胡霞

摘 要：職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、有效解決就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有重要的支撐作用。中職學(xué)校的教育任務(wù)，就是培養(yǎng)具有各種專業(yè)技能的人才，為社會(huì)輸送有用的人才。隨著新時(shí)代的發(fā)展，中職生的心理健康問題越來越多樣化，這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，也影響了他們的健康成長(zhǎng)。因此，我們需要重視心理健康教育，并將其融入中等職業(yè)教育活動(dòng)中。基于此，本文將分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的策略。

關(guān)鍵詞：中職;心理健康教育;有效對(duì)策

一、 對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意義

經(jīng)過多年的建設(shè)，我國(guó)教育已經(jīng)形成了以中等職業(yè)教育為主，由初等、中等和高等組成的職業(yè)教育體系，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。中等職業(yè)教育作為我國(guó)職業(yè)教育的主體和重點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)和重要性日益凸顯。然而，現(xiàn)階段一些中等職業(yè)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教育管理的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)心理健康教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心健康問題逐漸暴露出來。因此，為了有效保證中職教育效果的實(shí)現(xiàn)，必須做好中職學(xué)生的心理健康教育。

二、 中職學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀分析

1、 學(xué)生心理健康問題狀況

通過分析中職學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀可知，多數(shù)學(xué)生選擇中職院校的原因在于文化基礎(chǔ)薄弱，考試成績(jī)低。在進(jìn)入中職院校之后，由于學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生明顯變化，這些變化會(huì)相應(yīng)沖擊學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。中職院校不太關(guān)注學(xué)生的心理健康，將工作重心放在學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練方面，在管理學(xué)生時(shí)，主要采用剛性管理模式，對(duì)中職學(xué)生的身心健康造成極大影響，導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題突出。

2、 社會(huì)對(duì)中職院校存在偏見

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)對(duì)于中職院校的偏見非常大，將中職院?？醋髋囵B(yǎng)工人的地方，認(rèn)為中職院校學(xué)生沒有發(fā)展前途，從而導(dǎo)致中職院校學(xué)生就業(yè)擇業(yè)時(shí)遇到嚴(yán)重歧視。正是由于社會(huì)偏見影響，中職學(xué)生極易出現(xiàn)逆反心理，因此會(huì)做出不合規(guī)的行為，加重社會(huì)對(duì)中職院校的偏見，不僅對(duì)中職院校教育事業(yè)的發(fā)展造成影響，還會(huì)影響中職學(xué)生的心理健康。

三、 中職心理健康教育策略

1、 構(gòu)建專項(xiàng)心理健康課程

承載教育活動(dòng)心理健康教育的開展，需要有專項(xiàng)課程作為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中教育，讓學(xué)生能夠掌握基本的心理健康知識(shí)和方法，正確認(rèn)知心理健康，這樣才能提高其心理素養(yǎng)。因此，對(duì)于中職學(xué)校來說，應(yīng)和語文、數(shù)學(xué)等課程一樣，將心理健康教育作為一門公共基礎(chǔ)課來開設(shè)，應(yīng)充分考慮目前中職學(xué)生表現(xiàn)出的常見心理問題，結(jié)合教材，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的心理健康內(nèi)容及環(huán)節(jié)，并確保心理健康教育從學(xué)生入學(xué)開始就得到落實(shí)。在構(gòu)建心理健康公共基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，還可以針對(duì)學(xué)校內(nèi)的不同專業(yè)，創(chuàng)設(shè)具有專業(yè)特色的心理健康課程，因?yàn)椴煌瑢I(yè)的學(xué)生，面臨的壓力及出現(xiàn)的心理問題也可能不同，尤其是將來從事不同行業(yè)，心理健康問題會(huì)呈現(xiàn)出明顯的行業(yè)特征。因此，基于專業(yè)實(shí)際來創(chuàng)設(shè)心理健康課程，將其作為專業(yè)教育的一部分，能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)。

2、 創(chuàng)新心理健康教育形式

推動(dòng)多元化構(gòu)建高水平的心理健康教育是確保中職學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)鍵，為使中職學(xué)生接受高水平的心理健康教育，還需學(xué)校構(gòu)建多元化的心理健康教育形式，打造立體化的心理健康教育體系，讓學(xué)生能夠在其中受到全方位的教育。第一，構(gòu)建線上教育平臺(tái)。心理健康教育，不能只是教師向?qū)W生進(jìn)行教育，還需要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，對(duì)于有需求的學(xué)生，可以自主學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，這就需要打造線上教育平臺(tái)，在其中設(shè)置心理健康方面的知識(shí)內(nèi)容，提供給學(xué)生，讓學(xué)生可以登錄線上平臺(tái)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，建立心理健康教育檔案。對(duì)于中職學(xué)生的心理健康教育，并非一夕之功，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持。為了解學(xué)生的心理健康變化情況，就需要建立心理健康教育檔案，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始，就對(duì)學(xué)生的心理健康情況做好普查、記錄，然后隨著教育活動(dòng)的推進(jìn)，持續(xù)記錄學(xué)生的心理健康變化，這樣就可以對(duì)學(xué)生的心理健康情況實(shí)現(xiàn)跟蹤監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并予以疏導(dǎo)。第三，開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。心理健康教育離不開學(xué)生的參與，只有親自參與，學(xué)生才會(huì)真正獲得感悟和成長(zhǎng)，各種形式的心理活動(dòng)是學(xué)生參與地最佳契機(jī)，所以學(xué)校應(yīng)通過多樣有趣的心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

3、 社會(huì)層面

中職院校應(yīng)當(dāng)和地區(qū)教育部門做好合作交流，大力宣傳中職學(xué)校的辦學(xué)理念與教育方針，消除社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的偏見與歧視，能夠正確看待中職院校與學(xué)生，以此為中職學(xué)生提供公平就業(yè)環(huán)境。在開展宣傳工作時(shí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的中職畢業(yè)生宣傳，梳理榜樣和模范，確保社會(huì)群眾可以正確認(rèn)識(shí)中職學(xué)生。消除社會(huì)對(duì)于中職院校與學(xué)生的偏見，注重綜合型與技能型人才培養(yǎng)，確保中職學(xué)生德才兼?zhèn)洹Ｔ陂_展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生，定期考核學(xué)生的知識(shí)技能，能夠高效完成教學(xué)目標(biāo)。此外，注重學(xué)生德育教育，大力推行勵(lì)志教育，指導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展目標(biāo)，抗挫折能力強(qiáng)。通過心理健康教育，能夠?qū)崿F(xiàn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

4、 重視家庭教育

家庭教育作為孩子接觸最早的教育，重要性不言而喻。因此為了促進(jìn)中職學(xué)生身心的健康發(fā)展，勢(shì)必要將家庭教育放在基礎(chǔ)地位。只有家庭教育有效地發(fā)揮了它的作用，學(xué)校教育和社會(huì)教育才能夠順利地進(jìn)行。因此，對(duì)于采用不良家庭教養(yǎng)方式的父母應(yīng)該選擇一種更為理性化的家庭教育方式，平等地對(duì)待子女。在家庭內(nèi)部要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，給予孩子成長(zhǎng)過程中應(yīng)有的關(guān)愛與指導(dǎo)，不因?yàn)樽优粫r(shí)的成績(jī)落后而冷眼相加。要從根源上杜絕原生家庭給中職學(xué)生帶來的傷害，幫助中職學(xué)生形成健康的心理。

四、 結(jié)束語

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生心理健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)加大心理健康教育力度，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)處理心理健康問題。在日常教育與教學(xué)活動(dòng)中，注重加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，確保學(xué)生可以積極處理各項(xiàng)事務(wù)。同時(shí)，在心理健康教育中，還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)校層面、社會(huì)層面與家庭層面的工作，為學(xué)生建立健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，以此實(shí)現(xiàn)全面綜合發(fā)展。

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