應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越高，“微課”“慕課”等特色教學(xué)方式融入高中政治課堂活動(dòng)，不僅提高了政治課程的教學(xué)質(zhì)量，也活躍了學(xué)生的抽象思維、創(chuàng)新思維，使學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加便捷，相關(guān)問(wèn)題的理解更加深入。高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要靈活地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效情境，構(gòu)建高效課堂，把握合適時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，引領(lǐng)學(xué)生多角度感受中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。課堂教學(xué)精彩紛呈，教學(xué)過(guò)程獨(dú)具吸引力，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的自學(xué)興趣，在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)與探究活動(dòng)中，必然有著令人驚喜的出色表現(xiàn)[1]。比如，在講解人教版必修四“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”一課內(nèi)容時(shí)，可以用微課展示古代絲綢之路歷史，讓學(xué)生了解西漢開放的民族政策，了解張騫出使西域的壯舉，再對(duì)比新時(shí)期“一帶一路”戰(zhàn)略，展現(xiàn)中華民族代代傳承的開拓創(chuàng)新精神、勇于挑戰(zhàn)的民族精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析古今絲綢之路的異同點(diǎn)，學(xué)生分析了古代海上和陸上絲綢之路，再對(duì)比如今的絲綢之路和沿線經(jīng)濟(jì)帶，感受新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)新精神，展現(xiàn)了我國(guó)構(gòu)建全球經(jīng)濟(jì)共同體的高瞻遠(yuǎn)矚。微課呈現(xiàn)了中華民族開拓創(chuàng)新的精神，展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更加直觀了解我國(guó)政治制度和外交政策，了解我國(guó)新時(shí)期積極參與國(guó)際事務(wù)，構(gòu)建全球命運(yùn)共同體的設(shè)想，讓學(xué)生更加擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升高中生政治認(rèn)同感。

2、設(shè)計(jì)問(wèn)題教學(xué)方法

教師可以在哲學(xué)板塊教學(xué)中滲透科學(xué)精神培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待個(gè)人與國(guó)家發(fā)展、理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，幫助高中生制定職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。例如，教師在教授實(shí)踐與認(rèn)知之間的關(guān)系時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：真理是如何誕生的，夢(mèng)想和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是什么，我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，用這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考積極性。學(xué)生首先分析了實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系，明確了真理和實(shí)踐之間的關(guān)系，并用案例驗(yàn)證了實(shí)踐與真理之間的關(guān)系。學(xué)生們認(rèn)為真理是對(duì)社會(huì)規(guī)律的集中體現(xiàn)，實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證真理的唯一渠道，例如阿里巴巴集團(tuán)的發(fā)展，馬云的創(chuàng)業(yè)過(guò)程并不順利，人們認(rèn)為電子商務(wù)無(wú)法替代實(shí)體經(jīng)濟(jì)，但是如今阿里巴巴成為全球最大的電商平臺(tái)，這一案例驗(yàn)證了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這一研究過(guò)程提升了學(xué)生科學(xué)精神。

3、精心挑選法治案例

法律是維護(hù)社會(huì)發(fā)展的基石，但是高中生法律意識(shí)比較淡薄，思政教師可以挑選學(xué)生身邊的法律案例，介紹青少年犯罪和我國(guó)依法治國(guó)戰(zhàn)略，讓學(xué)生真切感受到法律的力量。例如，在講解人教版必修四“社會(huì)歷史的主體”一課內(nèi)容時(shí)，可以介紹我國(guó)“十三五計(jì)劃”、“十四五計(jì)劃”和《憲法》，品位其中“人民至上”理念，這一理念也被寫進(jìn)了憲法中。中國(guó)共產(chǎn)黨以為人民謀福祉為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持群眾路線，一切以人民利益為先。例如在2020年武漢疫情中，中國(guó)共產(chǎn)黨迅速下?lián)芸挂哔Y金、支援武漢抗疫、全面免費(fèi)核酸檢測(cè)，迅速控制了疫情，展示了中國(guó)速度，這體現(xiàn)了我黨人民至上的執(zhí)政理念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，讓學(xué)生明確社會(huì)主義法治文明建設(shè)對(duì)人民利益的維護(hù)，讓學(xué)生感受到社會(huì)主義法治建設(shè)的優(yōu)越性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)。

4、結(jié)合課外教育實(shí)踐

隨著新高考制度的不斷深化，全新的命題方式和內(nèi)容，決定了我們?cè)谌粘５恼握n程教學(xué)活動(dòng)中不能采用“理論灌輸+重點(diǎn)板書”的教學(xué)形式[3]。幾十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐也已經(jīng)證明，在高中政治課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)灌輸難以激發(fā)學(xué)生興趣，難以有效提高政治課程質(zhì)量。因此，我們要不斷豐富高中政治課程的教學(xué)形式，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。比如，在學(xué)習(xí)人教版必修二“堅(jiān)持黨對(duì)一切的領(lǐng)導(dǎo)”這節(jié)課程內(nèi)容時(shí)，有很多學(xué)生已經(jīng)聽?wèi)T了“我們要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，但是很多教師沒有注意到學(xué)生心中的問(wèn)題“我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)呢？”，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為了提高學(xué)生的政治知識(shí)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，我在節(jié)假日的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到附近的愛國(guó)主義教育基地中進(jìn)行參觀，使學(xué)生在紅色革命的具體情境中感受革命的力量，形成對(duì)新民主主義革命理論的具體認(rèn)知，明白“中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史發(fā)展的必然，是人民的共同選擇”，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中政治教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案、組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須堅(jiān)持以生為本的原則，通過(guò)實(shí)施有效方法，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走上個(gè)性化發(fā)展之路，而順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性、成熟化發(fā)展等目標(biāo)。高中政治教師應(yīng)積極探索教學(xué)途徑，深入研究教學(xué)策略，構(gòu)建獨(dú)具特色的高效課堂，運(yùn)用多種教學(xué)方法和授課手段，助力學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，使學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)得以全面發(fā)展后，作為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，盡快實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁宏偉.基于高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（07）：256.

[2]柳平.淺談核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].教育革新，2020（06）：18.

[3]陳旭升.基于核心素養(yǎng)構(gòu)建高中政治高效課堂的六種途徑[J].廣西教育，2020（46）：119-120.