周光宏

摘 要：受到新課程改革的影響，現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)對于課堂有效性的提升，這是因?yàn)橛行У挠⒄Z課堂是保證學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)盡可能多知識的關(guān)鍵，因此作為初中英語教師就需要不斷思考針對初中英語課堂有效性進(jìn)行提升的相關(guān)策略。這也是本文的研究重點(diǎn)所在，通過打造高效英語課堂的方式推動普通英語教學(xué)水平的增長，也為廣大的初中英語教師提供相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性

由于初中階段所進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)起到承上啟下的關(guān)鍵性作用，因此重視該階段教學(xué)的有效性至關(guān)重要。需要在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識上進(jìn)行更加深層次的英語學(xué)科探究，完成完整知識體系的構(gòu)建，為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這也是要求教師針對中國英語課堂有效性進(jìn)行提升的原因所在。一般而言，針對英語課堂的有效性進(jìn)行提升的主要策略是針對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化教學(xué)模式，保證學(xué)生對于英語課堂的積極參與，凸顯學(xué)生的主觀能動性，注重運(yùn)用關(guān)鍵傳統(tǒng)方法以及教學(xué)范圍嚴(yán)肅等問題。

一、樹立新的英語教學(xué)理念

針對初中英語課堂有效性進(jìn)行提升的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，跳脫出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性，避免使用灌輸式教學(xué)方法，不再以學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一指標(biāo)?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，選擇對應(yīng)的教學(xué)方法，包括制定明確的教學(xué)目標(biāo)，采用分層教學(xué)策略。其次是樹立正確的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本針對學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出，同時(shí)在日常英語課堂中可以引入適當(dāng)?shù)纳罨貋砝鼘W(xué)生和英語學(xué)科之間的距離，也能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到英語學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。最后是關(guān)于發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變，開展英語學(xué)習(xí)，除了關(guān)注學(xué)生對于相關(guān)知識和技能的掌握之外，更為重要的是重視對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持，因此教師在實(shí)施評價(jià)的過程中，就需要堅(jiān)持全面多樣化的原則，以發(fā)展觀視角看待學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)?；趯W(xué)生在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得成就的充分肯定，幫助學(xué)生樹立良好的英語學(xué)習(xí)信心，收獲學(xué)習(xí)效率的增長。

二、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

針對輕松愉快的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，是打造和諧師生關(guān)系的有效手段，能夠?yàn)閹熒g的對話交流提供更多的契機(jī)，更為重要的是能夠逐漸消除中學(xué)生對于英語學(xué)科學(xué)習(xí)的恐懼心理，同時(shí)也方便教師做到對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效了解。在一個班級中，學(xué)生關(guān)于英語學(xué)科表現(xiàn)出的基礎(chǔ)能力及學(xué)習(xí)能力，必然會存在差異。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生本身的知識基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)特征，采用針對性的教學(xué)方法才能夠取得預(yù)期的成果。一般要求在實(shí)施教學(xué)過程中，需要表現(xiàn)出對于學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法的充分尊重。例如部分學(xué)生會存在一些天馬行空的想法，不應(yīng)當(dāng)直接進(jìn)行否定，而是采用記憶引導(dǎo)的方式來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究和反思，這是支撐初中學(xué)生個性化發(fā)展的有效手段，通過輕松愉快的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間意識亦有關(guān)系的打造，也為學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心真實(shí)想法，提供平臺支持。

三、創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)模式

重視對于英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是提高英語教學(xué)有效性是關(guān)鍵舉措，例如采用自主探究模式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，或者是采用合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生借助團(tuán)隊(duì)的力量攻克英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的各種困難。無論哪種教學(xué)模式的采用都應(yīng)當(dāng)遵循發(fā)揮學(xué)生主體作用的基本原則，例如在課前組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前了解需要學(xué)習(xí)的知識，做好沖突的準(zhǔn)備，避免在正式課堂上無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。合作學(xué)習(xí)可以說是現(xiàn)階段初中英語課堂常用的教學(xué)手段，能夠顯著提高英語教學(xué)的有效性，具體是指將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，并且分別為不同學(xué)習(xí)小組設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)小組成員之間內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，同時(shí)也能夠激發(fā)小組相互之間的競爭，借助學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)深化英語課堂教學(xué)效果。

四、采取多樣化的教學(xué)方法

單一的教學(xué)模式是傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)效率不高的原因所在，因此針對教學(xué)模式進(jìn)行多樣化轉(zhuǎn)變無疑是改進(jìn)初中英語可能有效性的不二選擇教師可以將信息技術(shù)融入到初中英語教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)方法輔助英語教學(xué)工作的進(jìn)行。當(dāng)然也可以采用情境創(chuàng)設(shè)方法來推動英語課堂。例如，在學(xué)習(xí)Travelling時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境，當(dāng)我們出去旅游時(shí)需要攜帶哪些東西，在旅行過程中有哪些見聞或者感悟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，調(diào)動其積極性。接著運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些著名旅游勝地的圖片，并適當(dāng)加上一些英文介紹，這樣既能使學(xué)生對其更加了解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

總之，針對初中英語課堂的有效性進(jìn)行提升，需要循序漸進(jìn)和日積月累，離不開教師的積極努力地付出和調(diào)整，這樣既能鞏固課堂上的教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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