摘要：職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要部分，提升高職大學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)高職院校職業(yè)教育的有決定作用，是青年工作的重要內(nèi)容。文章剖析高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，并指出了提升高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的路徑。

關(guān)鍵詞：高職院大學(xué)生;綜合素質(zhì);路徑

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需求為主要目標(biāo)，要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而且要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)。

一、職業(yè)院校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的局限性

職業(yè)院校中，學(xué)生思想政治教育和理論素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是來(lái)源于思想政治課程，課堂中傳統(tǒng)的“灌輸”式的教育會(huì)讓學(xué)生在深入理解和領(lǐng)會(huì)政治方向方面沒(méi)有自己的想法和意見(jiàn)。此外，大學(xué)生受到自身的發(fā)展還不成熟、網(wǎng)絡(luò)文化多樣性、個(gè)性發(fā)展、信息爆炸等多種原因影響，他們對(duì)各種價(jià)值觀難以有正確的評(píng)判，從而導(dǎo)致價(jià)值取向的偏差。還有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，缺少或沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足

高職院校科研能力普遍不足。雖然大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑增多，但實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的路徑較少。近年來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新的比賽不斷推出，也取得了一些效果，在一定程度上激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，但是還存在專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的形式匱乏，不夠豐富、多元化差等問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還在于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用途徑相對(duì)狹窄。大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力受到限制，導(dǎo)致創(chuàng)新意識(shí)薄弱，創(chuàng)新動(dòng)力不足。

（三）大學(xué)生文化素質(zhì)存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)功利氣息濃重，審美情趣也趨于錯(cuò)位。大學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷，很容易出現(xiàn)審美的盲目性或者片面性。很多大學(xué)生美學(xué)知識(shí)缺乏，鑒賞能力不夠，還有相當(dāng)一部分人審美趣味偏于媚俗，如在休閑娛樂(lè)方面，很多大學(xué)生的業(yè)余生活就是上網(wǎng)聊天、唱歌、看小說(shuō)或是吃飯，而很少光顧博物館，或是欣賞經(jīng)典的藝術(shù)作品。

二、職業(yè)院校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)路徑

（一）以“軍學(xué)共建”為窗口，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

“軍學(xué)共建”是通過(guò)軍學(xué)共建活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)校學(xué)生的教育方法和管理模式，提高學(xué)校的思想政治工作和教育管理工作水平。從而多層面多領(lǐng)域全面促進(jìn)大學(xué)生思想道德教育。

1.軍人精神進(jìn)班級(jí)。結(jié)合形勢(shì)政策理論課，請(qǐng)部隊(duì)優(yōu)秀教官參與課堂教學(xué)，以榜樣的力量，以看得到、聽(tīng)得著的真實(shí)素材感染震撼學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)部隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和吃苦耐勞的精神。聘請(qǐng)共建部隊(duì)的優(yōu)秀戰(zhàn)士作為校外輔導(dǎo)員。堅(jiān)持以長(zhǎng)期的經(jīng)常性的交流實(shí)現(xiàn)教育工作。不僅加強(qiáng)教育管理工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，也為給部隊(duì)?wèi)?zhàn)士提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.軍人素養(yǎng)進(jìn)宿舍。開展文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)部隊(duì)優(yōu)秀教官現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，評(píng)選出優(yōu)秀宿舍;同時(shí)，對(duì)于多次評(píng)選出的最差宿舍，學(xué)校將宿舍學(xué)生送進(jìn)部隊(duì)，讓他們親身體會(huì)“整齊劃一”“床鋪方正”。

3.軍人文化進(jìn)校園。定期組織優(yōu)秀學(xué)生黨員、學(xué)生干部、教師黨員等觀看部隊(duì)和參與部隊(duì)的軍事文化生活，體驗(yàn)兵營(yíng)文化，以弘揚(yáng)中國(guó)先進(jìn)文化為宗旨，注重軍營(yíng)文化和校園文化的交流、融合和發(fā)展，滿足廣大師生員工和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的精神文化需求;共建雙方開展融思想性、藝術(shù)性、趣味性為一體的文化交流活動(dòng)，營(yíng)造高品位的校園文化氛圍。

（二）以“社會(huì)實(shí)踐”為平臺(tái)，提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

以“社會(huì)實(shí)踐”為平臺(tái)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走入社會(huì)、融入社會(huì)以及服務(wù)社會(huì)，提升高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間、利用寒暑假，走出校園，深入社會(huì)，用自身所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)進(jìn)而回報(bào)社會(huì)。學(xué)生通過(guò)暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，領(lǐng)悟“吃苦耐勞”“三農(nóng)”“責(zé)任”“價(jià)值”等詞語(yǔ)的意義和份量。通過(guò)這種社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力[1]。

此外，學(xué)生還可以利用專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等時(shí)間，通過(guò)到社區(qū)服務(wù)的方式，進(jìn)行食品營(yíng)養(yǎng)與安全等知識(shí)的普及。利用學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)服務(wù)途徑，通過(guò)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)專業(yè)理論知識(shí)來(lái)運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）以“大學(xué)生合唱團(tuán)”為載體，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)

教師在教學(xué)活動(dòng)中，首先要構(gòu)建和諧的文化素質(zhì)培養(yǎng)模式，保證發(fā)揮好第一課堂主戰(zhàn)場(chǎng)積極發(fā)揮第二課堂，打造學(xué)生文化素質(zhì)教育平臺(tái)?！按髮W(xué)生合唱團(tuán)”是學(xué)校藝術(shù)教育的一種方式，通過(guò)這種長(zhǎng)期的熏陶和訓(xùn)練，使學(xué)生在不知不覺(jué)中改變他的性情、精神、氣質(zhì)，進(jìn)而影響他的思想意識(shí)、思維方式乃至生活方式。重視和加強(qiáng)高職院校大學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)，是深化和細(xì)化大學(xué)生文化素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)組建藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)等豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提升校園文化，提升大學(xué)生的文化素質(zhì)[2]。

（四）以“科研訓(xùn)練”為紐帶，提升大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

職業(yè)技能大賽是高職院校大學(xué)生提升科研能力最常見(jiàn)的一種形式，它是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能綜合運(yùn)用能力考察的一種形式，可以在比較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化其某方面科技知識(shí)的掌握和綜合能力的運(yùn)用。參與競(jìng)賽的學(xué)生把“最優(yōu)秀”作為前進(jìn)的目標(biāo)，所以職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的科研能力的提升有著很大的推動(dòng)作用。近年來(lái)，大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽、各行職委的技能大賽的舉辦，為學(xué)生的科研訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中了解科研程序和科研方法，領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的科研技巧，從而有助于增強(qiáng)其科研能力，提升大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

青年作為社會(huì)的主要群體，是國(guó)家的希望與未來(lái)。培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才是高職院校青年工作者的根本任務(wù)，要從大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身心健康、創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行不斷探索，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉華劍，孫浩.義教活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響研究[J].絲路視野，2017（6）：45-46.

[2]田華.自媒體平臺(tái)在高校黨建工作中的運(yùn)用探析[J].青年時(shí)代，2018（25）：47-48.

[3]崔海波.系統(tǒng)論視域下高校大學(xué)生思想政治工作實(shí)效性研究[J].黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2020，20（05）：42-45.

作者簡(jiǎn)介：沈旭（1981.11-），遼寧錦州，女，碩士研究生，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，學(xué)生思想政治教育。938D37B0-0BF6-4583-A58F-FB85E89CBAAF