王亮

摘要：隨著新課改的不斷實(shí)行，教育部門對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)給予關(guān)注。學(xué)校教育對學(xué)生的培養(yǎng)從德、智、體、美、勞5個(gè)方面開展，其中體育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能松弛學(xué)生在學(xué)習(xí)中緊張的狀態(tài)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的身體條件，多年以前就已經(jīng)被納入正式的科目教學(xué)。小學(xué)體育對培養(yǎng)學(xué)生健康身體具有非常重要的作用，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，小學(xué)體育授課應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)作為教學(xué)宗旨，對學(xué)生社會發(fā)展和終身發(fā)展所需求的綜合素質(zhì)重點(diǎn)關(guān)注，從而滿足學(xué)生的成長需求。本文章旨在探究小學(xué)體育授課中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

小學(xué)體育授課是我國基本的教育內(nèi)容之一，其課程授課方式較為特別，主要是幫助學(xué)生強(qiáng)健身體，達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有良好的身體素養(yǎng)的目的，為其生活學(xué)習(xí)提供身體條件。所以，小學(xué)體育老師在授課過程中依據(jù)學(xué)生成長的需要，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育。但是國內(nèi)對于體育科目核心素養(yǎng)的數(shù)據(jù)分析較少，難以為體育老師核心素養(yǎng)的教授中提供幫助，因此，本文章圍繞小學(xué)體育授課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性以及現(xiàn)存問題，對培育方式進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)意義

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是對學(xué)生本人的情感價(jià)值觀、社會思想、理論知識、實(shí)踐技能等方面進(jìn)行的綜合教育，防止學(xué)生在日后的發(fā)展過程中走彎路、走錯(cuò)路，為社會發(fā)展輸送具備綜合素質(zhì)的新青年。在學(xué)校授課中落實(shí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，需要各個(gè)科目安排實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容進(jìn)行配合，否則，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育就是紙上談兵。因此，在體育授課過程中通過開展體育授課活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成核心素養(yǎng)十分重要。

除此之外，小學(xué)時(shí)期由于年齡關(guān)系，學(xué)生缺乏對事物的認(rèn)知和判斷能力，面對事情缺少邏輯性的思考和經(jīng)驗(yàn)，如果在這個(gè)階段利用科學(xué)的授課方式對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培育，獲得的教學(xué)成果將十分顯著。體育是小孩子比較有興趣的科目，如果能夠?qū)Ⅲw育授課與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)合起來，那么培育學(xué)生的核心素養(yǎng)將不再是一個(gè)難題。其次，小學(xué)體育授課具有豐富多樣的授課方式和廣泛的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由此可見，在體育授課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要性。

二、小學(xué)體育授課中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）忽視體育科目的重要性

在應(yīng)試教育的社會背景下，學(xué)校老師和父母更加關(guān)注于學(xué)生的文化課程的教育，語文、數(shù)學(xué)等主要科目占據(jù)學(xué)生大量的時(shí)間，甚至部分學(xué)校的體育課時(shí)間被其他科目占用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉，久而久之就會喪失對體育課的樂趣。學(xué)生在面對文華課與日俱增的壓力和缺少良好的身體素質(zhì)，很快身體就會釋放出危險(xiǎn)信號，為學(xué)生的健康成長帶來危害。

（二）缺少雄厚的體育老師師資力量

體育老師是體育課程傳授體育知識、帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，在體育課程中占有主要的位置。但是由于學(xué)校對體育科目的忽視，在招聘體育老師時(shí)缺少明確的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校體育老師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)體育老師的專業(yè)能力位于較低的水準(zhǔn)，缺少雄厚的體育老師師資力量。

三、小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

俗話講：“興趣是學(xué)生最好的老師”，在體育授課過程中，激發(fā)學(xué)生對于體育活動(dòng)的樂趣是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)最好的方法。如果學(xué)生長期處于態(tài)度消極的情況下，很快就會對學(xué)習(xí)喪失興趣，對體育教學(xué)的開展造成嚴(yán)重的影響。因此，老師在安排體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將提高學(xué)生對體育鍛煉興趣的任務(wù)置于首要位置，注重激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生加入體育活動(dòng)。

比如以“跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)的體育授課，體育老師在上課前可以為學(xué)生收集國家相關(guān)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)比賽的視頻，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)時(shí)展示的風(fēng)采，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生對跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的躍躍欲試。

（二）引導(dǎo)學(xué)生展開自主活動(dòng)

學(xué)生不是依賴?yán)蠋煻嬖诘膫€(gè)體，作為獨(dú)立的個(gè)體而言，他們具有自身的思維判斷。所以，體育老師在組織活動(dòng)的過程中，要對學(xué)生的自主能力加以培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立開展活動(dòng)的積極心態(tài)和能力，對學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有促進(jìn)作用。

比如體操授課，對學(xué)生身體的平衡性及柔韌性要求很高，老師可安排學(xué)生在課下瑜伽的自主學(xué)習(xí)，從而提高身體素養(yǎng)。

（三）豐富知識，強(qiáng)化技能

小學(xué)體育授課不僅僅是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起游戲，而是在核心素養(yǎng)的指引下，開展專業(yè)化的體育授課活動(dòng)，讓學(xué)生對體育知識和體育技能有更好的體驗(yàn)和了解，這樣才可以推動(dòng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育。

（四）家校共同培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)生體育科目核心素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開學(xué)校與父母的合作，老師與父母之間可以相互配合，在學(xué)生完成文化科目的前提下，為孩子留出一定的時(shí)間可以進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識，建立優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

言而總之，小學(xué)體育授課無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活都有很重要的影響，因此，要對體育鍛煉給予高度的重視，培養(yǎng)學(xué)生體育方面的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。

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